新课标下教师教学

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1.1真实表现的要求真实表现的老师行为要求是反映体育老师对教育教学活动客体本身的运动进展规律的探究和认识，还包含体育老师的教学观念和知识体系等。具备渊博的知识是老师能够顺当进行教学的重要工具和手段，也是老师实现自我提升的基本条件。作为体育老师不仅要具备专业的体育专业技能，还要学习和讨论相关的教学知识和相邻学科知识，从而拓展自己的知识领域，以便以更好的教学行为指导同学，向同学传播更多的体育知识。

1.2求善精神的要求这是指体育老师要具备专业的体育教学精神，其中包括体育老师的职业道德和性格心理品质等。体育老师的职业道德主要是体育老师个体在体育教学中表现出来的道德品质，以及体育老师在日常活动中所表现出来的与同学的关系和对待自己的立场等等。性格心理品质主要是体育老师的一些创新精神、责任心和合作精神等。随着教学的不断改革，人们对教育内涵的理解的深入，促使教育的内涵不断扩展，内容不断增多，同学对知识的需求不断增加，而老师的教育观念也在不断更新，为了紧跟时代步伐老师在教学上要不断改进，创新教学行为，不然很简单导致同学需求与老师陈旧的教学行为之间的冲突。因此需要体育老师改进自己，打破传统的行为方式，独树一帜，不断创新。体育老师在日常的体育教育教学活动中不断认识体育教育的价值，并在这个过程中形成肯定的教育情感和社会责任感，进而进行教育行为的价值选择，这样体育老师也就能更好的进行自律，培育自己更好的人格，为教学服务。

1.3审美超越的要求新课标下，对体育老师的教学行为提出了更高的要求，不仅要培育审美意识，还要培育教学风格、约束自己的言行举止，提高自己的实践能，科研技能等。假如说体育老师的知识结构、教育理念和专业精神是体育老师行为的可能，那么体育老师的审美那么是体育老师行为效率的须要条件。

2.中学校体育老师教学行为的改革创新

2.1老师教学手段的改革创新体育教学手段是老师为完成教学任务而采纳的方式、手段和途径总称。体育教学质量的好坏和体育教学手段的运用状况有着径直的关系，合理有效的教学手段，能提高教学质量，反之亦然。为此，教学中要不断改进教学手段，创新方法，以促使体育教学目标顺当完成。

2.1.1老师与同学的教学行为互动统一中学校体育教学中，老师行为和同学行为共同构成了体育教学活动，在这个活动中，师生之间相互联系相互作用。而且在这个互动的活动中，老师的行为起着主要作用，所以，体育老师在这个活动中要积极的采纳有效的手段来协调各种关系，积极引导同学对老师的`行为产生反应，激发同学学习体育的热忱，为同学学习体育营造良好的环境和氛围，从而形成老师和同学行为的统一，提升教学质量和效果。

2.1.2教学手段创新的表现程度要适中中学校体育教学中，体育老师无论采纳什么教学手段，同学都会对这种教学手段产生一些行为反应，当然这些行为反应有积极的，也有消极的，有合作的行为也有排斥合作的行为，并不是任何一种手段都能受到同学的欢迎和认可。所以，体育老师要选择合适的教学手段，并不断创新教学手段，促使同学对这些教学手段产生良好的行为反应，这样才能受到学的欢迎和认可，获得良好教学效果。

2.2老师语言教学行为的改革创新语言教学行为是中学校体育老师最常忽视的教学行为，然而其又是最为重要的一种行为之一。语言教学行为贯穿于整个教学中，其主要包括:口令、讲解、指导、评价等等。中学校体育教学中，体育老师通过语言行为向同学传授各种技能、方法、爱护与援助等内容，指导同学熬炼。所以，在新课标下，为了提高教学效率，就要改革创新并合理运用教学语言行为。

3.结束语

体育老师的教学行为影响着教学任务的完成，影响着教学质量，影响着同学的立场和价值观。在新课标下，