六年级数学毕业试卷分析

吕槐小学六年级数学毕业试卷分析一、考试基本情况此次六年级数学毕业水平测试，我班应参考人数为30人，实际参加考试人数30人，平均分82.6分，优异率为93.3%，及格率为96.7%。

二、试卷特点：此次质量监测试题依据数学课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及处理问题能力考查,主客观性试题设置合理，全方面考查了学生对教材中基础知识掌握情况、基本技能形成情况及对数学知识灵活应用能力。努力表现新课标基本理念与思想；有相当一部分试题亲密联络学生生活实际，增加灵活性，考出了学生真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学兴趣和信心。为教师教学工作起到了导向作用，愈加好地促进数学教学质量提升。不过从整张试卷命题难度适中看，有近10分题有一些难度，对学生要求过高，应该在附加题中出现较适宜。总体情况：试卷初看难度不高，但量多，知识面涵盖广泛，每道题花费时间多，轻易忽略细节多。整体得分基本理想。三、答题情况好方面有：1．学生计算技能较为熟练。在试卷中口算、脱式计算、解方程或百分比，学生失分率较低。这充分说明，教师在平时教学工作中，非常重视对学生计算技能训练和培养，对学生计算基本功抓比较实，比较到位。正是因为平时这么训练，所以，学生计算能力在这次考试中发挥出了很好水平。2．学生基本概念、基本数量关系掌握得比较扎实，能够在了解基础上很好地利用。从试卷整体情况来看，大多数学生能够很好地了解基本概念，作出正确选择。基本掌握了处理问题数量关系和结构特征，具备了一定解答问题能力。不够方面：1．灵活利用所学知识处理综合性问题题目失分率较高，综合利用知识能力还有待于培养和提升。2．良好数学学习习惯没有完全养成。回答下列问题不完整、卷面不整齐等不良习性在少数学生中比较严重。3．稍复杂数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差学生造成一定影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。4．对题中提供原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全方面观察并选择有用信息帮助处理问题。5．卷面中还是免不了有单纯计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称低级错误。可见平时作业习惯、读题习惯、检验习惯等影响学习效果非智力原因，不是临考时想控制就能控制，需要数学教师一贯关注，循序渐进培养和持之以恒培养。四、面对以上很多问题，我们在今后教学中应该：1．继续加强计算基本功训练，加紧计算速度，重视估算。要经常地、有计划地坚持计算基本训练，计算还应该达成一定速度。应重视口算训练，加强估算，激励算法多样化。2．要重视思维训练。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中题目都比较简单，难度较小，学生碰到灵活一点题目就不会做。教师要依照教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这么数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这么做能够有利于学生（最少是一部分学生）思维灵活性训练。3．要重视数学知识学习，更要重视数学知识应用。学习数学本质是一个发觉问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已经有知识经验处理问题过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生微弱步骤。学生掌握数学知识并不难，难是灵活利用所学知识处理实际问题。五、改进教学思索和策略1．创设生动详细情境。依照六年级学生年纪和思维特点，教师应充分利用学生生活经验，设计生动有趣、直观形象数学教学活动，激发学生学习兴趣，让学生在生动详细情境中了解和认识数学知识。在设计练习题时候要寻找生活素材，把知识点放到情境中，重视估算能力、空间观念培养。在落实“双基”同时加强题目深度练习，加强知识之间比较和沟通，尤其在组合图形与综合应用这两块内容上需要整体考虑，精心设计复习课，不能仅仅参考书本总复习安排。在上复习课时，时刻要提醒学生我们学习这个知识点有什么用处？生活中哪些地方会用到这个知识？还要提醒学生注意观察生活，发觉生活中数学问题，增强学生处理实际问题能力。2．重视知识取得过程。任何一类新知学习都要力争在第一遍教学中让学生经过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这么他们才能真正取得属于自己“活用”知识，达成举一反三、灵活应用水平。3．加强学习习惯和策略培养。现行教材教学内容比以往教材思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复训练是不能处理问题。教师首先要精选、精编灵活多变针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行搜集信息、处理信息、分析问题、处理问题方法和策略指导，培养学生良好学习方法和习惯。如：独立思索习惯，认真读题、仔细审题习惯等等4．关注学生中后20%群体。造成这些学生“学习困难”原因很多，不过不论什么原因，这都警示我们在今后教学工