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文档简介
一读课文：感受诗的音乐美,感知内容大意。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。二读课文，质疑问难，深层探究。1、诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？2、诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？
3、这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。4、《蒹葭》的主题是什么？
三读课文：探究写法，比较阅读蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。写法探究1.《蒹葭》这首诗歌中运用了哪些景物描写？有什么作用？
2.这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？
比较阅读1、《关雎》《蒹葭》都可看作是爱情诗，它们的写作手法相同吗？2、两首诗所表达的情感有什么不同？总结课文
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的人。让我们干干净净与素心相通，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣！
拓展延伸任选《蒹葭》中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。
朦胧的意境、朦胧的人物、朦胧的主题，给予人们的美感非常丰富。堪称中国史上第一朦胧诗。作业1、继续熟背《诗经·蒹葭
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