重阳节的传说教学设计

S版小学语文四年级上册《重阳节传说》教学设计桂林市七星区华侨小学雷小东设计理念《重阳节传说》是一篇民间传说，也是S版小学语文四年级上册第八单元一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”由来，讲是古时候，汝河有个名叫桓景人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔故事，赞扬了桓景为民除害精神。全文共有9个自然段，共分三部分来了解。教课时，我主要侧重抓住重点语段、重点词句，以读促悟来了解课文。教学目标1、知识与技能：（1）学习生字以及由生字组成新词。

（2）了解课文内容，知道重阳节由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害精神了解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。（3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

（4）正确、流利、有感情地朗诵课文，经过各种形式朗诵加深对课文内容了解。

2、过程与方法：（1）经过拼读、组词、书写等掌握本课生字与新词。

（2）经过多读、有感情朗诵达成了解课文目标。

（3）经过了解课文，体会桓景为民除害精神品质。

（4）经过各种形式朗诵，加深对课文内容了解。3、情感态度与价值观：

教育学生不论碰到什么事情，都要持之以恒，碰到困难都要有吃苦耐劳精神。教育学生为人民服务思想。教学重点1、有感情地朗诵课文，了解课文内容，知道重阳节由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害精神，感受我国传统文化博大精深。2、抓住课文重点语段、重点词语深入了解感悟。教学难点

感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害精神。教学方法读书指导法、讨论法、练习法等。教课时数两课时

教学过程第一课时一、创设情景，导入新课师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午……）其实在我们国家，有很多节日都跟民间漂亮传说关于。今天我们就来学习一个与民间传说关于节日：重阳节。师：同学们知道重阳节吗？对它有哪些了解？以前我们学习过《九月九日忆山东弟兄》这首古诗，现在哪位同学能背诵。并告诉大家九月九日是什么节日？（课件播放《九月九》乐曲，学生朗诵诗歌）师：在民间流传着关于重阳节来历漂亮传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来呢？（学生齐读，老师板书课题：29、重阳节传说）[利用学生已经有知识经验引出新课学习，学生主动性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究学习欲望。]二、初读课文，感知内容，读通课文1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，碰到不认识生字借助拼音多读几遍，把字音读准，读准生字词；碰到难读句子多读几遍，把句子读顺畅。2、指名学生开火车读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。3、学生默读课文，想一想：这篇课文主要讲了哪些内容？引导学生说说课文主要内容。[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读质量。]三、指导认字和写字1、幻灯片屏显本课生字。指名读生字、开火车读、齐读。2、幻灯片出示词语，学生朗诵，先读课文词再进行扩词，并了解重点词语意思。3、书写指导。让学生用自己喜欢方式来识记要求认识字，引导观察要求写字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字写法。教师板书给学生看。[生字教学，要求学生注意读准字音，指导写字时要引导学生认真观察每一个字，找出特点和易错地方，让学生自己观察并提出问题，这么更充分发挥学生主体地位，生字掌握会更加快、更牢。]四、读懂课文，理清文章脉络1、指名读课文，说说所读自然段写了什么内容。2、让学生将意思相近段落合并在一起，划分段落。3、交流、讨论分段。五、小结桓景是怎样勤学苦练、练成武艺斩妖除魔，瘟魔下节课继续学习。六、作业1、誊录生字2、熟读课文第二课时一、复习引入师：同学们，你们还记得重阳节是怎么来吗？（学生回答）是，它跟一个民间传说关于，上节课我们初步学习了这个传说，谁能说说《重阳节传说》主要讲是什么？（学生讲述故事）依照学生所说概括并板书：桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害那桓景到底历经了怎样艰险，又是怎样铲除瘟魔，这节课瘟魔继续来学习课文。二、深入研读（一）学习课文第一部分1、指读课文第一部分，思索哪一句话概括了桓景为何要拜师学艺。学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害决心异常坚定。2、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？结合学生汇报，出示重点内容。课件出示：他一路走，一路探询，翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了一双鞋一双鞋，终于见到了费长房。（指名学生读，教师范读，学生赛读）从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。[引导学生了解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害决心多么坚定。先让学生体会，再将自己深刻体会放到句子中品读。]师：桓景是怎样练成一身好武艺？结合学生汇报，课件出示：桓景天天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚定信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他天天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。想象一下桓景天天都是怎样练习，能否把桓景怎样勤学苦练补充详细？再结合本身，联络实际，说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。[这个教学步骤目标是读写结合，既了解桓景不怕艰辛拜师学艺精神，又培养学生想像能力，学习传说故事写作特点，为本单元习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传，要求便于记忆，所以多用重复、对比、重合等修辞方法，使故事情节在重复、对比中产生扣人心弦、发人深思艺术魅力。学生在表示时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就能够了。这一步骤中，还经过设计让学生想象主人公刻苦训练画面，来达成情感渗透目标与思维能力培养。]3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深印象，日后他又是怎样铲除妖魔，你有什么感受呢？我们继续学习课文。（二）学习课文第二部分1、按要求自读这部分内容，出示自学提醒，思索桓景是怎样铲除瘟魔？（1）费长房教给桓景除魔方法是怎样？桓景是怎么按师傅方法做？（2）这是一个什么样瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态语句，认真体会，这些语句说明了什么？(3)可是面对这么厉害瘟魔，桓景害怕了吗？他是怎样他勇敢地与瘟魔展开搏斗？2、交流汇报，了解重点，重复朗诵感悟。（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近一座高山。[联络上文了解桓景按照师父方法去做，做好了斩妖除魔准备。]（2）中午时分，伴随几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发觉村里一个人也没有，就四处张望，最终发觉村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。幻灯片出示：桓景与瘟魔搏斗画面，让学生想象瘟魔厉害以及桓景与瘟魔搏斗勇敢。（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”一声就把他扎死了。[抓住重点词语了解桓景奋勇除魔，毫不畏惧精神,再有感情地朗诵，读出学生对桓景为民除害敬仰之情。]3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗诵。4、段小结：桓景为民除害精神品质令人佩服。（三）学习课文最终一部分1、齐读这一自然段。2、为何要把九月初九这天称为重阳节，这天大家都在做什么？3、出示幻灯片让学生填空：这一天是农历九月初九。今后每年这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。4、教师介绍重阳日。5、拓展说说重阳节习俗。三、复述故事，总结全文1、学习完了课文，你以为桓景是个什么样人？（勇敢、刻苦……）指导朗诵课文中描写桓景勤奋、勇敢语句，带着对桓景敬仰与爱戴之情有感情地朗诵。2、你知道重阳节由来了吗？复述故事情节。3、总结全文。结束语：很多节日背后都有一个生动故事，同学们能够经过看书、上网、问询家长等路径了解这些故事，把你喜欢故事讲给大家听。四、作业1、有感情地朗诵这篇课文。读句子，用带点词语造句。2、把重阳节传说讲给家长或别儿童听。附：板书设计29

重阳节传说讲故事：家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害说由来：九月九重阳日习俗：登高、喝菊花酒、

佩茱萸叶

教学反思：《新课标》指出，重视学生朗诵能力培养，更要注意学生读中独特个性体验。设计教案时，尤其是第二课时教学，我尤其注意学生朗诵能力训练。侧重让学生找出本文中关键句、段进行了解、体会、朗诵。尊重学生个别体会，引导学生在了解基础上进行更深入地声情并茂地朗诵。本文中，桓景不怕艰辛，拜师学艺过程重点，所以整个教学活