高二物理知识点总结

高二物理知识点总结第四章电磁感应第1节划时代发觉第2节探究电磁感应产生条件一、学习要求：1、经过学习，使学生了解自然界普遍联络规律，科学态度、科学方法，是研究科学前提，对科学执着追求是取得成功确保。从而培养学生学习物理兴趣，激发学习热情。2、经过学习使学生知道科学道路不平坦，伟人足迹是失败、挫折+成功。3、知道电磁感应及产生电磁感应条件。4、了解磁通量及其改变。二、教材重点：1、揭示“电生磁”与“磁生电”发觉过程哲学内涵。正确理论指导和科学思想方法是探究自然规律主要前提。2、磁通量概念及磁通量与磁感应强度关系。3、经过对产生感应电流条件和磁通量改变分析，养成良好过程分析习惯。4、磁通量改变各种形式。三、教材难点：1、以试验为基础，探究产生感应电流条件。2、控制试验条件，经过由感性到理性，由详细到抽象认识方法分析归纳出产生感应电流规律。3、电磁感应中能量守恒。四、教材疑点：1、移动磁铁磁场引发感应电流时，磁铁内部磁感线和外部磁感线方向相反，形成闭合曲线，教材中没有显示内部磁感应线。2、磁通量是双向标量，教材中即使没有提出，但在应用中不可防止地包括到。五、学生易错点：1、对产生感应电流条件了解①闭合电路中“闭合”在应用中易无视。②磁通量发生改变，而不是磁场改变。2、磁铁内部磁感线条数跟外部全部磁感线条数相等3、各种磁感线分布规律及形状4、磁通量增减判断六、教材资源：1、自然现象之间相互联络和相互转化哲学思想，指导科学探究是奥斯特和法拉第取得成功前提。2、科学规律在试验中总结出来，试验是物理学科基础。同时由详细到抽象，由感性到理性高度概括是得到正确结论关键。3、教材中值得重视题目是：P9第6题、P10第7题。第3节愣次定律一、学习要求1.经历试验探究过程，了解楞次定律。2.会用楞次定律判断感应电流方向。在电磁感应现象里不要求判断内电路中各点电势高低。二、教材重点1．楞次定律取得及了解。2应用楞次定律判断感应电流方向。3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流方向。三、教材难点楞次定律了解及实际应用。四、教材疑点对“妨碍”了解,利用楞次定律判断感应电流方向详细步骤五、学生易错点感应电流磁场方向与原电流磁场磁场方向关系六、教学资源1．教材中思想方法经过实践活动，观察得到试验现象，再经过分析论证，归纳总结得出结论。2．问题与练习1、4、5、7第4节法拉第电磁感应定律一、学习要求1、了解法拉第电磁感应定律。2、了解计算感应电动势两个公式E=BLv和E＝ΔΦ/Δt区分和联络，并应用其进行计算。对公式E=BLv计算，只限于L与B、v垂直情况。3、知道直流电动机工作时存在反电动势，从能量转化角度认识反电动势。二、教材重点法拉第电磁感应定律。三、教材难点平均电动势与瞬时电动势区分。四、教材疑点法拉第电磁感应定律无法作定量试验验证，更无法进行定量测量，只能将结论直接告诉学生。五、学生易错点Φ,ΔΦ,ΔΦ/Δt区分六、教学资源问题与练习：3、4、5、7第5节电磁感应定律应用一、学习要求1．知道感生电场。2．知道电磁感应现象与洛仑兹力3、经过同学们之间讨论、研究增强电磁感应现象与洛仑兹力认知深度，同时提升学习物理兴趣。4、经过对对应物理学史了解，培养热爱科学、尊重知识良好品德。二、教学重点电磁感应现象与洛仑兹力三、教学难点电磁感应现象与洛仑兹力了解。四、教学资源感生电场与感应电动势第6节互感和自感一、学习要求1、知道什么是互感现象和自感现象。2知道自感系数是表示线圈本身特征物理量，知道它单位及其大小决定原因。3、知道自感现象利与弊及对它们利用和预防。4、能够经过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象原因及磁场能量转化问题。5、经过对两个自感试验观察和讨论，培养学生观察能力和分析推理能力。7、经过自感现象利弊学习，培养学生客观全方面认识问题能力。自感是电磁感应现象特例，使学生初步形成特殊现象中有它普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象辩证唯物主义观点二、教学重点1．自感现象。2．自感系数。三、教学难点分析自感现象。四、教学资源自感现象分析与判断第七节涡流电磁阻尼电磁驱动一、学习要求经过试验了解涡流现象及其在生产和生活中应用。二、教材重点1．涡流概念及其应用。2．电磁阻尼和电磁驱动实例分析。三、教材难点电磁阻尼和电磁驱动实例分析四、教学资源〔演示1〕涡流生热试验〔演示2〕电磁阻尼。按照教材“做一做”中叙述内容，演示电表指针在偏转过程中受到电磁阻尼现象。〔演示3〕电磁驱动。引导学生观察并解释试验现象。第五章交变电流第1节交变电流教材分析交变电流是生产和生活中最惯用到电流，而正弦电流又是最简单和最基本。正弦式电流产生原理是基于电磁感应基本规律，所以本章是前一章延续和发展，是电磁感应理论详细应用。另首先，本节知识是全章理论基础，因为交变电流与直流不一样，所以它对各种元件作用也不一样。正因为交变电流特殊性，才有了变压器及其广泛应用。所以，本节内容有承上启下作用。内容标准知道交变电流，能用函数表示式和图像描述交变电流。一、学习要求1.道交变电流。2.经过模型或试验认识交变电流产生过程，了解正弦式交变电流。二、教材重点1.利用电磁感应基本知识，分析交变电流产生过程2．认识交变电流特点及其改变规律。三、教材难点交变电流产生过程四、教材难点.交变电流改变规律五、教学资源用图象表示交变电流改变规律是一个主要方法.第2节描述交变电流物理量教材分析与恒定电流不一样，因为交变电流电压、电流等大小和方向都随时间做周期性改变，需要用一些特殊物理量来描述它在改变中不一样方面特征，本节主要介绍这么一些物理量。一、学习要求1.知道交变电流周期和频率，知道我国供电线路交变电流周期频率.2.知道交变电流和电压峰值，有效值及其关系.3、会用图象和函数表示式描述正弦交变电流。二、教材重点交变电流有效值三、教材难点通常电流有效值求解四、教学资源经过思索讨论，使学生明白，从电流热效应上看，交流电产生效果能够与某地恒定电流相等，由此引入有效值概念.1．定义：让交流与恒定电流经过相同电阻，假如它们在一周期内产生热量相等，就把这个恒定电流值（I或U）叫做这个交流有效值.书本第一次明确地用一个周期T来定义有效值，使得有效值概念愈加准确.2.正弦交变电流有效值与峰值关系这一关系只对正弦式电流成立，对其它波形交变电流通常不成立.其它波形交变电流有效值就依照有效值定义去求解。3.几点说明：①各种使用交变电流电器设备上所标额定电压、额定电流均指有效值；②交流电压表和交流电流表所测量数值也都是有效值；③将电容器接入交流电路中，其耐压值应大于交变电流最大值，但熔丝选择应据有效值来确定其熔断电流；④通常情况下所说交变电流数值，若无尤其说明，均指有效值。4．有效值与平均值区分：交变电流有效值是按照电流热效应来要求，对一个确定交变电流，其有效值是一定，而平均值是由E=ΔΦ/Δt来确定，其数值大小与时间间隔关于。在计算交变电流经过导体产生热量、热功率时，只能用有效值，而不能用平均值；在计算经过导体截面电量时，只能用交变电流平均值，即q=It。第3节电感和电容对交变电流影响教材分析突出交流与直流区分，加深学生对交变电流特点认识。教材介绍了电感和电容在交浪电路中作用，但不深入讨论感抗和容抗问题，不在理论上展开讨论，而是尽可能用试验说明问题。一、学习要求1.用试验方法了解电感在电路中对直流有导通作用，也能经过交变电流，定性了解电感对交流有妨碍作用，知道影响感抗大小原因2.用试验方法了解电容器在电路中起隔断电流、导通交变电流作用，定性了解电容器对交变电流有妨碍作用，知道影响容抗大小原因.二、教材重点让学生知道电感和电容对交变电流影响，并能定性处理关于问题.三、教材难点经过试验，了解电容器和电感器对交变电流导通和妨碍作用。教学资源1、电感对交变电流妨碍作用2、交变电流能够经过电容器第4节变压器一、学习要求1、了解使用变压器目标，知道变压器基本结构，知道理想变压器和实际变压器区分2、知道变压器工作原理，会使用方法拉第电磁感应定律解释变压器变比关系3、知道不一样种类变压器共性和个性二、教材重点变压器工作原理，互感过程了解三、教材难点对多个副线圈变压器，或铁芯"分叉"变压器，变比关系推导和了解四、教材疑点当输出功率为零时，原线圈上为何还有电流？这个电流有什么作用？五、学生易错点1、电压互感器与电流互感器在应用中连线方法2、电流与匝数关系六、教材资源1、试验：探究变压器线圈两端电压与匝数关系。这个试验包含了探究问题通常方法和过程，能很好地培养学生动手能力。2、电流互感器和电压互感器。第5节电能输送一、学习要求1、知道“便于远距离输送”是电能优点之一，知道输电过程．2、知道什么是输电导线上功率损失和怎样降低功率损失．3、知道什么是输电导线上电压损失和怎样