《狼和小羊》教学案例-模板

《狼和小羊教学案例模板《狼和小羊》教学案例教学目标：１．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。２．初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。３．初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。教学准备：多媒课件，小羊、狼图片等。教学过程：课前谈话，创设情景：播放《森林音乐会听了什么？（小鸟在唱歌，小羊在奔…）是啊小物们在这座美丽的大林里过着幸福的生活是，有一天羊在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢？今天我们就来学习这个有趣的寓言故事课题，齐读）一、听录音，初步感知请同学们看大屏幕，注意听仔细。二、初读课文，理清脉络、自读课文，初步熟悉课文的内容。大家想读吗？那好请开声音一读吧！注意做到读准字音，读通句子，然后同桌互相检查一下生字。想一想狼和小羊之间发生了一件什么事？学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊、再读课文，划出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借？找了几次借口？请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子师视提示）（2）都画完了吗？谁愿意来说说你画出的句？可提示学生，你画出了这一自然—教师相机出示描写狼的三个段—、感情朗读三次借口。小朋友们真聪明下把狼找三次借口都画出来了师信你们读起来也一定很棒！（1）请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次，先自己读读。（2）指名三人读，评一评。再指名三人读。（3）师引读。说说从狼的三次借口中你有什么发现？（一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠……）（4）同桌对读，看看还有什么不懂的地方，同学交流一下。我们全班来交流一下，好吗？（指名游是什么意思？为什么说狼是故意找借口？狼为什么要气冲冲地说？安什么”什么意思……）看来同学们都认真读书了，提出了这么多的问题，接下去我们就一起来解决这些问题。三、学习课文第一段。、指名读。说说你读懂了什么？（小溪指的是山里的小河沟小边与小相遇的（画小”，贴狼、小羊图）、齐读。

四、学习课文第二、三段（第一次借口）、学习第二段。（1）狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉狼想吃小羊，它想到怎样的程度文第二节里有个词儿，谁能找出（非常!非常想吃小羊。谁能“非常换成别的词儿（特别、很）（2你怎么看出来狼非常想吃小羊？（看图说话流出来了，馋涎欲滴，它心里想…）用因所以…说说。（连起来说：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊（3）从狼的样子和它心想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊狼故意找借口吃小羊什么叫找借?故意找借口呢（有意地找毛病，存心编造理（4）狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次的借口读一?(生有感情地读狼说的话)说说你读懂了什么？“你的什么心”这句里的安是么意思（打的什么主意，常指不好的念头想法句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。一学生重读狼说的话)（5）大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。、学习第三段。（1）为什么说狼是在故意找借口呢？我们来读小羊说的话。你读懂了什么？我怎么会把您喝的水弄脏呢？什意?（不会把您喝的水弄脏小羊为什么不会把水弄脏（解上游一）请小朋友上台指着说并板书随机完成课后4的（（2）谁愿意来把小羊的话读一读名读评论）注意看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样一惊，温和地说谁做个吃了一惊”的表情让大看?(一个生面向大家吃了一惊的表情做很像“和地说是怎样?（态度很亲切、声音很柔和地说谁用温的态度和口气再读读小羊的?(一学生读小羊说的话。读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试(生齐读小羊的话)、感情朗读第一次对话。、分角色朗读。好，下面我们分角色来朗读，看谁能读出狼和小羊的不同态度和语气。（２组，评）、师生分角色朗读。、小结：我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了，那它会善甘休吗？结果又怎样呢？咱们下节课再学狼找的是第二、三次借口。五、配音表演、看动画。今天小朋友们表现得特别棒，陆老师要送一份礼物给你们。好看吗？为什么？、制作动画片的叔叔知道我们二4班的小朋友是又聪明，又能干，所以想请你们当一次配音演员，给动画片配上声音，那么愿意吗？（先小组准备，再指名上台配音《植物妈妈有办法》教案教学设计范文

知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。情感目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。内容分析教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的办法。教学难点：培养学生观察事物的兴趣。教学准备多媒体课件教学流程个性化设计一、情导入，激发学习兴趣趣味猜猜猜着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱师千姿百态的植物点缀着美丽大自然扮着我们的生活那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法二、初读课文，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻听，试试在读的时候你能感受到什么？生答：我读的是……，好看到……闻到了……听到…；摸到了…；三、总体感知，讲读第一小节。孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？．教多音字得。（出示三个句子）谁能为句中的三得字择正确的读，并读一读。．孩子指是什么？什么叫四为家？．指导朗读出疑问的语气）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。（一境入：你想知道植旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田─（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节（二着对录像片的回味，读二至四小节。你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序（三置情景，欣“蒲公英。设境赏景，体会词义。将从田野中采来的蒲公英呈现察它的形态然后让学生试着吹一吹一吹一边观察英怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？你能用什么词来代替纷纷？．缘语生像，模仿练习。还有什么地方可以用纷纷呢播放录像片断：下课了，孩子们伴着欢快的乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课

间十分钟。根据录像补充句子：下课铃响了，。播放录像片断：秋天到了，树叶纷纷往下落燕子纷纷飞向南方。根据录像，说一句或几句话。．学以致用，实践创作。你能结合自己的生活体验，运“纷纷说一句或几句话吗？（四会苍耳和豌豆传播种的方法。苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感刺铠”体会苍耳妈妈传播种子的妙处。豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传……）植物妈妈传播种子的方法这么多这诗可以再写长一点能着诗的格式自己写一段诗吗？六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。这首诗学完了着课题想植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语大然中的植物各种各样千姿百态物播种子的方法也是多种多样千奇百怪望你做细心的孩子有人就在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。出示课题后，请学生提出疑问，激发学生的读文兴趣。学生初读课文。说一说课文写了什么、分几个小节。孩子们为什么要离开妈妈？学生自学——4小，说一说读懂了什么。教师根据学生的回答。适时出示植物的图片或实物。拓展，请学生说一说自己了解的植物是怎样传播种子的。第一课时教学目标：、学习生字、词语，重点学”急、等最、捆、束、”个字，理解“急、等一等的思。、初读课文，初步感知课文内容。、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。教学过程：、创设情景，引出课题。请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景

启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请雨等一等再下，这是为什么？揭示课题，齐读课题。、初读课文。听课文录音，初步感知课文内容。边听边想中跟小雨在说？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？听后引导学生用自己的话简单说说。、指导自学课文。轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的字上注音。看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上号。划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。再读课文，想想课后问题。、检查自学情况。认读生字。重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成。你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字。指名带读划下的新词。从图入手理麻。指名试读课文，读后纠正。齐读诗歌。、学习课文第一部分。出插图的放大图，看图说说：i.图画着谁？他干什么？ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？iii.他会对小雨说些什么？指读1至行。板书：性急的小雨等一等再下3)“急是么意思？为什么说它“性急的小雨？能从图上找到答案吗？课为什么连同三等一等？指导朗读三个等一等用请求、商量的语气，读得慢一些、一些，一个比一个轻。指试读，评议。集朗读。指背诵第一部分。i.自朗读第一部，试背。ii.齐背第一部分。iii.指名背诵、评议。、指导书写。等“土的面一横较长，在横中线上寸的点不要漏写最”取的第一横要加长。、课堂作业。抄生字：急、等、最、捆、束、麻。

背课文第一部分。第二课时教学目标：、复习巩固生字词，学会书写余下的6生字，会正确地书写角字旁。、理解最、邮递员、解放军、下班、然”词语的意思。、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题的前半题。教学过程：、复习检查。卡认读生字、新词。急：为什么急字面是个心？组词：着急、急事、急忙。指背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？用等等说句话。、学习课文第二部分。指读课文。这小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。交流讨论：①最后是什么意思“邮递员是什么的？②看图理解一”、一”、靶等语。③逐行理解诗的意思。（以上三步有机地穿插进行，同时出爸爸收稻、妈妈剥……等图片帮助学生学习课文理“也字的运用，练习“也说。这小朋友为什么要这么向小雨请求？朗指导。a)出小黑板，教师范读：等爸爸收/最后/捆稻，等妈妈剥/最后/束麻，等邮递/把信/到，等解放/打完了靶等小鸟回了/窝，等下班的人也回到了家。学生看小黑板朗读。齐最后2行a)课中哪个词语说小雨可以下了？理“然后的意思。为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。c)指导朗读：三“轻地要得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。练习朗读。集朗读第二部分。、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。

窝：上面是穴。然：左上是夕，要少一点。、课堂作业。抄剩下的6生字。完课堂作业第题。朗课文第二部分。第三课时教学目标：、听写生字、新词。、能根据所给名词特点，填写适合的量词。、能按课文内容把句子补充完整。教学过程：、复习检查。认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信写信、信纸。完成课堂作业第题。听生字新词。、指导背诵。指抽背第一部分。引学生掌握第二部分的背诵方法图等什么人（或物）干完什么事？试第二部分。抽背、评议。背全文。、完成课堂作业第题。、.总结谈话：你得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第题联实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？小：这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。、作业指导。读堂作业第4题要求。联课文说说：一（）稻、一（）麻。延：还可以说：一捆（什么束什么交讨论，第4题他可以填上什么词。完课堂作业第题。13小雨》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所,转载请注明出处!《识字学词学句（二4课后记作者：卢建钦

第三册识字学词学句（二这课共要求学会个字。我在指导学生写字上较成功方法有：、低年级学生的年龄特点采取分散写字的方法即每节课在书写指导后都留出一定的间让学生当堂书写（第一节课写5个第二节课写个种方法好即减轻学生的学业负担读写结合又能保证书写的质量。、依据课标中的阶段目标养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。我格要求学生写好字。一动笔就提醒学生做到三个一”，在这三个一中一是难点我特别关注这节课我发现学生总把大拇指压在食指一这时我忙一个一个手把手地去帮助这些学生纠正，可一会儿学生的老病犯了。我灵机一动，用幽默的语言提醒学生：注意大指可别欺负食指了边说边做手势给学生看笑声中学生很自觉地把拇指收了回来后我时时用这句话提醒生。当某些学生写字姿势没按要求