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学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员辅导对象班级性别年龄辅导日期基本情况问题表现原因分析辅导对策及过程辅导追踪反思小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员郭颖慧辅导对象李京明班级四年级性别男年龄辅导日期9月5日—10月28日基本情况该生性格孤僻、内向、不合群，爱哭鼻子，胆子特别小，学习上反应有点慢，又不肯去请教别人，总是一个人不声不响，默默做着自己的事情。好像很怕与别人交流，看到除了父母之外的人更是避而远之。在交作业或背课文时总被老师留下来，因而成绩不太理想。家中他是父母大儿子，二儿子今年刚生，家里人都特别宠爱他，从小在老家由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶样样依着他，溺爱他。周日布置的作业经常少做或不做，特别任性，一不顺他的心，谁都不理。问题表现该孩子学习目的性不明确，喜欢依着自己的性子去学习，所以学习一般。特别是做什么事都磨磨蹭蹭，爱发小脾气，学习差。原因分析1、任性脾气是家长从小惯出来的。2、学习成绩差，主要是学习目的性不明确，且随着自己的性子去学习，因而上课总是不注意听，小动作多，作业爱拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。3、做错了不肯承认，与他的任性有关。4、听不得一点批评，只听得进表扬的话，这与他的年龄特点有关。辅导对策及过程1.与家长沟通，指出孩子任性的主要原因是家长对孩子太溺爱了。告诉家长孩子发脾气时，不要去搭理他，对他冷处理。等他脾气过后，再告诉他发坏脾气是坏学生的行为，并对他加强学习目的性教育。2.经常去关心他的生活、学习，与孩子说说话，再寻找闪光点，如手工较好，我就经常将他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作认真负责就当个值日小组长。总之，只要一发现他的优点，就在班上重点表扬，使他自信了，做事也自觉了。3.帮助孩子认识错误，并敢于承认自己的错误，引导努力改正。教育孩子不要把坏脾气带到学习上，用生动的故事告诉孩子要好好学习。同时，要求家长配合学校，督促孩子认真完成家庭作业。辅导追踪经过几个月的教育引导，申某渐渐明确了学习的重要性，作业能按时完成，字迹也好多了，成绩也有了提高。虽然发坏脾气还有反复，但不再大哭大闹了，只是一个人呆坐一会儿，过一会儿就没事了。做事也不磨蹭了。反思只有用爱心去感染这样的学生，家校合作，这样才能让孩子发现自己的优点，从而建立自信，在自信中认识错误，改正错误。在老师不断引导中，使学生逐渐成长。现在的他会与同

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