《圯上老人》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第1页
《圯上老人》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第2页
《圯上老人》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第3页
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文档简介

《圯上老人》教学设计咸林中学付亚静学习目标：1.弄懂重点实词、虚词的意思，能找出翻译点，分析特殊文言句式，疏通文意。2.探究老人“为难”张良的真实意图。3.学习张良精神，成才成人。学习重点、难点：重点：理解和翻译文本，培养学生准确找翻译点的能力。难点：理解老人的“为难”，体会张良精神内涵。【教学方法】多媒体教学法、自主学习法、合作探究法【课时】一课时导入由魏征临终时唐太宗的一段话导入：“以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜,可以知兴替；以人为镜,可以知得失.魏征没,朕亡一镜矣!”今天我们就一起来学习一则历史小故事，从中得到一些启发。二、知识储备（见学案）圯上老人《史记》中又称之为黄石公，传说他传兵法于张良，具体身世无人得知，可能是司马迁杜撰，也可能是民间传说被司马迁采撷入史。在东阿镇驻地北一公里处，有一座黄石山，在此山的山顶上有黄石台。这个黄石台就是汉代张良和他的老师“圯上老人”相约见面的地方。据史料记载，就在张良拜师学艺之后，“圯上老人”就和张良相约：“十三年孺子见我济北谷城山下，黄石即我矣。”十三年之后，张良跟随汉高祖刘邦，路过济北谷城，也就是今天的东阿镇，曾遍访“圯上老人”而未见。后来，张良来到黄石台下，见一黄色巨石，恰似一位正襟危坐的仙翁，颇像当年的老师“圯上老人”，即认为这石头就是老师变化而成，于是，张良便在此地建了祠堂，将这块黄石供拜起来，以纪念老师授业之恩。因此，黄石台便成了东阿八大景之一的“黄石仙踪”。如今的黄石山上，依旧保留着黄石仙洞，该洞高深三米，洞的正面依崖凿壁雕有黄石公像一尊。左下为张良塑像，单膝而跪，双手捧履，面目恭敬，惟妙惟肖，令人起敬。三、自主学习1.重点文言知识自测（圈出翻译点，并翻译，标注特殊句式。）(1)有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”(2)良愕然，欲殴之。为其老，疆忍，下取履。(3)旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。2.思考问题（1）老父采用了哪些办法来考验张良?（2）老者故意丢鞋,叫张良给他捡鞋,为何又要张良给他穿鞋,并且他又“以足受”?（3）“有顷,父亦来,喜曰:‘当如是。’”“当如是”是指什么?表现了张良怎样的品质?四、合作探究1.张良已为老父“取履”并“长跪履之”,老父为什么没有立刻将《太公兵法》送给他?圯上老人选择赠书对象的条件是什么?2.请概括文中圯上老人和张良的形象。3.联系课文,结合自己的生活经历谈一谈张良的这段经历带给你怎样的启示?4.中国历史上,还有哪些人有着和张良类似的人生经历,最后终获成功,请举例说明。(至少3人)五、当堂检测结合文章，为下面的对联补上所缺的上联。

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