综合实践培训心得体会

第第页综合实践培训心得体会综合实践培训心得体会1

本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育同学，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。对成果比较差的同学，我们老师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

其次，如何使我们的综合实践课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为综合实践活动课的老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践活动课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“大餐”!

最终，我还熟悉到：一节好的综合实践课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注活动资源：抓住资源的本质进行教学，注意探究方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中学到学问。此外，我熟悉到：一节好的综合实践活动课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注方法，表达综合实践活动课的灵魂!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。

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一、机会难得，学习气氛深厚。

参与这次吉林省教育学院综合实践基地校老师培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，来着省内各地区的基地校老师都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈如今我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。东师杨秀莲专题报告：充分发挥综合实践活动的德育功能和长春市朝阳基地校的杜红梅老师的基地校老师的综合实践活动指导，对指导实际工作有较大关心，使我们不仅了解了全省综合实践课程现状，也对如何做好基地校的实践活动有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一节综合实践课的标准对老师的要求。教好综合实践课要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。王林宝的讲座，使我对职业教育人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了吉林教育学院薛中国教授对《师德规范与践行策略》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一名合格的老师，不只要精通业务，更要懂得育人、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从如今起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。

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20xx年暑假，作为才转岗三年〔此前始终从事学校数学教学〕，如今任教语文学科的我，接到要求去参与xxx区暑期学校综合实践活动课程培训学习的通知的时候，心中有一些忐忑。此前知晓班级中有这样一门课程，自己对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科中的一门。通过本次培训学习，通过教研员余朝利老师，以及其他几位知名专家的讲座，指导，点评等等，让我此次培训收获颇多。

通过本次培训学习让我们熟悉到：综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的缺陷而规定开设的一门重要的课程。它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学让老师学习和借鉴，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学独特的充分进展制造空间，以同学为中心，注意同学的养成教育，引导同学自己去发觉问题、解决问题。推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

其次，我们还熟悉到坚持开展综合实践活动对老师的成长也有极大的推动作用。综合实践活动是在各学科领域学问综合与融合的基础上绽开的，同时各学科学问也在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升，这对老师提出了更高的要求，综合实践活动课老师要把握多学科的学问，并且具备融合各科学问的力量，只有这样才能适应新的课程改革的要求。综合实践活动课程还注意通过同学的主动参加、实践、探究把握学问和技能，使同学体验科学讨论的乐趣。而要想指导同学探究，老师首先要具有科学讨论的力量，老师只有不断学习，更新观念，努力提高自身的素养，才能发挥自身在实施综合实践活动中的重要作用。

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我有幸参与了国培打算20xx年甘肃省学校综合实践活动课程的远程培训，已经完成了三个模块的学习，本次远程培训是一次基于网络平台的研修活动，是教育史上的创新，学员学习热忱高涨。此次培训内容按专题进行，每个专题又分若干个小的主题。每周都有新的学习主题，学习内容既新奇又有用，各个观点及案例都很好地解决了我们在教学和成长过程中遇到的一些疑难和困惑，原来在教学和成长过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。远程培训促使我们用一种全新的视角来端详常规的教育教学现象和老师成长中的问题，令我们为之兴奋、为之思索。此次远程培训无疑就是甘露，让我们枝繁叶茂。

作为一名农村学校地理老师，我们的责任是要为社会主义现代化培育优秀人才。为了适应信息化社会的进展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们把握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。转变传统的教学模式、教学方法和教学手段，突破传统教广泛应用现代信息技教育技术，主动讨论、探究和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。在第三模块中教育信息资源的发掘与利用，利用VCT模板制作教学方案、概念图等内容，对我的关心很大，必将促进我以后的教育教学工作。在七班级地理《气温的改变与分布》、《降水的改变与分布》教学中，我结合所学学问，制作了生动有用的教学方案，同学学习主动性很高，课堂气氛好，教学效果很好。通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。研修不仅让我明白了农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；而且关心我们老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正专心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。

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xxxx年3月27日，我有幸参与了由鞋蒲市集团举办的新课标理念下的综合实践培训会，真是受益匪浅。

会上，听了陈怡老师执教《擦亮心灵之窗》的学校综合实践活动展现课。在这节课中，老师的话语不多，却起到穿针引线的作用。整个课堂布满了欢声笑语、爱好盎然。我耳畔回响的不是老师富有激情、高亢的声音，而是孩子们快乐的话语，真正让同学成为了课堂的仆人。

虽然是学校生，可他们在汇报的时候，可真是有板有眼，有条有理。当一个小组汇报完活动方案时，老师适时引导同学评价、沟通、商量,真正表达了老师是同学学习活动的组织者、引领者，真正可以看出综合实践的实效性。从这节课中我们很清楚地看到孩子们在老师的带着下，在综合实践活动的讨论天空中得到的各种力量的提升：收集整理资料的力量、认真观看、分析问题、解决问题的力量、汇报展现的力量、团结协作的力量等等。开展这样的综合实践活动课真好。

不仅可以让同学得到多种力量的提升，还可以增长学问，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。同时我也陷入了深思：要上一节综合实践活动课可不是那么简洁。在综合实践活动中，老师的角色很重要，从主题确实立，到方案、分组以及查找资料，及至最终的成果展现，每一个环节都离不开老师的指导。

老师看似没有做什么，但事实上，每一个环节的顺当进行都有着老师的参加和指导。因此老师的自身专业素养很重要，是啊，“给同学一杯水，老师要有一桶水。”看来，培训之后，我得努力提高自身的专业素养，让我的同学们也能享受这样的“学问大餐”。

这次培训的内容应当是我渴求的，是我在教学工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用学习到的教育理念，来指导实际教学。

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接到培训的通知，我满心高兴，回到学校立刻打开电脑，然后把属于我的学号和密码输进去以后，屏幕上立刻弹出了我的名字——学习开头啦！我以前所未有的学习激情投入到了这次国培综合实践网络培训中，开头如饥似渴的求知。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开头感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀老师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微缺乏道。

在紧急劳碌的工作之余，我就打开“国培打算”的综合实践学习，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的沟通让我很受益，班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答怀疑。于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会连续努力的。

作为一个工作在农村学校的英语老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的缺乏之处，通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是隐藏在英语课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。

我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“英语大餐”！

此外，我还熟悉到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注意英语思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受英语化的学习过程，使同学真正体验到英语，乐学、爱学英语。

此外，我熟悉到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注英语方法，表达英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我还是一个学校生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能由于自己新而谅解自己教育教学上的缺乏，由于对同学来说学校教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思。信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

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xxxx年4月22日—24日我有幸参与了由省教育厅教研室主办的省学校综合实践活动骨干老师培训会议。本次培训由xxxx新华学校与xxxx师范其次附属学校联合承办，参与本次培训的共有200余人。本次培训主要支配了五大块的内容，分别是专家讲座、教学观摩、现场考察、成果展现、互动沟通，培训中集中展现了xxxx不同类型的学校在综合实践活动资源开发与建设方面所取得的阅历成果。通过本次培训学习，使我感受颇深。

4月23日，我们在xxxx新华学校的礼堂里进行的开幕式，在开幕式中，xxxx市教育局徐须实副局长向我们介绍了xxxx的特色，作为历史文化名城、生态之区和交通枢纽的xxxx在改革开放中得到了充分的进展；与此同时xxxx的学校综合实践活动也在蓬勃进展，xxxx的各级学校在教育局和政府领导的关怀和支持下，取得了可喜的成果。柯城区教育局诸葛翔副局长为我们介绍了柯城区的义务教育状况；省教研员伊红老师还做了简短的培训动员，盼望通过本次培训，带回综合实践新路子的“火种”，使全省的综合实践活动能蓬勃进展。

开幕式后，来自江苏省教研室的万伟博士，为我们作了题为《从活动走向课程》的讲座，着重谈了学校综合实践活动课程开设的三个问题：一、综合实践活动课程的内容架构；二、综合实践活动课程的纵向序列；三、特色化的综合实践活动课程实施形式。这三个问题是综合实践在开展中的重点和难点，万博士的报告，为我们的综合实践活动开展指明白方向。她认为是综合实践活动课程的内容架构应当从零散到系统，可以通过三大维度与四大领域进行，根据领域划分、模块分割与线索分类、思维导图与主题生成等对内容进行分类，从多个维度对课程内容进行综合构架。综合实践活动课程的纵向序列，应当包括课程目标的循序渐进，课程内容的螺旋上升，讨论主题统整程度逐步提高，选题方式由相对封闭到渐渐开放和评价方式多元立体，表达动态进展。特色化的综合实践活动课程实施形式，应当整合各种资源，实施综合实践活动的要点。从零散走向系统，从平面走向立体，整体规划和设计课程，既为同学供应系统、全面、完好的课程机会，又充分敬重同学的爱好与需求，实现预设与生成的有机结合，在规范实施中寻求特色进展。最终她提出：课程即“跑道”，既是同学学习的“跑道”，也是同学将来的人生“轨道”。

在培训中，我们先后参观考察了新华学校的“超级百变”实物展、下村完小的“三园一展”及万田学校的“瓦绘园艺”，和衢师二附小的“家政教育”。四所学校都给我带来了震撼。他们每一所学习都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前。新华学校上千件因“超级百变”而来的环艺作品，摆满了风雨操场，“四我”实践活动——我换位、我服务、我上岗、我拓展，深化同学的综合实践活动。下村完小现场，我们看到了乡土气息的综合实践活动，桑园、桔园、百草园，还有一博物馆——柯城区百年村居文化展，充分呈现了下村完小的综合实践活动硕果累累。万田学校的同学把秀丽的图画搬到到了黑瓦上，把荣誉印在了黑瓦上。在衢师二附小活动现场，我们参加和体验了同学的插花制作、小厨师烹饪、小创造展现三个活动。

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昨天参与了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从同学的角度、立场发觉问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组讨论到沟通汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子，让同学自主确定详细的探究方向，真正表达了同学在学习上的主体地位，将学习动力建立在学习爱好之上，寓教于乐。

综合实践是同学自己进行的开放式的综合性活动，是基于同学的阅历，从同学身边的相关事物入手，以现实中亲密相连的问题为内容的讨论性学习的实践活动。通过本次培训会，本人感觉获益良多，总结了以下两点：

一、要注意学习内容的多元化，满意同学的不同的学习要求，针对不同同学的不同学习爱好点，投其所好，主动调动同学的学习主动性，令教学活动事半功倍。起始课中，陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀，近视的状况在我们身边越来越普遍，那么关于近视你们想了解哪些问题呢？”真正调动了每一个同学的求知欲，点燃了同学们的学习爱好点，顺当的将老师《近视眼》课题的“单一”转化成了每一个同学对求知内容的“多元”。也为后面同学们的分组探究、沟通汇报打下了扎实的基础。

二、贴近生活，解决生活中的疑问。任何一门课程都要回来生活和社会，综合实践课程脱胎于生活，更加要贴近实际，解决同学们在生活中常见、乐于解决的问题。学校生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点，近视眼常见于同学的四周，对于近视眼造成的不便同学更是深有体会，对于近视眼他们早就心存疑窦，满怀奇怪   。对于这样一个课题，加上老师在教学设计上的环环相扣，真正表达了“学问脱胎于生活，终要回来生活”的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，把时间的课题贴近生活，激发同学的学习源动力，培育同学喜爱生活、关注身边的丰富情感。

开展综合实践活动课程是美国教育家杜威的“教育即生活”，“从做中学”等教育理论灵魂在课堂上的详细呈现。它表达了素养教育的内在要求，是我国基础教育课程体系的架构性突破。通过这次学习，我进一步地熟悉到了同学在学习中的主体地位，老师应在大胆放手让同学自主探究的过程中起到循循善诱的引导作用，为同学拨开学习上的迷雾，引领同学到达新知的彼岸。

“再好的学问不去实践也是空白一片，再好的理论不去实践也不过是空中楼阁”。是的，再难的课程，只有我们热忱地参加进去，主动的调动同学的学习能动性，才会有丰厚的回报。只要我们主动投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中，就肯定能在这片教育的新领地里制造出属于我们的辉煌！

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本学期，我有幸参与了综合实践活动课程网上研修，通过学习，不但订正了以往我对综合实践活动课程的一些不正确的熟悉，在学习中，我还深深地懂得了老师在综合实践活动中起着重要的作用。下面就自己的一些切身体会谈谈本次学习的总结。

综合实践活动老师的指导从根本上来说应当是创设同学发觉问题的情境，引导同学从问题情境中选择适合自己的探究课题，关心同学找到适合自己的学习方式和探究方法，与同学共同开展探究活动。从指导方式而言，综合实践活动提倡团体指导与协同教学，不能把综合实践活动的指导权只给予某一学科的老师或班主任或特地从事综合实践活动指导的老师，应当通过有效的方式将全部老师的才智集中起来，对综合实践活动进行协同指导。不同学段甚至是同一学段的不同班级之间，指导的力度应不同。班级越低，指导的力度应当越大。

在综合实践活动的实施中，老师要准时了解同学开展讨论活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促;要组织敏捷多样的沟通、探讨活动，促进同学自我教育，关心他们保持和进一步提高学习主动性。指导的内容不是将同学的讨论引向一个已有的结论，而是供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索。那么老师在综合实践活动的开展中怎样发挥指导作用，如何进行指导，指导哪些方面，成了从事综合实践活动教学第一线老师的一大困惑。指导得多了，成了包办代替;指导得少了，同学的讨论和探讨又不到位。这是值得我们探讨的问题。

在参与课程学习的过程中，我通过把书本上的学问应用于实践，体会到老师在活动中的指导作用是特别重要的。在前期指导阶段，可以进行活动实施的动员，关键是要让全部参加者(包括同学、相关老师、家长及社区指导人员)明确活动的意义与实施的详细方法。可以召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为同学活动指导老师，同时成立老师指导小队及家长帮助指导小组，支持和关心学校开展综合实践活动。在中期监控阶段，就要对同学的实践活动进行详细的指导。在详细活动实施阶段，老师指导的目的是尽可能让同学通过自主讨论获得胜利，指导的内容不是学问而是获得学问的方法和详细讨论的方式。老师要敢于放手，尽量保证同学经受完好的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许同学犯错误、走弯路。老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性的进行指导、点拨与催促。引导同学开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施方案，关心他们保持和进一步提高学习的主动性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导。同时还应指导同学留意活动中的平安问题，防止意外事故发生。在活动进入后期总结阶段时，进行成果的沟通与展现老师的指导作用也很重要，这个阶段，老师要指导和帮助同学整理资料，形成结论。共同商议 将活动得出的结果以各种形式表现出来。老师组织同学开展沟通和展现活动，供应有利条件把同学的活动成果进行展现和推广。

假如把开展综合实践活动当做一台戏的话，老师的角色可以是编剧、顾问、配角、舞台监督。综合实践活动这台戏，归根究竟是要由同学自己去“演”，并逐步做到在老师的指导下，由同学自己去策划、支配、展现，让同学充分地自主活动，全员参加。这就给老师本身提出了更高的要求，老师既不能手把手地指导，也不能推卸指导的责任而放任同学，而是应当把自己的有效指导与鼓舞同学自主选择、主动探究有机结合起来。在指导同学开展综合实践活动中，老师也要在参加指导的过程中不断吸纳新学问，更新自身的学问结构，开展教育讨论，提高合作力量，建立新型的师生关系。只有不断提高自身的综合素养，老师才能站得高，看得远，在同学活动时赐予必要和充分的指导。

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上午是在郑师附小，倾听了陈树杰教授做的报告：《遵循认知规律推动综合实践活动课程建设》，接着是金水区教研室段立群从教研室的层面讲的《提升课程实施质量服务同学的力量进展》，最终是文化路一小冯淑英老师从学校层面做了报告。

下午，又转战到续三路学校，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞三位老师进行的现场授课。

作为一名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还是觉得只是报着听听的看法，理论再好，假如不去亲自实施，还是只能停留在理论的层次上。所以，对于现场课我还是比较感爱好的。

这三节的授课老师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值得我学习。其中我最观赏的就是兰志伟老师上的《我的书包》的分组课。有以下几点是让我回味的：

一、教学目标针对性强。

授课的班级是三班级的同学，是初步接触综合实践活动的年龄，培育他们参与综合实践活动的爱好，让孩子们爱上这门课程是第一位的。在这节课上，兰老师充分做到了这一点。

上课伊始兰老师总结了上节课的工作状况，同学们在上一节课提出了四个有讨论价值的问题：1、书包的历史。2、书包的各类。3、与书包有关的故事。4、书包与我的身体健康。这节课的任务就是让同学分组。

分组的时候，充分敬重了同学的爱好。首先让四名同学做引导员拿着四个问题牌，让同学依据自己的爱好分组。在分组的时候，播放了音乐，要求边去参与自己喜爱的组一边拍着手。这样做一方面是为了避开同学初次分组兴奋度过高，难以掌握，另一方面也要求在音乐停止时找好自己的组，提高了办事效率。同时，也让同学明确了，分组的时候，是要根据讨论问题来分组的，这也是综合实践活动常用的分组方法。

二、敬重每一个同学的爱好。

老师充分敬重每一个同学的爱好的意识，在这一个环节表达得特殊清晰。当同学们都找到自己要参与的组后，兰老师还又一个一个地问了四位引导员是不是情愿讨论自己拿到的问题。由于四位引导员是随机拿问题的，果真，〔〕有一个引导员就说自己不情愿，而要去讨论“书包与我的身体健康”这一个问题，并且把引导牌交给老师，投入到他想讨论的队伍中去了。使分组真正做到了是根据同学的爱好而定的。

由于同学参与的都是自己感爱好的'小组，工作起来是肯定会很投入的，就避开了由于爱好不合的缘由而半途而废的现象了。

三、该教时教。

课程标准指出同学是学习的主体，老师是教学的引导者。在这节课上表达得特殊充分。当同学们根据爱好分好组后，老师让同学们发觉此时分成的小组有什么问题。同学们很快便看出来：有的小组人多，有的人少。然后老师又让同学去试着解决：人数多的问题怎么解决？同学又很快找到了解决的方法：组内再分组。

此时，老师又播放了一段视频，是高班级的同学在介绍分组时的留意事项。我觉得这段视频起到了很好的指导作用。由于在这里分组的规律是由高班级的同学来讲的，这会比单纯地让老师来讲分组的留意事项，更能引起孩子们的认同感。事实证明效果的确不错，很快，人数多的组又分成了两个小组。

四、课上小嬉戏，起到大作用。

这节课上的小嬉戏的设计有两处，第一次是在上课前，数手指的嬉戏，让同学明确了：“听好要求是做好事的关键。”由于对于三班级的孩子，上课留意力是有限的，做不好事的缘由也往往是不留意倾听，通过这个嬉戏，说出老师伸手指的数和手指表示的数，就让同学明白了倾听重要性。

另外一个“八爪鱼”的嬉戏，更是让同学们初步感受到了小组合作的意义。

当同学们根据自己的爱好分好组后，让同学做这个嬉戏时，我听到四周有听课的老师说：“这时候应当让同学们分组来讨论自己的问题了，还做什么嬉戏，做嬉戏和开展活动有关吗？”我觉得是很有关系的。由于这节课面对的是三班级的孩子，初次接触综合实践活动的孩子，他们还没有经受过分组，还没有感受到合作对于活动能够正常开展的重要性。通过这个嬉戏，孩子们就意识到了，小组合作要有组织者，分工要明确，团结协作才能胜利。

通过这一天的学习，有理论，有实践，受到了很大的触动。感受到了这群综实人的坚持。在这次会上，得到消息是评定职称也要有综合实践活动这一科了。这一消息真是让我感到震动。

由于上学期，负责我们片区的牛红老师就给我打过好几个电话，问我关于综合实践活动证书的事，还说我们金水区预备上市里反应，开拓综合实践活动职称，我觉得这事根本就不行能，定职称怎么会是我们老师所能确定的事呢？也就没有在意。没想到今日得到消息这事已经快批下来了。真是佩服综实人的意志呀！

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首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注意让同学亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从试验数据的分析到报告的撰写，从预备汇报内容到汇报沟通，整个过程的每个环节都要有同学自己来完成，老师只起着指导的作用。作为一名青年老师，我深感能接确这个新奇事物而兴奋。回想当时，“综合实践”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的熟悉经受了一个由抵触、怀疑到熟悉、熟识的过程。

记得学校刚开头进行综合实践培训时，总觉不理解，也没必要，一开头时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及老师们都特别重视，于是在客观条件下自己也开头转变熟悉和看法，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名学校老师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面看法上可以说特别仔细。随着学习的推动，自身对此事的熟悉也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。由于在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。

本次培训我最大的收获是学会了如何指导同学确定主题。可以把同学熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教育资源，设计主题。使同学在最短的时间内就融入学习的最正确状态，为同学制造表现自我的机会。让同学在玩中学，学得轻松，学得开心，同学的主体作用得到充分的表现，激发同学的学习爱好，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，同学在每一节课堂上，享受到强烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。由于有这样的课堂气氛，同学经常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗?”……同学在课堂上获得了多方面的满意和进展，把“要我学”转化成“我要学”，同学真正成为学习的仆人。同时我也感受到老师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并擅长制造，才能让课堂教学更精彩！

通过综合实践培训，我首次接确了博客沟通，虽然技术不怎么样，甚至还非常生疏。但时正是通过这个平台我熟悉了许多综合实践课程的精英，得到了王雯老师和同行们的关心，使我亲身领会到了这门课程的魅力。

在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和讨论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

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得益于国家对中同学实践活动课程教育的高度重视，教育部对试验学校老师人才培育的契机，我有幸第一批参与市教委支配的中同学实践活动基地老师培训。近一个月的培训学习，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头!

一、收获学问，转变思维

老师培训学习内容涉及了多个学科的综合学问，专业学问要不断更新。我们这些老师以前仅凭单一学科的实践技能和理论学问就足够应付一般的工作要求，而如今要想做个好的基地专业老师就必需不断拓展视野、积累学问。这次培训给我们供应了一次难能珍贵的洗心革面的深造机会，使我各方面的力量都得到了提升。

通过这次培训，我不仅学习了基地专业理论学问，也进一步开头深化基地工作，详细来讲是课程项目的开发起步了。学习以后学校支配我们一周时间各自选择或自行开发一个项目，做出课程的可行性分析报告。

回顾起写课程可行性分析的过程，至今我仍感慨颇多。从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的东西，同时不仅可以稳固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次做课程可行性分析报告使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手力量和思索的力量。在这个过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

此次课程开发设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要准时请教或上网查询，只要仔细钻研，动脑思索，动手实践，就没有弄不懂的学问，收获颇丰。

中学校综合实践活动课程体系建设的教育理论对将来教育教学工作起到重大启迪作用。通过这部分内容的学习使我豁然开朗，对基地的建设和课程开发及教育教学方法有了更新的熟悉。在将来的工作中我想通过实践更好的稳固所学学问，更好地提升工作效果和教学力量以及课程开发的力量。

二、体会刻苦，感受奉献

这次培训老师克服了工作、学习、生活等多方面的困难，这次学习对我的考验更是难忘，我的压力很大，我深知各级领导对我们的信任不能辜负，只有好好的学习，圆满的完成任务。后来慢慢融入了这个暖和的集体，更加体会到了这次学习的真谛!

授课的李教授更是诲人不倦，他们每一个都力争在最短的时间内给我们的学习带来最大的关心，教授的敬业奉献的精神更激励我们奋进。

培训使我懂得了如何做一名现代的新型的合格老师，而不是教书匠。孔子曰：“师者：传道，授业、解惑也。”何以传道?传道乃对学问和真理的根源追求，授业乃对专业精益求精、仔细钻研的看法、解惑乃是一名老师解决同学提出疑难问题的力量。所以现代老师要努力做一名讨论型老师，而不再是传统对教科书简洁的讲授、复制。这对我们老师也提了新的要求，各方面的力量也提升到了一个新的高度和强度。

培训过程中，也加强了我们的团队意识和团队精神，让我们在合作起来更加默契，在胜利后一起体会喜悦的心情。果真是团结就是力气，只有相互之间默契融洽的协作才能换来最终完善的结果。

虽然培训学习是辛苦的，但是回味其中的过程是欢乐的;培训的时间是短暂的，但是带给我们的启迪是巨大的。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中。我们追求卓越，拒绝平凡。坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们播种盼望，收获胜利;连续乘风破浪，扬帆远航!

综合实践培训心得体会13

通过学习，我熟悉到学校综合实践活动是一门必修课程，表达了我国新课程改革的基本理念和核心目标，是新课程的亮点。

综合实践课是一门实践性很强的综合性学科，简洁来说就是在老师的引导下，同学自主进行的综合性学习活动，是亲密联系同学自身生活，对学问的综合应用的实践性课程。这就需要我们专心体会，挖掘生活中的素材，越是贴近同学的生活，贴近同学的阅历，同学就越能较好地操作，越有主动性。

综合实践课"回来生活和社会”是立足于以人为本，以同学为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于同学社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合同学的生活规律，建立在同学生活阅历基础上的，依据同学生理、心理进展的内在规律支配教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔老师所认可，又为全体同学所接受。唯此，才能使学校综合实践课真正成为一切同学喜爱的、真实有效的生活课程。

有怎么样的教育，就有怎么样的后代，有怎么样的后代，就有怎么样的将来。为此，重视教育，依据社会的需要不断地变革、完善教育，也就成了人类社会进展进程中的必定选择。长期以来，对于教育，人们往往习惯于从对人主动的教化、培育、完善、提升、进展等角度去正面熟悉，但使人困惑、绝望，乃至痛心的是，教育却经常走上了它的反面。诚然，导致教育“事与愿违”的缘由许多，从教育自身感

性的层面看，其中一个非常重要的因素是：我们的学校太像学校，我们的课堂太像课堂，我们的老师太像老师，我们的同学太像同学。在这样的环境中，同学的想象力、主体性、创新意识与实践力量必定会受到抑制。当然，导致以上现象的消失自有众多的内、外在缘由，但课程的设置是一个非常重要的因素。长期以来，我国的基础教育几乎是学科课程的一统天下，课程结构严峻失衡，在学科课程实施中普遍存在着机械的、授受式的、灌输式的教学方式。“结构确定功能”，教学方式的变革在很大程度上受制于课程的性质特点。为此，课程结构的调整就自然成为本次课程改革中的一个重要内容。

综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新奇丰富的教育时空，让同学们感受到了开放自主的痛快。靠着热忱，带着冲劲，我们观察综合实践活动课一片繁华，一阵喧闹，但认真观看就会发觉，很多学校、很多老师都是三分钟热度，虎头蛇尾，留下兴奋了半截的同学。究其缘由就是，一片大好形势下，大家急不行耐地一头扎进去，缺少筹划，预备缺乏，结果造成了方向的迷失，过程的困扰，终点的迟归。

综合实践培训心得体会14

今年暑假我有幸在长沙参与了由湖南省教育厅主办的学校综合实践活动课程的骨干老师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特殊是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵以及精湛的理论阐述，让我熟悉到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校〔特殊是长沙的几所学校〕经过多年的试验，取得了很好的阅历。

一、综合实践活动走入课堂。

综合实践活动是《九年制义务教育课程打算〔试验稿〕所规定的必修课程，自3班级开头设置，每周平均3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，依据主题活动经受的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果沟通型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了同学独特进展的需要，又适应了社会进展的需求。每一个同学的独特进展都具有独特性，详细性，每一个同学都有自己的需要，爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个同学独特的充分进展制造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为同学参加，探究，理解这些新的社会问题供应了机会。

二、综合实