家校携手打造出学生健康发展之路

家校携手打造出学生健康发展之路学生的成长离不开家庭、学校、社会的共同努力，建立完善的家校合作关系，才能更好地促进青少年的健康成长。近年来，我以“家校携手打造出学生健康发展之路”为主题，开展一系列调查研究和教育实践活动，在此过程中努力营造良好的家校互动、合作教育的氛围，收到了较好的效果。一、家庭教育及家庭环境对学生健康发展的影响一个人在人生初期从家庭中得到的经验以及所受的教育，对健康发展极具影响力。帕森斯把家庭称为“制造人格的工厂”。在没有学校的时候，孩子是由家长自己教育的，在出现了学校这种专门的教育机构后，家长把孩子送去由专门从事教育的人培养，但家长自己仍在时时刻刻地、有意无意地、以各种方式影响和教育孩子。1家庭成员之间的和谐关系对学生健康发展的影响。家庭成员之间的关系包括父母、兄弟姐妹及祖孙之间的关系。其中，对一个人健康发展影响最大的是父母。父母之间相互信任、关怀体贴、相亲相爱，不仅能使孩子生活得安全、幸福、温暖，而且还会使他们对生活充满希望，养成尊敬、理解、信任、关怀、自信、乐观等良好的个性品质，为人生发展打下最坚实的基础。相反会使孩子情绪情感受到伤害，容易形成抑郁、焦虑、自卑、孤僻等消极心理特征，也会使智力发展受到不同程度的影响。2家庭教育方式对学生的健康发展的影响。美国学者鲍姆林德对不同类型的父母教养孩子的方式对子女心理健康的影响做了比较研究。他发现：严格控制、严厉惩罚、专断型的教养方式，使子女常常产生不满情绪，并具有畏缩、不信任等个性缺陷；放任自流、随意型的教养方式，使子女在个性上很不成熟，不能达到同类孩子的正常发展水平；既严格要求，又尊重孩子，控制与鼓励相结合的权威型教养方式，使子女有安全感、与同龄孩子比最能自立、控制自己，最自信，最能进行探索和心满意足；主张平等、与子女和谐交往的和谐型教养方式，使子女有较强的独立性和个性意识，善于与人交往和取悦于人。现在我们独生子女居多，许多父母视子女为“掌上明珠”，过分保护、娇惯、溺爱，使孩子的身4发展受到了很大影响。在家庭教育方式上，应当提倡科学、民主、开放的方法，以鼓励表扬为主的方法，给孩子创造一个健康发展的良好环境。法国哲学家爱尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”3父母自身具有的素质对孩子健康发展的影响。父母是孩子的第一任教师，也是任期最长的教师。父母自身的心理素质、品德素质、文化素质等，对孩子品质的形成具有潜移默化的影响。父母对长辈、对子女、对朋友、对同事尊重和爱的情感特征，奠定了孩子情感生活的基础，会养成他们友爱、助人、开朗、活泼的个性；父母对事业的忠诚，对工作的热爱，面对困难和挫折所采取的乐观态度，会养成孩子坚韧的意志品质和强烈的社会责任感。在我们中间，一些父母虽然也希望自己的子女能够健康成长，但是却不重视自身素质的提高，他们看不到孩子个性发展中的很多问题实际都与他们自身心理、品德等素质上存在的问题有关。因此，家长要努力优化自身的心理素质和个性品质，当好合格的“第一任教师”。二、加强家庭教育指导学校是培养人才的基地，学校应通过有目的、有计划、有系统的教育，对学生的健康发展施行积极的影响。协调好家校关系社会的和谐是以人的和谐为基础的，而要培养和谐的人，其关键因素还在于和谐教育。百年大计教育为本，邓小平早就提出“教育要面向现代化”，如今的“现代化”要求我们不仅要为学生成长提供良好的客观环境，更要具备有利于学生健康发展的主观环境。主观环境即是指：和谐教育在最终实现和谐人的发展时，必须处理好师生关系、干群关系和家校关系。这三种关系中，家庭和学校的关系所存在的问题尤为突出，协调二者的关系也显得尤为重要。家庭与学校的关系是实现和谐教育的一个重要环节，处理好二者关系，形成合力，建立有利于学生健康发展的环境，才能推动教育的和谐发展。反之，其出现的不和谐问题必将制约和谐教育的发展。不和谐问题的产生，主要就来自于学校对家庭如何建立有利于学生健康发展的教育环境缺少帮助和指导。2加强家校沟通，形成教育合力班主任常常要到学生家中进行家访，以了解学生在家里的情况，并反馈学校表现。原本这是增进家校联系的好办法，也是得到教师和家长欢迎的。可是，我在家访过程中，时常听到这样的反映：“你好好地教育教育他，他只听你老师的话，我们的话根本没用”；“您帮我想想办法；我的孩子老说谎话，该怎样教育”……听到这样的反映后，我总是首先联系孩子在校的表现。但联系的结果总让我困惑不解：这些孩子在校的表现都不错，当中不乏在学校尊敬老师、团结同学、乐于助人的学生，那为什么在家里的表现与在学校里有天壤之别呢？为了解原因，我首先认真地找几位学生谈心，发现他们对自己的父母、家人有许多的不满。有的认为父母管自己太严，常常用训斥的语气说话，甚至打骂；有的认为家里人对自己有时管有时又不闻不问；有的认为父母对自己提的要求都会答应，可又不愿和自己交流……四年级的学生有自己的观点和见解，大都讲得头头是道、有条有理。接着，我又精心设计了一份问卷，用以调查学生在家的表现。问卷分孩子对长辈是否尊敬、与父母的关系如何、主动学习的情况、参与家庭事务的能力等几个方面。从连续几周的调查情况来看，有 的学生与父母发生过冲突；有的学生与父母关系一般；有的学生需要家长反复催促、要求才会阅读课外书籍；有的学生反映家长从来不与他们商量事情，甚至连倾听孩子讲话的耐心都没有……看来孩子与父母、家人之间需要沟通，需要谅解，需要激励。随后，我把问卷反馈情况向家长通报，加强沟通。我定期举办家长培训，请有关专家作讲座，请教育孩子成功的家长介绍经验。家长们深受教育，表示今后一定要用科学的方法教育孩子。还有的家长回去马上就实践起来，收到了很好的效果。三、建立和谐、融洽的师生关系要建立和谐、融洽的师生关系，教师首先要注意尊重学生的人格和自尊。学会蹲下身来倾听学生的心声。要改变教育观念，改进教学方法，营造活泼、民主、热烈的课堂气氛，让学生成为课堂真正的主人。班主任老师也注重班集体的建设，教育引导学生同学间互帮互助、自觉规范自己的行为，把自己融入集体之中。我在语文教学中，指导学生自由组合形成学习小组。这样的小组平等、融洽，学习氛围浓，求知主动性强。我每次以参与者的角色随意进入其中一个小组，与大家一起进入文本探索新知、发表见解。学生们感觉师生关系是平等的，知识是自己的努