快乐的舞蹈教案

第页共页快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案1课题第五课《快乐的舞蹈》课型新授课教学目的一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素〔速度、情感〕及音乐外部元素〔环保、民族文化等〕拓展。二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维才能，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的才能，可以积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进展游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点一、感受傣族风格的歌曲，理解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进展游戏活动。教学难点一、从音乐中感受孔雀优美的形象和沉着的步态；培养学生保护动物、保护环境的思想。二、能根本听出《加伏特舞曲》的段落构造，用适当的动作对音乐作出相应的表现。教学方法视听唱法结合教具钢琴、纱巾、局部打击乐器教学过程与内容设计第一课时一、〔欣赏导入，激发兴趣〕1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》〔学生观看〕2、通过刚刚的舞蹈片段设问引入。小朋友们，你们知道刚刚这段舞蹈表现的是什么小动物吗？〔孔雀〕今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？〔出示课题〕二、律动表演，打破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。1、看孔雀。〔孔雀优美的姿态〕如今我就请小朋友到傣族人民最喜欢的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？〔学生模拟孔雀的动作，老师可提示〕孔雀是傣族人民的桔祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模拟动作。3、说孔雀。你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？三、多维感悟，探究学习：〔一〕感悟傣族的民族文化。1、介绍傣族乐器。①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因此得名象脚鼓。是一种打击乐器。如今请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？〔节奏练习〕2/4××│××│××│××‖××××│×—│××××│×—‖②小朋友看看这是什么？〔出示葫芦丝〕葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？〔老师吹奏，学生初步感受音乐〕如今我们就来模拟葫芦丝的声音lu来唱一唱。〔音乐模唱，打破难点〕5356│6—│31│5—‖lulululululululu2、游戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。3、刚刚我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？〔傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……〕你们还想理解些什么？〔出示幻灯〕①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境非常优美。四周田地肥沃，特产丰富。②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴家畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。③泼水节在每年公历四月〔傣历六月〕间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们互相泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示桔祥如意；大象图案象征着五谷丰收、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的向往和追求。⑤象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，〔二〕感悟歌曲内容。1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。〔老师可指导〕孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听范唱。〔听孔雀〕闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。〔想孔雀〕你们想到了什么？〔说孔雀〕4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。〔唱孔雀〕〔歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，表达出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。〕5、用动作表演歌曲。四、创造表现，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。〔跳孔雀〕学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。〔可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……〕〔女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模拟象脚鼓打节奏，进步学生表演兴趣。〕五、课堂总结，拓展延伸：小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的得意、美丽，我们应该怎么做呢？〔引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，保护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物〕师：刚刚我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？第二课时一、律动引入，营造气氛首先〔播放〕，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开场，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。二、走进彝族，理解民俗1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。2、范唱彝族歌曲三、节奏读词，解决难点1、先听老师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模拟中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。四、演唱歌曲，动口动脑1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新颖感；2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进展，由易到难，逐步完成教学目的。五、随乐律动，激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的根本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而老师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。六、游戏延伸，快乐升华《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲，在这一环节我向学生理解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌……。然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时稳固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中完毕本课学习，学生的情绪到达高潮，求知欲得到满足，短短的四非常钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。七、课堂小结，完毕新课今天，同学们唱得快乐，玩得也快乐，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时，也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！第三课时一、组织教学，创设情景〔意图：组织教学，稳定情绪〕1、师生问好〔师弹奏起立音乐〕2、师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱3、练声二、导入〔意图：引入新课〕师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？生：准备好了三、聆听《霍拉舞曲》〔意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞〕1、师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌〔出示课题———《霍拉舞曲》〕。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。2、学生闭上眼睛初听音乐〔意图：让学生对音乐进展初步感受〕3、师提问：通过刚刚的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？〔欢快、热闹、载歌载舞…〕4、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、上下，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深入5、师简单对歌曲进展分析^p：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于____地区。通常分为两大局部：第一局部多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二局部为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开场便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢跃的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛6、跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想师：那我们也参加罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！7、师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进展表演四、聆听《加伏特舞曲》〔意图：感受舞曲轻松、欢快的特点〕1、导入：师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》2、欣赏《加伏特舞曲》①初听音乐：师放录音②师提问：刚刚我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？〔学生自由答〕这个舞曲带给你怎样的感觉？〔快乐、有趣〕③复听音乐：师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？〔老师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式〕④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比拟舒展优美⑤师简单讲解ABA三段式：老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？〔让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上〕3、用舞蹈表现乐曲①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印〔嘴哼音乐〕④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次〔4句〕⑥师生随音乐跳：方式：A、学生在原地跳〔放音乐〕，老师在中间跳B、邀请同学出来跳〔没轮到的同学坐在原位置跳，A局部用手指做动作，B局部用脚跟做动作〕C、A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等五、总结，组织下课1、师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。2、师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边分开音乐教室。教学反思二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强，形体乖巧，比拟合适采用模拟性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，进步学生的舞蹈素养。因此本课各个环节都以模拟为主线，将形象的舞蹈通过模拟动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，开展学生的鉴赏才能、想象才能和表现才能，进步学生对美更深一部的理解。一开场老师抓住学生爱模拟表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模拟才能强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。快乐的舞蹈教案2教学目的一、通过欣赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简单理解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等知识。二、欣赏管弦乐曲《霍拉舞曲》及器乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲的情绪特点，可以用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。可以通过比照说出两首曲子在情绪上的一样之处。教学重难点聆听管弦乐曲比照两首曲子在情绪上的一样与不同教具准备电脑光盘电子琴教学过程组织教学一、随音乐律动二、师生问好复习旧课一、复习本单元的两首歌曲〔要求在完好演唱的根底上，加上动作表演〕1、整体复习2、学生分组表演。观看的同学在看后要可以对表演的同学给出恰当的评价。老师要注意学生的评价性语言是否准确、得体。二、复习音乐知识1、复习切分节奏，注意强弱规律。2、视唱含有切分节奏的局部旋律，进一步稳固音的唱名。学习新课一、欣赏管弦乐队演奏时的图片1、引导学生观察图片，看有哪些乐器是你认识的。它们的名称是什么？2、听一听老师用电子琴模拟的是那种乐器的音色？〔采用选择法〕小提琴？圆号？小号？小鼓？学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。复习歌曲及根底知识，可以加深学生的印象。特别是乐理方面的内容，更应该少量而经常性的学习。〔以感受为主〕在观察图片的过程中，老师可以知道学生对于管弦乐队的理解有多少，并且可以进步他们对于管弦乐的兴趣，从而进步欣赏效果。二、聆听器乐曲〈加伏特舞曲〉1、导入新课，板书课题。2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点，并可以用动作表现出乐曲的情绪3、熟悉AB乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲ABA乐段。4、配合节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合老师教的舞步，自己再创编一些新的把戏。5、请要表演的孩子为大家表演双人舞〈加伏特舞曲〉A乐段。三、聆听管弦乐曲《霍拉舞曲》1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。你能听出乐曲开场时是用什么乐器演奏的么？你认为作者为什么要用这种乐器呢？2、请孩子们模拟小提琴演奏者的姿势演奏一下，注意配合节奏进展。3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。四、总结本课内容，提出希望在欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进展。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的才能范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。快乐的舞蹈教案3教学目的一、通过演唱这首歌曲，让学生感受弱起节奏的特点，提醒学生注意前奏与演唱时的第一句一定要衔接的准确。二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并可以用编创适当的动作配合节拍表演。培养动作的协调性。鼓励合作表演。三、通过跟唱、模拟歌曲，顺带学习附点音符。〔能正确演唱或演奏即可〕教学重难点学习歌曲弱起节奏附点音符教具准备电脑光盘电子琴打击乐器教学过程组织教学一、随音乐律动二、师生问好学习新课1、老师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。2、老师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。〔表演后提问、并请学生答复〕1、老师用打击乐器为歌曲伴奏，请学生模拟〔注意与前奏的衔接〕2、请学生用不同于老师的身体部位来演奏这段节奏。3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。熟悉歌曲的旋律，为下面将要进展的歌曲教学做铺垫。通过模拟，进步学生对节奏的记忆才能进步学生的肢体协调才能。对每一次聆听都应该提出详细明确的要求。集体舞表演3、老师板书课题，并且介绍歌曲风格〔生动有趣，游戏性强〕以及歌曲名称的含义。4、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，老师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词。5、请学生随范唱轻声学唱歌曲〔老师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵敏的方法加以纠正〕难点：弱起节奏附点音符a)老师为学生示范根本动作b)学生模拟老师的动作。c)以小组为单位进展练习。d)以小组为单位进展表演，学生之间互相评价。总结本课内容，提出希望经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经根本上掌握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比拟容易。学生在学习了老师的动作的根底上，加上自己的局部动作，就可以形成一个比拟完好的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。板书设计假设幸福的话拍拍手吧附点节奏歌曲曲谱及歌词快乐的舞蹈教案4活动目的：1、欣赏皮影舞，理解其根本动作特点。2、能控制身体的关节随音乐表演，模拟并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。活动重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸大诙谐的动作特点。活动难点：敢于大胆模拟舞蹈动作。活动准备：1、比拟亮的灯〔太阳灯〕，白色的幕布。2、老师教学资《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经历。活动过程：一、完好欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们视频里的人在干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平时的动作有什么不一样？小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改编而来，现流行于我国的河北地区，20xx年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作那么是僵硬夸大。二、通过欣赏视频和模拟，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？它是怎样做的？小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸大、僵直。2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模拟一下？小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子互相配合，像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。〔1〕鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进展表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！〔2〕拉上窗帘，拉开幕布，翻开灯光，请幼儿做“皮影人”进展表演。可以局部做演员局部做观众，交换欣赏。活动延伸：表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比拟生疏和长远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经历丰富，幼儿已理解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经历解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮局部。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进展表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进展出色地表演，做一些什么有趣的动作。但在活动中，假如能更加深入的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。快乐的舞蹈教案5设计意图：皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏曲。第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，理解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了浓重的兴趣。而《俏夕阳》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸大有趣，整个舞蹈浸透着滑稽诙谐的风格，非常符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们理解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的根底上，大胆模拟皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快乐的皮影人》。活动目的：1、知识目的:通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸大诙谐的动作特点。2、才能目的：敢于大胆模拟舞蹈动作。3、情感目的：体验表演皮影人的乐趣。重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸大诙谐的动作特点。难点：敢于大胆模拟舞蹈动作。活动准备：1、知识准备：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，理解皮影人的动态、材质及表现方式。2、材料准备：皮影人15个、ppt课件，1块长白布，3盏皮影灯。活动过程：一、回忆表演方式，理解影人特点老师出示皮影人，提问：1、这是什么？〔皮影人〕2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？〔操纵杆〕3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？怎么动的？〔老师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动〕小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进展表演的。[本环节通过回忆皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特点。]二、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模拟皮影人的舞蹈，看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的？比一比谁看得最认真！〔幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》〕提问：1、老奶奶的动作是怎么跳的？你能学一学奶奶的动作吗？〔个别模拟〕2、我们一起来学一学〔师幼共同感知皮影舞的特征〕3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？〔引导幼儿说出像皮影人，有趣〕4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？〔幼儿答〕师小结：这个舞蹈是奶奶们模拟皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体根本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比拟大，看起来非常滑稽有趣。[通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知舞蹈动作特点。]三、模拟皮影动作，体会动作特点1、操纵影人，模拟造型1〕请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。〔幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模拟动作，老师指导。〕2〕请摆得好的小朋友来前面学一学造型。〔请五六名幼儿模拟皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请模拟好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿比照。〕3〕请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？〔幼儿答：图片上的人动作很多，有高有低〕师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体向后。〔让孩子们把摆好的造型更夸大〕2、游戏学习，模拟制动师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？〔幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒-1分22秒处后答复：先动两下再造型〕师：为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？〔老师边说“红灯绿灯停”，边示范〕幼儿在游戏中学习动作。3、比照舞蹈，模拟上场。师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像有趣的皮影人？〔主配班老师一起表演上场的动作，主班脖子动，配班脖子不动。〕为什么我学得像呢？〔脖子动起来很有趣〕你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？〔愿意〕跟着我一起学一学皮影人走路吧〔提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐〕五、[本环节的设置，让幼儿在操作、游戏、比照中愿意大胆模拟，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。]皮影游戏表演，体验皮影乐趣1、师幼一起随音乐完好表现皮影人的动作。师：如今我们将皮影人的游戏完好地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。〔提示幼儿注意动作特点〕2、观看表演。师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚刚小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?师：刚刚老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸大(老师边评价边配上夸大的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完好地表演一遍。3、完毕语：小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！[本环节通过老师带着示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣。]活动延伸：在日常游戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。快乐的舞蹈教案6【教学目的】1、知识与技能：用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。【教学难点】用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。【教学时间】两课时第一课时一、欣赏感受1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？〔生表演〕2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！〔出示课题〕3、播放舞蹈录像带二、引导答复1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模拟一下，我们来比一比，看看谁最会模拟！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组交流，组内表演舞蹈。3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？〔生表演舞蹈〕三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、〔音乐声停顿〕好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。〔生观察、记忆〕4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！〔生模拟自己观察到的动作〕5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚记下来的动作画下来？生：能！8、生作画。第二课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们翻开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！……2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生继续作画。二、交流评析1、师：请各小组的组长带着你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生互相欣赏，贴上贴片。3、共同欣赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！……三、小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！快乐的舞蹈教案7教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍扮演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的'图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创扮演培养同学动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐和舞蹈性2、调动同学参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时布置：两课时第一课时教学内容：扮演《假设幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学过程：一、聆听《加伏特舞曲》1、完好聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?合适你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。〔跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作〕二、扮演《假设幸福的话拍拍手吧》1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师准确范唱，使同学能准确地演唱。4、在根本熟悉歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并扮演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞根本队形根据教室的大小，站成假设干横排，注意间隔间隔适中，手拉手。根本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结第二课时教学内容：编创与活动、扮演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学过程：一、扮演《哈里啰》1、完好地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在理论中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身分辨、控制声音。二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的认识溶入音乐理论活动中。三、聆听《霍拉舞曲》1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、上下，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深入。3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。四、课堂小结快乐的舞蹈教案8活动目的1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。活动准备1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。2、学习各种舞步。活动过程一、幼儿随老师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”〔幼儿走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进展表演〕二、游戏“快乐的脚步”。师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗？”师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”〔老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进展动作。〕过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！快乐的脚步把戏真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一那么非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。三、老师示范舞蹈，幼儿模拟动作。1、老师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问：①你刚刚看到老师跳了些什么？②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢？〔幼儿说出一种动作后，老师针对较难的动作，让幼儿集体练习。〕2、幼儿随老师学舞蹈。①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！〔老师将口令与语言提示相结合带着幼儿一起舞蹈。〕②让我们再来一次。〔师生再次舞蹈一遍，老师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。〕：刚刚我们一起学习了一那么表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这那么舞蹈与刚刚的一样不一样呢？请你们看。四、老师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。1、老师变换舞步舞蹈。提问：①刚刚老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？②老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师用了哪些快乐的脚步呢？③你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。2、幼儿创编脚步动作。提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”〔两遍〕3、请个别幼儿将创编的脚步表演，并集体学一学。：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚刚编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮助，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好？下面我们去商量商量吧！五、幼儿创编舞蹈。1、幼儿听音乐全体编舞。〔两遍〕2、请个别幼儿表演。3、集体表演六、完毕。师：小朋友真了不起，用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧！快乐的舞蹈教案9活动目的：1、运用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，以表现小动物的动态。2、迁移观察经历以及对电脑课件的感知，学会画螺旋线和折线的方法。3、体会用身体、手指、画笔“跳舞”的乐趣。活动准备：1、教具：⑴课件(蜜蜂和螃蟹的动态及其留下的痕迹)⑵电脑⑶电视2、学具：⑴画纸四张〔蜜蜂、螃蟹、花园〕⑵油画棒假设干3、幼儿经历：⑴提早给蜜蜂、螃蟹涂色⑵知道蜜蜂、螃蟹是怎样行动的活动过程：一、活动导入，逐个出示范画“昨天我们给小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服，它们很快乐，今天呀，他们想和我们一起玩游戏，我们欢送它们。”出示flash课件首页中的静止画面彩色动物图片的呈现让幼儿对活动产生兴趣，也为后面的活动做了铺垫。提早给蜜蜂和螃蟹涂色，增加对这两种动物的熟悉度，进步参与活动的积极性。二、师引导幼儿用身体表现两种动物活动时的样子。“小蜜蜂是怎么飞来的？小螃蟹又是怎么爬来的呢？让我们一起来做一做。”幼儿迁移生活中的经历，用身体动作表现蜜蜂和螃蟹的行动方式，更好的感受用身体“跳舞”的乐趣。三、学画螺旋线和折线1、“看到我们这么多得意的小蜜蜂、小螃蟹，它们也忍不住想跳舞了，你们看！”2、师边念儿歌边放第一段flash，让幼儿看出它们行动的轨迹〔螺旋线和折线〕“刚刚它们是怎么跳舞的呀？”3、出示第二段flash,肯定幼儿的观察与讲述。“我们一起来用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”出示第一段flash〔无行动轨迹〕运用蜜蜂以螺旋线为行动轨迹从左向右飞行；螃蟹以折线为行动轨迹从左向右爬行。出示第二段flash〔有行动轨迹〕在幼儿讲述后出示有蜜蜂飞行后、螃蟹爬行后留下的黑色轨迹。无轨迹线条的flash，能进步幼儿的观察才能；有轨迹线条的flash，不但能肯定幼儿讲述的内容，而且进步幼儿的自信心。出示有轨迹的flash,肯定了孩子的猜想，增添学习画线条的积极性。呈现本活动的新授知识，让幼儿自主的发现蜜蜂和螃蟹隐形的行动轨迹和用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，重点完成目的1。迁移观察经历以及对电脑课件的感知，学会绘画螺旋线和折线的方法。重点完成了目的2。手指的模拟画可以帮助幼儿预设绘画的内容，为后面用笔在纸上绘画做铺垫。四、幼儿分小组绘画，老师指导〔循环播放flash〕出示幼儿涂色的小动物画纸，引导幼儿画出弹簧线和折线“你们昨天涂色的小动物都在花园附近，等着跳弹簧舞和折线舞去花园玩游戏呢。”循环播放无行动轨迹的flashFlash的播放，可以提醒幼儿蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，给幼儿减轻绘画负担。幼儿通过“帮助动物跳舞去花园”为主题，有情景的练习画弹簧线和折线。五、欣赏作品“小蜜蜂是怎样跳舞的？小螃蟹呢？”共同学习同伴绘画弹簧线和折线的方法。作品的呈现、语言的讲述，帮助幼儿回忆、总结弹簧线和折线的画法。快乐的舞蹈教案10活动目的：1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。2.通过观察课件，在身体同构的根底上感受线条的不同特征。3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。活动重点：尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。活动难点：感受线条的不同特征。活动准备：1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游、飞的动态。2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。3.幼儿人手一盒蜡笔。4.画纸：《快乐的舞蹈》。活动过程：一、欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。1.幼儿边欣赏课件边听老师念儿歌。师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们是谁?小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。师：有哪些小动物来和我们做朋友呢?;本文他们是怎么来的?2.尝试用动作表现动物形象。师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子?幼儿用身体动作自由表现，老师用语言加以描绘。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)三、幼儿绘画，老师指导。1.老师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌边来画画他们是怎么跳舞的吧。2.幼儿绘画，老师指导。四、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼，一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)活动反思：《快乐的舞蹈》是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的理论活动中培养学生热爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，老师和学生在愉快、民主的气氛中学习。教学中先让学生欣赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回忆并交流他们见过的最美最有趣的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢乐、尽情的舞蹈，增强他们的情感体验。最后，在木头人游戏之后，学生们带着愉快的心情画下他们记下的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情感对学生进展美得教育。美术音乐互补教学法根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐的融为一体，以到达活泼气氛。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。快乐的舞蹈教案11教学课题：快乐的舞蹈教学内容：《假设幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌奖项设计：个人、集体最正确表演奖、最正确纪律奖、最正确创意奖、最正确努力奖教学目的：1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进展表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，可以用动作表达音的上下。3、培养学生的创新和团体荣誉精神。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学过程：一、组织教学师生问好：同学们好！您好您好闫老师您好！师：看这是什么？今天表现出色的同学就可以获得最正确表演奖、最正确纪律奖和最嘉创意奖，最正确努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。二、进入教学A、《加沃特舞曲》〔为《假设幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫〕师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？〔播放音乐〕〔1〕聆听音乐〔节选〕师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。〔2〕简单的律动〔2次〕师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做〔跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作〕设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的构造〕B、《假设幸福的话拍拍手吧》图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？如今我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反响够不够快。1、玩一玩〔1〕用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反响。师：如今你来听！〔不带伴奏慢速范唱〕〔2〕老师范唱并在音乐休止时做出夸大的提示，帮助学生记歌词。师：这次我们跟音乐一起来好吗！〔跟音乐原速范唱〕〔3〕学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反响。〔4〕学生逐渐脱离老师的提示可以自己看图片做出反响。〔老师把卡片放在胸前换而不必夸大提示〕师：游戏玩得快乐吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？2、唱一唱〔1〕看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏〔慢唱〕边唱边做动作反响。〔2〕看着歌词歌谱跟着音乐〔原速〕跟唱3、跳一跳师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。3、编一编〔1〕启发师：假如你快乐的时候你还会怎么样？〔启示：唱唱歌、拍拍屁股〕〔2〕把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。〔叉腰、唱、跳、拍屁股〕师：如今能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、复听《加沃特舞曲》师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？〔1〕围着桌子绕圆圈进展律动师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐完毕后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。①先围圆圈左右走动师：刚刚我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。②启发怎样用各种动作表现。师：想想你怎样把你快乐的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？〔请学生合作示范〕如今我们跟着音乐来试一次吧！四、颁发奖项〔音乐：《拉德斯基进展曲》〕师：刚刚全体同学的表现都非常的出色，如今颁奖仪式如今开场！五、完毕带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍分开教室师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！如今请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！快乐的舞蹈教案12第二课时教学目的一、表演《我和提琴》，理解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。二、学习掌握3/8拍的含义。教学内容学习歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含义。教材分析^p歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体构造，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美妙愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美妙生活的向往和对音乐执著的追求。音乐知识：3/8拍牐1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。牐2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。牐3．从3/4引入3/8拍。牐犕样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。牐4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。牐5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，稳固这一音乐知识。教学重点难点：教学过程一、学习歌曲《我和提琴》1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2.介绍挪威民歌《我和提琴》：おおお(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你理解到挪威人的风土人情吗?じ枨是几拍子的?3.学唱歌曲曲调。(1)看谱听老师范唱曲调，找出根本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的一样与不同之处在哪里?从分析^p比照中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。老师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的根本重复。4.学唱歌曲：(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。5.表演歌曲。牐犛懈星榈馗璩。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。二、老师总结学生学习情况，下课快乐的舞蹈教案13活动目的：1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，注意构图的平衡。2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。活动准备：多媒体教具、演示文稿、蜡笔〔白、灰、橘红、桔黄、咖啡〕、颜料〔紫色、白色〕、毛笔、棉签、录音机、磁带等。活动重点：感受冬天的美丽雪景。活动难点：表现人物不同动态，注意构图平衡。设计思路：前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经降临了。我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己可以象雪花一样只有飞舞，飘到任何想去的地方。在孩子这样的经历根底以及情感根底上，我选择了这样一个绘画教材。活动从欣赏名画开场，感受冬天雪景的美丽，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的比照调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。活动流程：【情境感知】——【交流讨论】——【欣赏理解】——【体验创作】活动过程：一〕导入1、欣赏多媒体中的三幅雪景。2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？3、三张画都是雪景。他们一样吗？①刚下雪②雪停了，厚厚的积雪③雪将要融化了4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了……变成了一个银色的世界。二〕讨论：你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？三〕欣赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？四〕今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞1、老师演示1〕雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。如今雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？2〕