高二生物总复习1

高二生物总复习

（-）生命的物质基础和基本单位

一、知识梳理

・构成细胞的各种化合物

r结合水：与其他物质（如蛋白质）结合的水。

水I自由水：良好的溶剂。细胞生存、物质运输、生化反应都离不开水。

「形式：多数以离子状态存在。

复杂化合物的重要成分，Mg?*（叶绿素）、Fe?+（血红蛋白）、碳酸钙（骨、牙齿）。

机I

盐I功能对维持生命活动有重要作用，如血钙含量过低会引起抽搐。

对维持渗透压和酸碱平衡非常重要。

.r由c、H、。三种元素组成，构成生物体的重要成分，细胞的主要能源物质。

糖

类分类•1单糖：葡萄糖（CeHuQ,）、核糖〈叫曲）、脱氧核糖（C5H10O4）、果糖、半乳糖。

：1二糖：蔗糖、麦芽糖、乳糖。—（C|2H”0“）

I多糖：植物一淀粉（储能）、纤维索（细胞壁）；动物一糖元（储能）。—（C6H|0O5）n

主要由C、H、O三种元素组成，很多种脂类还含有N和P等元素。

T|八「脂肪：生物体内储存能量的物质。

类分

，类脂：其中磷脂是构成细胞膜、细胞内膜结构的重要成分。

尖胆固醇：包括胆固醇、性激素和维生素D等，对维持正常的新陈代谢和生殖过程起重要

调节作用。

,由C、H、0、N四种元素组成，很多含P、S,有的含微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn等元素。

基本组成单位：氨基酸（组成蛋白质的约20种。H

蛋

白

质r许多氨基酸分子通过肽键连接成多肽链。

分子结构：，一个蛋白质分子可以含有一条或几条肽链，肽链之间靠化学键连接。

I每个蛋白质分子都具有一定的空间结构。

\蛋白质结构极其多样，蛋白质种类很多）

主要功能：构成细胞和生物体的重要物质，如肌肉蛋白；催化作用，酶；调节新陈代谢、生

长发育，如胰岛素、生长激素；运输作用，如血红蛋白；免疫作用，抗体,

'有C、H、O、N、P等元素组成，相对分子量儿十万至儿百万。

田基本组成单位：核甘酸（一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）

核

酸，种类［脱氧核糖核酸（DNA）由脱氧核甘酸组成。（核、线粒体、叶绿体）

、I核糖核酸（RNA）由核糖核甘酸组成。（主要存在细胞质中）

、功能：核酸是生物的遗传物质，对生物的遗传、变异和蛋白质生物合成有

极重要的作用。

・真核细胞的主要结构及功能

分子结构：主要由磷脂分子和蛋白质分子构成。

结构特点：构成膜的磷脂分子和蛋白质分子大都可以流动。

细

主要功能：与细胞的保护、物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等有密切

胞.

的关系。

膜

细胞膜是一种选择透过性膜。

［离子和小分子：子由扩散、主动运输。

物质出入细胞:I大分子和颗粒：内吞、外排（分泌）。

糖被：细胞膜外表的一层糖蛋白质。与细胞表面的识别有密切关系。

细胞壁：主要由纤维素和果胶构成。

细,基质：细胞进行新陈代谢的主要场所

胞线粒体、叶绿体（双层膜结构）

质,细胞器内质网、高尔基体、液泡、溶酶体（单层膜结构）

.核糖体、中心体（无膜结构）

,核膜一双层膜，有核孔（某些大分子的通道）

细［■结构：｛染色质一由DNA和蛋白质构成，与染色体是同一物质的不同形态。

胞,核仁一核中最显著的结构。

核

I主要功能：是遗传物质储存、复制的场所，遗传和代谢的控制中心。

C细胞大小：细胞体积小（1〜10um）,质原体最小（0.1~0.5nm）。

真核细胞与原I细胞壁和细胞膜：细胞壁不含纤维素，主要成分是肽聚糖。

核细胞的区别|细胞质：只有分散的核糖体。

〔核区：没有核膜。DNA不与蛋白质结合，不形成染色体。

•生物的新陈代谢

摄取营养物质，转变成自身的组成成分「

"同化作用'

储存能量_____________________

新陈-物质代谢

代谢-异化作用｛分解自身物质，排除代谢终产物

_能量代谢

释放能量_____________________

|光合作用：绿色植物、藻类植物、光合细菌

'自养型I化能合成作用：硝化细菌

同化作用’

［人类、动物

.异养型I真菌、多数细菌

.需氧型:人类、多数动物、植物、多数真菌、多数细菌

异化作用<厌氧型:如，乳酸菌、蛔虫等

I兼氧如，酵母菌等

r酶的发现和美的概念

代谢.

'酶的高效性

与酶

酶的特性•酶的专一性

福的活性需要适宜的条件：温度、酸碱度

'.三磷酸腺甘，简称ATP。

代谢与结构简式：A—P~P~P

ATPATP与ADP的相互转化：

酩

ATP、酶、ADP+Pi+能量

光合作用

项目光反应暗反应

场所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体的基质中

条件光、色素、有关酶多种酶

物质的

2H2。,-4(H)+0,

变化CO?+C5.2c3

的NP..

ADP+Pi+能量------ATP2c3[H]»CH20)

能量

光能，士以活跃化学能储于ATPATP活跃化学能出一稳定化学能(CH,O)

变化

实质光能一aATP中化学能无机物一A有机物

释放----02ATP中化学能一一(CH20)中稳定化学能

呼吸作用

项目有氧呼吸无氧呼吸

场所细胞质基质、线粒体细胞质基质

氧需氧无氧

iV/

1C6H|2O6-2丙酮酸+少量[H]+少量ATPIC6Hl2。6逑-2丙酮酸+缰[H]

氧化2丙酮酸+6+0荻北祀6c。2+剩余的[H]+少量ATP+少量ATP

过程而

―►QH50H+CO2+少量ATP

酶

24[H]+65线粒体＞12Hq+大量ATP

睡

C3H6。3+少量ATP

氧化彻底不彻底

能量多少

意义为生物体的生命活动提供能量；呼吸过程的中间产物为其他物质合成提供原料

，渗透渗透条件：半透膜、半透膜两侧溶液有浓度差

植物原理

植物细胞：原生质层（细胞膜、液泡膜、两层膜间的细胞质）

细胞

相当于一层半透膜；当原生质层内外的液体存在浓

渗透

度差时，就发生渗透作用。

作用

I吸水、失水：当细胞液的浓度>细胞外液浓度时，细胞通过渗透作用吸水;

当细胞液的浓度<细胞外液浓度时•，细胞通过渗透作用失水

矿质元素概念：

矿必需的矿质元素：大量元素、微量元素

质

代（根对矿质元素的吸收I以无机盐离子形式存在于土壤液中，并被吸收

主动运输

谢I

,离子状态：如，K

矿质元素的运输和利用・不稳定化合物：如，N、P、Mg（叶绿素）

.稳定的化合物：如，Ca、Fe

於亿CO2+H2O+能量

合成

肝糖原

食物而

葡萄糖

中的消化进入

吸收各种细胞合成

（血糖）肌糖原

糖类

转变

脂肪、某些氨基酸

各种组织蛋白、酶和某些激素

食

物消化「形成新的氨基酸

蛋吸收转变

■含氮部分：氨基---------尿素

白

氧化分解，CO2+H2O+能量

I不含氮部分［八

L口瓜・糖类、脂肪

二、复习点拨

在天津市2003年高中生物会考标准中，对会考考试方式、试卷结构、考试的范围及对知识掌握

的程度等，都作了明确要求和说明，供同学们参照复习。考试要求对高二年级学生所学生物学知识

应该掌握的程度，提出了三个层次的要求（识记、理解、运用），并在考试内容的每个知识点后面，

也都注明了具体的认知要求，望同学们在复习中认真领会，并按要求进行复习。卜面针对识记、理

解、运用三种不同的认知水平，做些具体说明和举例。

识记：

识记作为一种认知水平（对学习掌握情况的水平），要求学生知道和记住一些知识。例如，组成

生物体的大量元素包括C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg等，其中C是组成生物体的基本元素；

细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子构成；生物都能适应一定的环境，也能影响环境；等等，这些

知识，既有简单的基本事实、基本结构、基本组成，也有生物学的基本概念。这些对学习者来说，

有些无所谓理解不理解，有些现在还不能理解其内在含义，但这并不妨碍识记这些知识，这是进•

步学习的基础。

对于识记的知识，要求学生能够在大致相同的情景下准确提取出来（如写出结构的名称），或在

不同的情景下准确的识别这些知识。考察识记水平的试题由1~2个知识要素构成，•般能直接找到

正确答案。

练习：

1.组成生物体的下列化学元素中，均属于大量元素的一组是

A.C、H、0、BB.N、P、S、CuC.C、H、0、CaD.N、P、S、Fe

2.在植物体内，可以被多次利用和只能利用一次的矿质元素分别是

A.N、P、C和Mg、FeB.N、P、K和Ca、Fe

C.N、K、O和Ca、FeD.N、P、H和Mg、Fe

3.原核细胞最主要的特征是

A.没有DNAB.没有由核膜包围的典型的细胞核

C.没有核糖体D.没有细胞壁、细胞膜、细胞质

4.动物细胞和植物细胞中的多糖分别是

A.淀粉和纤维素B.和糖和脱氧核糖

C.蔗糖和乳糖D.糖元和淀粉、纤维素

5.对于维持生物体的生命活动和细胞的渗透压、酸碱度有重要作用的物质是

A.蛋白质B.无机盐C.胆固醇D.类脂

理解：

理解是要求在识记的基础上，能够对所学生物学结构与功能、生命活动原理、过程、规律、生

物学概念等，说明其原因，找出其内在联系，作出合理解释。理解的知识，要求学生能够在不同的

情境卜.或在不同的变式中作出准确的判断；能够运用不同形式对所学知识进行解释或表达。对理解

性知识的考察，试题由2个或2个以上的知识要素构成，一般不能直接得出答案，必须经过比较、

推理等过程。

练习：

1.蚯蚓生活在潮湿含有机物的土壤中，他的排泄物含丰富养分，有利于农作物的生长。说明生物具

有的基本特征是

A.能适应•定的环境，又能影响环境B.应激性

C.遗传和变异D.新陈代谢

2..在玉米的根细胞中，含有少量DNA并与能量的转换有密切关系的细胞器是

A.叶绿体和线粒体B.叶绿体C.线粒体D.核糖体

3.主动运输不同于自由扩散的特点是

①高浓度一低浓度②低浓度一高浓度③需要载体蛋白协助④不需要载体蛋白协助

⑤消耗细胞内的能量⑥不消耗细胞内的能量

A.①④⑥B.②③⑥C.①④⑤D.②③⑤

4.胰岛素不宜口服，主要原因是消化道中存在

A.淀粉酷B.脂肪酶C.麦芽糖酣D.蛋白丽

5.下图是光合作用过程的部分图解，请根据图回答问题:

（1）改图所示的过程是光合作用的

阶段。

（2）（CH2O）中的氧来自于。

（3）①过程叫做,②过程叫做—

（4）要使②过程顺利进行，除了必须有C3化合物外，还要物质[]、物质[]

及多种酶的参与。

（5）如将正常进行光合作用的植物突然停止光照，但充分供给CS，则图中C3的含量将会

6.卜.图是人体内糖代谢过程的图解，请回答：②

।-------------►CO2+H2O+能量

|_合成「「]

„①一葡萄糖进入各种,分解A

糖类（血糖）组织细胞_合成a[B]

转变-

脂肪、某些氨基酸

（1）图解中①代表的生理过程是,此过程中，询萄糖通过的方式进入

细胞膜。

（2）图解中②过程是,发生的细胞场所是o

（3）人处于饥饿时，[]可以分解成葡萄糖，重新释放入血液，维持血糖平衡，而

[]不能参与此过程。

（4）在饲养家畜、家禽的过程中，给家畜或家禽喂食只含糖类的饲料，同样可以育肥家畜和家

禽C其原因是__________________________________________________________

7.下图是人体氨基酸代谢过程图解。请回答:

食物中的蛋白质

A1

新的氨基酸

各种组织蛋白

含N部分不含N部分

（1）A过程在人和动物的内进行。

（2）B过程的氨基酸是通过方式来吸收的。

（3）C过程的名称叫作用，G过程的名称叫作用。

（4）图中含N部分是,需要转变成排出体外。

（5）含N部分在体内可以转变成,也可以氧化功能。

运用：

运用是要求学生能够在较为复杂的情景下，能够灵活运用所学知识，通过分析、推理、比较、

归纳，揭示生命活动的内在联系，正确解释生产中、生活中的生物现象和实际问题，考察运用水平

的试题由多个知识要素构成，有时可能包含2个或2个以上的知识点。

练习：

1.将洋葱表皮细胞放入一定浓度的硝酸钾溶液中，其细胞便发生质壁分离，不久这些细胞又逐渐发

生质壁分离复原，其原因是

A.质壁分离后的细胞只允许水分子进入B.右和NO\离子进入液泡

C.水分和溶质自由地进出细胞D.细胞液的溶质透出细胞

2.•盆家养花卉植物，幼叶部分出现缺乏某种化学元素的症状，而老叶正常。你认为应该补充下列

哪种无机盐？

A.MgCl：B.FeSO4C.NH4NO3D.KNO?

3.当某种病毒侵入人体时，会妨碍细胞的呼吸，从而影响人体正常的生理功能。那么，这种病毒很

可能是作用于

A.中心体B.线粒体C.核糖体D.高尔基体

4.从植物细胞中提取叶绿体，将其放入含有的［H］载体、ADP、磷酸盐等物质的溶液中。在其它

条件都适应的情况下，进行光合作用的实验。现将实验结果绘制成下面的示意图。请回答:

（1）在曲线的ad段，糖的含量没有增加的原因是

（2）在曲线中的be段，糖的含量有显著增加的原因

是o

（3）在曲线的cd段，糖的含量又不增加的原因是

（4）整条曲线说明：①在光照的条件下，进行；在黑暗、有C02、及

的条件下，暗反应能进行。②反应是反应进行的前提条件。

5.卜.图表示大气中氧的含量对植物组织内产生C6的影响，请根据图回答问题。

（1）A点表示植物组织释放的CO?较多，这些CO?

是的产物。

（2）AB段CO2的释放量急剧减少，其原因是o

（3）BC段C02释放量又不断增加,主要原因是。

（4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气因调节到

图中哪一点所对应的氧浓度？。采取这一措施的理由

是。

会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节

本专题中“生命的延续”内容包括高二生物第二章第一节《细胞的增殖》以及第二节《细胞的

分化、癌变和衰老》，第五章《生物的生殖与发育》；“生命活动的调节”为第四章内容。

一.生命的延续

（一）学习目标

1.识记水平的知识：细胞分化

2.理解水平的知识：有丝分裂、有性生殖、减数分裂的概念、受精作用

3.运用水平的知识：精子的形成过程、卵细胞的形成过程

（二）知识要点

1.生物的生分为无性生殖和有性生殖两大类。自然界中大多数种类的生物是进行有性生殖。有

性生殖的过程包括亲代通过减数分裂产生两性生殖细胞（精子和卵细胞）以及两性细胞的结合产生

合子。

概念：两性生殖细胞一合子一新个体

特点：后代具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性

精子（N）一

过程:亲本（2N）合子（2N）

卵细胞（N）

2.生物的个体发育是从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直至发育性成熟个

体的过程。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体通过有丝分裂使细胞数量

增多。相同的细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异则是细胞分化，通过细胞分化形成不

同的组织和器官。

（1）生物体生殖与发育的过程

雌性个体生物体雄性个体

官

成

器

形

织

化

组

分

胞

裂

细

分

受精作用

卵细胞子

（2）有丝分裂与减数分裂的比较

项目有丝分裂减数分裂

从受精卵开始，在各组织器性成熟开始，在生殖器官中

发生的时间部位

官中进行进行

染色体复制和细胞

复制一次，分裂一次复制一次，分裂二次

不分裂次数

同同源染色体无联会、四分体、同源染色体有联会、四分体、

染色体行为变化

点分离等行为分离等行为

1个母细胞一2个子细胞，形I个母细胞一4个子细胞，形

子细胞数目及类型

成的子细胞为体细胞。成的子细胞为生殖细胞。

子细胞中染色体数与母细胞中染色体数相同是母细胞中染色体数的一半

相同点都发生染色体复3'J,都出现纺锤体

（3）动物细胞与植物细胞有丝分裂过程比较

项目植物细胞动物细胞

中心体无中心体参与有中心体参与

不

在分裂的末期，在赤道板的位置在分裂的末期，无细胞板的产生，

同

细胞板上形成细胞板，细胞板扩展成新细胞膜从细胞中部向内凹陷，将

点

的细胞壁。细胞缢裂成两个子细胞。

产生体细胞的分裂方式，同源染色体无联会、四分体、分离等行为，

相同点

子细胞与亲代细胞中的染色体数相同。保持遗传的稳定性。

（4）精子和卵细胞形成过程比较

项目精子形成过程卵细胞形成过程

不数目1个精母细胞一4个精细胞1个卵母细胞一1个卵细胞

同细胞质均等分裂不均等分裂

点变形有变形过程无变形过程

①同源染色体有联会、四分体、分离等行为；②精子和卵细胞中染色

相同点

体数目都减半

（三）疑难解析

例L细胞进行有丝分裂是有周期性的，那么，一个细胞周期包括

A.分裂间期和分裂前期、中期B.分裂间期和细胞分裂期

C.分裂前期、中期、后期、末期D.分裂间期和分裂后期、末期

例2.细胞分化与细胞增殖的主要不同点是

A.细胞在数量上增多

B.细胞在形态和结构上相同

C.细胞在生理功能上相似

D.相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程

以上两个例题分别考查细胞周期和细胞分化的概念。细胞周期

是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时

为止。如右图所示，•个周期是（a-a）,包括间期（a-b）,分裂期

（b-a）o体细胞通过细胞分裂，使细胞个数越来越多，分裂后形成

的细胞群在形态、结构、功能上相同。细胞分化是指相同细胞在形态、结构、功能上发生稳定性的

差异的过程。其细胞的数目没有增多，而细胞的功能向不同方向发展。细胞分化是生物发育的主要

过程。

答案：LB2。D

例3.在精子的形成过程中，初级精母细胞经过减数第•次分裂后形成的细胞是

例4.桃的体细胞中有染色体16条，在细胞有丝分裂的后期，细胞内有染色体数是

A.16条B.32条C.48条D.64条

例5.某高等动物细胞体细胞中有40条染色体，那么

①它的精原细胞中有（）对染色体

②初级精母细胞中有（）个四分体；有（）个。附分子

③次级精母细胞刚刚产生时有（）染色体

A.80B.40C.20D.10

例题3-6是考查与有丝分裂和减数分裂过程相关的知识，掌握细胞分裂过程关键是掌握染色体

的行为变化，理解染色体、DNA和染色单体的相互关系。

答案：3。D4。C5,①C②CA③C

例6.右图甲、乙、内分别表示某种生物（假设只含有两对染色体）的3个正在进行分裂的细胞,

据图回答:

（1）甲图表示分裂的时期。

（2）乙图表示—分裂的——时期。

（3）丙图表示分裂的时期。

（4）乙图细胞分裂产生的子细胞是细胞。

（5）内图细胞分裂产生的子细胞是细胞。

例6考杳学生分析判断细胞分裂方式的能

区分有丝分裂与减数分裂的主要依据是细胞内

否具有同源染色体以及同源染色体的行为变化。

.同源染色体有联会、四分体、分离等行为

②细胞内有同源染色体v-----减数分裂第I次分裂

、同源染色体无联会、四分体、分离等行为

.....有丝分裂

体判断方法课归纳如卜.：

①细胞内无同源染色体--------------减数分裂第II分裂

答案（1）减数第一次分裂后期（2）有丝分裂后期

（3）减数第二次分裂后期（4）体（5）精

例7.下图示意某动物的一个初级精母细胞中含有四条染色体。据图回答：

（1）此细胞正处于分裂的时期,细胞内共含有染色单

体条。

（2）此细胞减数分裂后，可形成个精子。精子中的染色体组成

实际上有种，它们分别是或

（3）此细胞中全部染色体中有DNA分子一个，经减数分裂产

生的1个子细胞中有同源染色体对。

本题考查学生分析判断细胞分裂的方式，细胞在分裂过程中染色体、DNA分子的数目变化。

学生在解答此题时应掌握细胞内染色体的行为变化特点，理解染色体与DNA分子的关系。

答案：（1）减数分裂第一次四分体时期（或前期）8

（2）422与4、1与3或2与3、1与4

（3）80

二.生命活动的调节

（-）学习目标

1.识记水平的知识：生长素的发现

2.理解水平的知识：生长素的生理作用、生长素在农业生产中的应用、动物激素的种类和生

理作用、激素分泌的调节、神经调节的基本方式、兴奋的传导

（二）知识梳理

1.植物生命活动的调节

植物生命活动的体调节

促进杆插枝条生根I、r向光性实验与假设

-------生长素筌迦^实验验证

促进果实成熟

塞II实验结果与结论

防止落花落果生

促进生长—I—§

2.动物生命活动的调节

（1）体液调节主要是激素调节，激素是动物体的某一器官分泌的，它对生物体和细胞的生命活

动具有调节作用。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。

（2）神经调节是生命活动调节的主要方式，神经调节的基本方式是反射

概念：动物通过中枢神经系统，对内、外刺激的规律性反应

111来J非条件反射（先天性发射）

反射［种类（条件反射（后天性反射）

I结构基础：感受器一传入神经一神经中枢一传出神经一效应器

（3）兴奋的传导

传导部位传导方向传导过程

刺激f电位差f局部电流f局部电流回路

神经纤维上的传导双向

（兴奋区f未兴奋区）

突触小泡f递质f突触前膜f突触间隙f突触后膜

细胞间传导单向

f下一个神经元

神经系统中传导单向轴突f下一个神经元的树突或轴突

（三）疑难问题解析

例1.往年小明种的番茄，植株生长的高大健壮，但结实很少。今生他又种了番茄，请你指出应采

取下列哪一项措施，可以增加番茄的产量？（）

A.多施用氮肥B.去掉些枝叶

C.适时摘心D.加强灌水

例2.调节性激素分泌的枢纽部位是（）

A.垂体B.睾丸C.卵巢D.下丘脑

例1-2主要考查的知识点是激素对生命活动的调节。生长素对植物生长的作用往往具有双重

性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。植物顶芽产生的生长素可以运输到侧芽，使侧芽生

长素浓度高，结果抑制了侧芽的生长，植物枝条减少，影响结实。

动物激素是由一定的器官分泌的，激素在血液中的含量一般是相对恒定的，下丘脑是机体调节

分泌激素器官的枢纽。

答案：1.C2.D

例3.反射和反射弧的关系是（）

A.反射活动可以不完全通过反射弧来完成

B.反射活动的完成必需通过反射弧来完成

C.只要反射弧完整，必然出现反射活动

D.反射和反射弧在性质上是完全相同的

例4.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激的膜内外电位变化和所产

生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）

♦♦+—十♦♦

—♦$+—

例4-5考查与神经调节相关的知识点。反射与反射弧有着密切的关系，但两者有着本质上的区

别，反射属于生命活动现象，是生物的生理过程；而反射弧是完成发射的结构基础，是生物结构范

畴的知识。

在生物体发生发射活动的过程中，兴奋在神经系统中传导。兴奋在神经纤维上的传导，是由电

位差形成的局部电流的传导，具有双向性。兴奋在细胞间的传导，是由于化学物质（递质）的定向

传导，具有单向性。由于兴奋在细胞间的单向传导，所以兴奋在反射弧（或神经系统）中的传导亦

是单向的，其方向是：感受器传入神经一神经中枢一传出神经一效应器

答案：3.B4.C

例5.卜图表示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B

盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，

A盆的幼苗___________生长；B盆的幼苗__________生长；C盆的幼苗一

___________生长。

,CCC

此题考查学生对植物的向光性的理解。植物产生向光性与外界条件和植物本身的内在因素有关,

外界条件一单侧光的照射：内在因素—植物体具有感光部位（如胚芽鞘尖端）。在A、B、C三

盆燕麦幼苗中，只有C盆中燕麦是符合这两个条件。在A、B盆燕麦中，A不具备单侧光的条件，

B盆中幼苗没有感光部位甚至没有生长部位。

本题的答案：直立生长直立生长甚至不生长向着光源生长

例2.卜.图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：

o

s

t

K

（1）不同器官对不同浓度的生长素反应是0

（2）当生长素的浓度为10-，ol/L左右时，能，但对芽和茎的作用

是:茎生长的最适浓度为，但这一浓度使的生长受到抑制。

（3）当生长素浓度由10%ol/L增大到10%ol/L时，对根的作用是；_

对芽的作用是：对茎的作用是o

本题考杳的内容有：知识方面生长素促进植物生长的两重性；能力方面考杳学生的读图和领会

图的含义的能力。

本题的答案：（1）不一样（2）强烈促进根的生长较小10-mol/L根和芽

（3）抑制作用增强；促进作用减弱；促进作用增强

8.下图为突触模式图，请据图回答：

（1）图中[1]末梢细小分支最末端形

成0

（2）•个神经元与另个神经元相接触的部位

■'1-1它包括[][]_

—和[]O

（3）当有兴奋传来时[]能释放递

质，递质经运输，最后作用于[],引起

另一个神经元的或。这样就将

兴奋传递到了另一个神经元。

（4）神经元之间的兴奋传递方向只能是的。其原因是.

本题考查兴奋在神经元之间的传导，学生在解答时应理解神经元之间是通过突触相互联系，理

解突触的结构、兴奋通过突触传导的方式及特点。

本题答案：（1）轴突突触小体（2）突触[4]突触前膜[5]突触间隙[6]

突触后膜（3）突触小泡[6]突触后膜兴奋抑制（4）单方向的。递质只存在于突

触小体内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能向相反方向传递。

I、选择题

卜列属于等位基因的是()

BAa_

A,呈B.4D.

AB~~b

2、下列属于等位基因的是()

A、a和bB、A和bC、A和aD、b和b

3、性别决定的时期（)

A、卵细胞形成时B、精子形成时

C、合子形成时D、合子发育时

4、一对棕眼夫妇生出一个蓝眼男孩，若控制眼色的基因在常染色体上，他们再生一个孩子，仍是蓝

眼的可能性是（）

A、100%B、75%C、50%D、25%

5、下列有关纯合体和杂合体的叙述不正确的是（)

A、纯合体自交,后代还是纯合体

B、杂合体自交,后代还是杂合体

C、纯合体白交,后代不发生性状分离

D、杂合体自交,后代发生性状分离

6、下列四种杂交组合产生后代，哪一种符合性状分离的概念，产生了性状分离（)

A、aaXBBB、AAxaaC^AaxaaD^AaxAa

7、yyR「自交，/代中具有与亲本相同基因型的个体所占百分比是（)

A、25%B、50%C、75%D、100%

8、下列基因型中属于纯合体的是（）

A、RRDdB、RrDDC、rrDdD、RRdd

9、下列哪项是自由组合规律不能导致的（)

A、新的基因的产生B、新的基因型的产生

C、基因的重新组合D、生物种类的多样性

io、卜.列各项杂交组合中，后代性状表现一致是（

A、CcddxCcDdccDdxCCDd

C、CCDdxCcDDD、CcDDxCcdd

11、卜列属于基因突变的是（)

A、基因的重新组合B、基因的碱基序列改变

C、染色体缺失D、遗传密码改变

12、一株基因型为Aa的植株，其花药培育成的幼苗经秋水仙素一次处理后，发育形成的植株是

A、二倍体，基因型是AaaaB、二倍体，基因型是AA或aa

C、单倍体，基因型是A和aD、四倍体，基因型是AAaa

13、在人的精原细胞中，正常情况下所含的染色体是（)

A、44条常染色体+xxB、22条常染色体+xy

C、44条常染色体+xyD、22条常染色体+y

14、某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母都不是患者。血友病基因在该家族传递的途径是

）（注：血友病的遗传属于伴性遗传）

A、外祖母一母亲一男孩B、外祖父一母亲一男孩

C、祖母一父亲一男孩D、祖父一父亲f男孩

15、在染色体某一位点上有两个或多个等位基因，这些等位基因产生的原因是（)

A、基因突变B、基因重组

C、基因的互换D、染色体变异

II、非选择题

16、分析下列图解，I回答有关问题。

（1）1条A含有.个分子B；C在A上呈.排列;一排列顺序代表了E

(或者说储存着遗传信息)。

(2)生物的性状遗传，主要是通过A上的传递给后代的。

17、右图为番茄杂交示意图解，据图回答:

(设显性性状为D,隐性性状为d)

(1)显性性状是，隐性性状是一

(2)P和B的红果的基因型分别是

(3)F2红果中能稳定遗传比例是.

(4)F2红果白交后代的F3中，能稳定遗传的红果占总数的__________a_

18、下图为某种遗传病的家庭系谱(基因用A、a表示)

(1)该病的致病基因位于染色体上，为性遗传。

(2)%的基因型为。

(3)如果HL。和一患病男子结婚，预计他们的孩子患病的概率为，

(4)要想保证Hlg的后代表现正常，则她的配偶的基因型应为