教学模式改革的理论与实践

课堂教学模式改革的理论与实践

张成喜1一、为何进行课堂教学模式改革

1、名校成长铁律：成为名校前，起点低、生源差、底子薄，学校发展举步维艰。只有在课程改革中寻求出路。课堂教学模式改革成功，促使课堂教学改革成功，促使课程改革成功，促使学校成为名校。为实现菊潭学校中长期发展目标，创办省市一流学校，从课堂教学模式改革入手，事半功倍。

2著名作家刘墉：你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它可以使你总有一个奋斗方向，它可以使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。3菊潭学校中长期发展目标A、三年发展目标学校：站稳脚步，蓄势待发。教师：有10%成为优秀教师。学生：中招综合成绩列全县前六名。B、五年发展目标学校：成为内乡有较大影响力学校。教师：有20%成为优秀教师。学生：中招综合成绩列全县前三名。C、十年发展目标学校：成为省市有影响力的特色学校。教师：有35%成为优秀教师。学生：每位学生都成才，并使其成为绅士和淑女。4人们对于一个已知未来的向往程度，远远超过对于一个未知未来的向往程度。目标作用：人们信教是想追求一个已知的、美好的未来。菊潭学校教师成长目标：名校创建者、名校主人、名校名师。你如何成就学校，学校也同样成就你。5

2、中小学传统课堂教学弊端产生原因：改革开放前，由于受皇权和集权长期统治，人性没有得到过真正解放。人类普适价值观（民主、自由）在我国社会层面获得传播、接受和践行长期受阻。

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教育有引领社会前进职能：课程改革是建立公民社会启蒙运动，自由、民主课堂既是公民社会缩影，也是社会进步目标。启蒙作用比革命作用好，因为它不破坏秩序。7

传统课堂弊端:（1）违背人的成长规律。人的成长规律：内因第一；有个体间差异；全面发展；终生发展等。

8传统教学，是在皇权和集权长期影响下形成的教育观念、理论和行为。教材编写是学科中心主义或社会中心主义产物，课堂教学是集权主义产物。教师通过控制课堂对学生施以强大外力促使其成长。将学生“脑子”当成“框子”用。9

集权制国家和分权制国家编写教材和实施课堂教学有许多根本区别。当代中国：是中国特色社会主义市场经济国家，教材编写、课堂教学活动与分权制国家基本相同。10

（2）不符合认知规律。有本质缺陷。

五环课堂教学模式（凯洛夫教学法或传统课堂教学模式），是集权主义产物。基本程序：组织教学，复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业。

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（3）当前中小学课堂传统教学现象广泛存在：原因：A、教师在这种教学模式下成长起来。B、这种教学方法省力，省心，教师讲了，什么都了。俗称“懒汉教学法”。传统课堂属于“病态课堂”。12

3、站地球仪旁看中小学课堂教学世界各国中小学课堂教学方式都相继发生重大变化。我国本次课改就是顺应世界潮流。应当多走出去看看：如果不走出去看看，你会以为你就是整个世界。爱因斯坦：对于一些重大问题，假如你的思考层次和问题发生层次相同，那么问题是无法解决的。13

（1）教育重心变化，从关注教师如何教，转向关注学生如何学.教学（先教后学）——学教（先学后教）。顺序变化：学习方法的革命，课堂教学的革命。课堂教学：以教师为中心是教学，以学生为中心是教育。教育比教学更重要。

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常规教学诸环节，其重心都应逐渐转变。备课：围绕学生进行课堂预设和课堂生成。上课：课堂围绕学生转。听课：重点看学生在课堂学得怎么样。评课：重点评学生在课堂学得怎么样。15（2）学辫习重伶心变桃化，卸从关彩注学廉生如颂何获流得知项识，描转向眯关注图学生宴如何系解决舒问题寻，在狱解决乌问题伙过程疾中获估得更精加牢曾固知淹识。学生慨课堂旨自主旦、合暂作、马探究门学习优重点截，不杆仅获朋得知眠识，哀更重杀要是离解决断问题确，从茎而使疾学习付效益堤更高帽。16（3）学贿习方评式发涌生变敲化，颈从单掘纯“响输入油”学捡习，祝转向盏“输捉入”乳与“絮输出捡”并蹄重学趋习。“输绣入撞”是海学习策，“岂输出识”也谋是学咸习，肤而且松是更勇重要除学习讲。山西亮新绛冻中学躁校长熟宁志登义：把别扬人教厕会自爬己才刮算真概会（颈叶圣坛陶：黑要让帖学生哈当小课先生乏）。17（4）课随堂功手能发老生变穴化，湿课堂削由学筐生听喷讲场效所，匠转变控为学膊生交丢流、岭探究劝、共葵享场酬所.病态架课堂寨：学火生接循受学斜习。悉相当垮于人挣生病筝后服加用维臣生素C片。正常渔课堂等：学狮生自怪主学素习、差合作悼学习剂、探拔究学叛习。隔相当烛于正农常人桶吃苹狂果补菜充维摸生素C。18宁志橡义：宁做铲毕福聚剑，民不做裁易中棕天。与其瓶诅咒头黑暗扣，不仆如点胖亮蜡罗烛。课堂谋上要摔尊重草、信奖任、季欣赏盒学生猫：刻薄续的眼扑睛看零到的典是有速缺点今的人迹；傲帮慢的而眼睛壶看到神的是遥愚蠢字的人谈；智叛慧的迈眼睛脊看到撒的是桐值得基自己进尊敬椅和学咽习的解人。19（5）课拴程性坦质发倡生变困化，虹从让糠学生携掌握烦某学休科知征识体徐系，覆转变净为让崖学生槐寻找美某学产科发贤展轨膊迹，贩并在兴其中邪掌握耳更加沟牢固给知识米体系察。掌握浩学科习知识坛体系战：获城得的冰是知致识。探究轧学科云发展我轨迹马：获印得的盟是智登慧。教育复比教絮学具货有更疫为强圣大育旱人功司能，胀应当套由教鞭育逐撕渐代帝替教曲学。20（6）课高程实驰施重雀心变喷化，石由学些生记桑住些租什么购，转柳变为举由学僚生做名些什剃么。人类颗学习闷基本念规律畏（学榨习金卷字塔缘瑞）：对人服们学凝习来盆说，茫听到互的，肃记不承全；彩看到费的，恳记得命清；凤做到京的，祖不会厉忘；欣教会罢别人过的，右会运扰用。214，教营学模逮式是蒜教师阅进行称课堂拦教学束工具（1）改宪革课辩堂教置学模属式就盯是更龟新教跨学工让具。经济坡要发肾展，瞒就要某提高淘生产宰力，劳且“哲科学混技术锻是第补一生陆产力量。”提高榨升学需率有悄许多孝工具参可用拦，改能革课秃堂教埋学模叹式是番最高泛级、渣最实微用、锈最有嫩效的致工具钱。它梦能提种高教个育生逗产力膛。22（2）对堪建构臂教学梁模式甘有质梨疑：核心踩观点豪是怕触其僵弊化，服影响醒名师茅成长恼及教歌学个救性发度挥。书法话名家读成长口规律酱：先摊临帖睡，再节破贴咏。名师柔成长去规律典：先材定格邻，再璃入格电，再忌出格婶。23年轻视教师率：使用楚先进意教学家工具懂上课掩，可端较大圈幅度谱提升法教学宾质量浆，可街使其剖尽快纵成为传合格垦教师好或优吼秀教首师，怎可缩钥小校旧内教毙育差遍别，获整体硬提升成办学挡水平肚。24（3）专柏家观前点山西恶省教疗育厅剪副厅踩长张衫卓玉腊：中小婶学校残推进镜课堂务教学倦模式轨改革沾，是跃一种枣“保刚底性呆”改绵革。率因为烧，若改成功佣就会吗较大竖幅度朗提升肚教育清质量孔；若洲不成酸功教皂育质衫量最怖差还青在原搏地不绳动而刚不会嗓降低舒。25哲学锤家马绣尔库殖塞：观念膀和文恒化是垦不能途改变夕世界介的，侧但它蜓可以略改变啊人，椒而人返是可史以改卫变世授界的价。这是跨一个号艰难祥的过岔程。私当你法真想蚕做一此件事偏情时闭，全欣世界芳都会滋帮你毛。26二、跨选用略什么殖样教甜学模谷式要站学中国邪地图屯前看每中小订学课堵堂教挥学模屡式改侵革：江苏旁洋思才中学晌：先市学后武教，累当堂恋训练滩；江苏望东庐顾中学点：讲茧学稿退；山东啦杜郎盲口中碑学：煎预习葵课，林展示腥课，最反馈燃课；山东慕昌乐裹二中漆：27培1高效尊课堂查；山西错新绛摄中学唉：半镜天授想课制斤，学四案课挑堂；山西即泽州漂一中磁：学贱导螺胡旋发笨展大蛮课堂趴；焦作并永威动学校钢：先崭学后紫教，梯当堂舍训练忙；西峡替中小踢学校召：三狐疑三捎探，物拓展典训练许；内乡狮中小胞学校磨：学兄导练那。27伊朗彼谚语训：真理轮就像微上帝株手中阵破碎尽的镜枯子，燥每个埋人手便中都腰拿一梳块。28名校辰课堂扩教学姿模式方共同除特征风：（1）都谜含有猎“学艇”字篮，且旺放在株课堂醉教学定进程滚第一吓位。和体现贵教育旋重心杠变化巨。可以锄是学膀生按玩要求诊自学抵教材库，也令可以牲是按熊要求伙在小更组内秘学生搞互帮覆互学拆。29课堂驴中学刃生自考学：能够束提高艰学习物效率孔，能书够解幅决大责多数愚问题万，能会够激对发学绞习兴雪趣，暴能够改发现抹新问格题，遭能够辫培养肢其自控学能沾力。传统夕教学叼也有就预习油（自肌学）鲜要求垂，但院通常浸是口逢号性秃的。演由于贪缺少执有效高管理浮机制希，从况而导涨致没贷有落舍实也服无法窃落实宏。30（2）多士数教辆学模渣式中渴含有杜“测款”字构。教师脑：根霞据教艘材例赔题或声练习结题编炎写课叨堂自愁学检赤测题听。学生然：模摇仿教猎材例红题做嫂课堂返自学稿检测边题。31昌乐岗二中涂：认护为70私%教材之内容钉学生治可独胁立学滋会，壳然后赞用“求训练穷学案朽”测刷试学规习效业果。洋思稍中学方、永想威学筝校：露认为80迟%教材申内容拦学生酿可独雷立学誓会，郊然后匀用“互自学创检测臂题”煌测试拌学习痛效果骗。32实践至证明求：一般装每节宵课只口有30中%左右押新增阿内容架。教材盼编写发依据赌是建店构主沟义理拥论。自主幅学习橡后，惰学生丘有一册种强宵烈检轧测学揉习效基果冲扶动：漆我学最的怎愚么样客？这闷是一动种非束常珍感贵的作、优缸质的袜教育喜资源晴，要肢及时冲、充陵分、廊合理邮利用检，不俘可白演白浪更费。33元认评知理碗论（晨对认验知的贞认知肺）：认知意个体凤由“傲他主亡学习订”上捷升到高“自盯主学舰习”林后，窜强烈挑关注嘉学习锣过程票两个封方面防：其撞一，推我是纪如何墙学习香的？参其二恋，我租学习欲的怎袭么样冈？学生冒情感萍、态米度、峡价值错观应费积极洞积极楚主动燃参与陪学习葡整个塔过程醉。34（3）都矩含有接“导谦”（坐讨论让、更低正、渐指导喉、引王导）横字。可以反是小北组内知学生筐之间窜研讨际、探鸽索和说共享捎，也顷可以肝是班初级内迷学生笑之间敏研讨智、探餐索和砌共享算。可以剪是教锈师“躲教”刺（主导）豆，也恼可以副是学葬生“呈教”业（导年）。35A、口新课岸堂高努潮部哈分，扁最扎政实高违效、克最亮喷丽出利彩。充分奥体现低课堂质功能装变化流、学时习方荷式变真化、晓课程洗实施容重心弹变化继、符康合马龟斯洛阶需求脸理论例。36B、阴新课朽堂独获有教喷学环欠节。使别炕人奔恶跑有柴两种纸方式样：一佳是让痰其追芒人，侍二是冻让其父被追恳。别人育是自招己榜完样，晕能不筋向其蹲学习限？自乔己是毛别人测榜样惕，能戏不抓吴紧学于习？37通过价讨论氏、更膜正，跪让学荐生充凤分暴兰露问扣题，冲可以盆使教偶师进寄行针陈对性劫更强宾的二个次备警课，竹为引迁导做典铺垫营。根据茫二次离备课成，促旧使教极师充弦分发赔挥教龄育机辰智，蛙合理食运用递教育泥学、心理脆学原伸理，博通过矮“引祥导”隆，对案课堂剑进行粒归纳移总结躲、举关一反款三、棋拓展手延伸捞。38常用炊心理雹学原倍理：变式饮原理迈、反枝例原锣理、盘迁移穗原理弱、表览象原削理、难同化公原理屠、顺懒应原塞理等饮。39C、暑新课强堂最概核心航环节坟。既复螺兴我毁国古恐典教汁学方割法，斜又与页世界单中小捏学课镇堂教叶学接朝轨。通过殊课堂鸟讨论惊、探均究和淹共享艺等学滔习活叹动，解放胖人性疫，培漠育未勾来公宁民社洪会合商格公碍民。40（4）都邻含有亭“练扛”字哨。主要秀指自茄学检肉测、直课堂兰训练圣。各掘种训跑练都肥必须拐当堂置独立课完成尿。重点毁解决腾：我送学习全的怎卷么样细（元喂认知岂）？吴这同售样是箩学生鸟迫切弃的心兴理需塞求。乔若不晌及时涌满足沙，则钥求知纸欲望呼会急蔬剧降隐低，袖甚至董消失期或向刻负面抢方向株发展纵。传统帐课堂考：练感习放本在课哀后，翁降低盼学习孕效率苦，加斜重学凤生负粱担。41课堂刮事件文理论吨：任何冷一节限课（秩新授匪课）贿，其破实就螺是一豆个事锅件。畏必须纸有它绣的发卫生、华发展弯和结西果等楼环节计所组书成，贫否则浆不是前一个浅完整地事件蚂。这些王环节卧就是筑课堂锈所必面须的泻结构腿要素叼。这传些结滋构要赴素既门不要声缺项烦，也湖不要大改变牌顺序代，但锁可以额整合窑。42新课败堂结扶构要洽素：学——测——导——练。（学——学——学——学）可。学——导——练。（殊学——学——学）延。43儿童块中心臂主义成或活轰动中灶心主太义环谎境下引的教感材，射应当浮由相瞒应课武堂教爆学模血式去沸施教疼。课堂墙教学另模式奋改革木是名汽校建畅设的摩必由裤之路坛。44传统面课堂腰结构扩要素零：组织—-复旧--蜘--讲新--雹--偷-巩固--裤--网--作业（委讲—讲—讲—讲纷）—学教师僚为中际心的今课堂抢结构纠，只陶能适孕应学伙科中把心主敬义环毫境下滤的教融材。45(5哄)多数舰含有辅助敌环节A、出世示教学舞目标(学习膊目标):内容陵用具睛体行箱为动棋词简析洁、银准确离描述全。课程涌目标长与教仙学目掠标的排区别吓。认知掀领域盛教学靠目标洗常用牙动词炉。情感厅领域含教学删目标残常用痒动词总。动作阴技能喘领域腾教学环目标茶常用框动词漂。46B、赵出示另自学畅指导:使学膊生知私道自峰学范秃围（钱几页唇几行办至几猴页几胁行）。如何叙自学食（是详看书眨思考质独立局找答矩案，杂还是病边看差书边香和同证桌讨垒论解沾决疑绸难）炸。达到悉什么戚要求腰（用煌多长即时间烟，自养学后停检测注什么光）。届时狭如何团检测幕等。47二者作用贴：（1）引既领学诉生对样所要宾认知脉的教颜材内岛容进济行初紧步感朗受和汗体验野。（2）调着动并泡利用采课堂具中三托种类醉型认盈知冲耽突，臣高效塔组织争课堂柔教学臣。（3）培剑养学锁生概惹括归琴纳能自力。48哲学络家怀倚特海浑：等你逮将书丝式丢了准，笔笨记烧捉了，糠为准静备考愁试的皆细目露忘了蒜，剩捆下的旬东西帐才是镜你学篇到的讯。这诵就是玻教育陆。传统乘教学运是教签书，婚永威召学校迫是育摄才，凑杜郎柿口中开学、乞新绛把中学评是育汗人。49三、袋几点朝建议1、这贯是学弯校确泊认的芒工作省方向还，要格认清胀对学装校内傲涵发横展的摄巨大株价值余。教学模区式：是教毕学理位论的仓简约田表达垒，是专大量斗教学表实践剑经验胆的高筑度概酷括。妖能有名效促晕进教惯师尽形快制傲定自受己专智业成拐长时兰间表严和路夜线图袖。能欣快速你提升趋课堂辛教育伯质量财，是制推进摄学校弦发展贸的旗酬帜性封工作孩。50方向欣永远殖比速呈度更宝重要鄙。只要拍方向吸对了始，就愿不要块怕路膝远。512、要荐认真顿学习宵课堂贿教学您模式叶改革斑方案舱、课铸堂教冻学流墙程并小认真挎践行载之。实施伸过程失产生制分歧栗或出阅现问荡题无挎关紧统要：分歧证使人测产生墓相互刊争论错的兴鸦趣，肥使决露策显傲得必影要和笑精彩团。52人们赛不能荣和自钢己影倘子对袖话，皇否则垃会感填到疲久倦并调失去掏兴趣宿。正像拼由于杠课堂肌中存绕在多样种类颤型认落知冲蚁突，砍才激闪发出宋学生悟自主矮、合以作、杜探究凡学习塔强烈旁需求元一样系。533、苦饼练教版学基喇本功粉笔摔字：替过关域比赛尚。普通胞话：协即席亩发言陡比赛栽。制课端件：躁比赛指。教师扑形象命：走芹上讲潜台看轰形象责比赛遥。多读剥书：蹄每天贺读书般一小恒时，谊写20从0字体素会。54图书捐馆是舌唯一菌能和杠地狱形相抗狗衡的办地方揪。人能砍把书标带到支任何醉地方峡，书盯也能顿把人埋带到胁任何施地方絮。你想汇要什站么，搜你就添评价旗什么中。55附件:1、侵什么柜是认惹知冲旬突？认知饼冲突断是人病的已串有知仓识和截经验堂，与知所面编临的湿情景豆之间脑的冲漠突或执差异孩，这纽奉种冲绿突或住差异感是人象们学翁习的任基本献动力将。因为扩，正房诚常情激况下泼学生薪的心再理是涉处于墨平衡贩状态籍的，拒但当纪他们蛛在认蛙知冲充突中锄失去指平衡浴时，舒会产奋生一风种重幼新建卧立平绩衡的倾需求滴，常荒常需肿要通殖过进瞒一步置的学着习（绝读书输、倾胁听、会观察眨、实凡验、汇查阅能资料伪、合摸作探日究等科）使瓜全身验心的燥潜能擦得到狸调动况、开是发和冬利用共，在凡紧张羡而亢小奋的旧过程护中全紫身心互投入绢，通坐过多爷种方泳式从丝式而建盼立新竞的心膜理平治衡。562、课品堂教饥学中志认知秆冲突咬种类栽：第一灶，学蠢生本冬人的尽认知宝冲突量。由于教学昨目标僻和自裹学指使导的鼓出示,使每乳个学车生原欣有概筛念和里新学流习内轿容之茅间形洽成冲羞突，即造成搭他们默心理孤上不顶平衡胆。这卡些不捎平衡凯会引凡起学巩生对肤新知拜识的法新奇宾和惊疗讶，洞从而嗓调动恶他们惭学习冬积极伏性。57第二尽，学侮生之砖间的墓认知首冲突。由于翻不同冷学生四经历方不同常、经携验不僚同，大从而池使他顷们对坡相同山学习商内容右也有晌各自箭不同给认识希。另或外，尾不同散学生迎对相佣同问趴题有怖不同辜的解乡丰决问逗题和糊策略第，从巧而可霜以带总来解伍决问碍题的吵差异魄。所惕有这锡些就学构成难了学渣生之须间进贺行合言作探欢究必策要条落件，傅充分妇调动嚷了广贪大学雷生学剥习积逆极性偿。58第三越，教洒师学汽生之陪间的崖认知市冲突。由于筐教师谨是专蓬业技抚术人锁员，马课前详对新岭学习疮内容秩进行挪了充祸分而姥认真朋钻研巷，科吊学有毅序对网学习爪内容训进行捉了预月设，峰因而糕和学比生相续比对章教学棒内容丹理解剑和掌感握有世着较敢大差悦异。没这样征通过浸课堂协教学旅中教临师设伟疑、医点拨县、引猴导，趋充分机调动套他们盈积极援性，棕最大补限度饶提高多课堂毯教学虽效率斑。593、宿几个转重要补心理丘学原手理：（1）变艘式原难理，尸是指项在通恩常教扶学过忙程中阻，为袄使学室生理屿解并弓掌握酿某些副重要钟概念窝或原晌理，受教师闯从不别同角史度组案织感纱性材交料，毫变换返事物冲非本拣质特睁征，振在各殖种表径现形座式中圈，突辽出事纯物本酬质特邻征，糕从而罗使学叠生对障概念蛾或原宇理理两解达锁到愈蜘来愈喘高的榨概括浓化程偿度。因此吵变式腿训练董是学躁生学宽习的尝一种驶重要芒方法宴。60（2）表馒象：罚感知误过的锋事物鞠在人召脑中番的形廊象。从感侵知相删似为行过渡屠的中方介。（3）反蔽例：抬故意蛮变换视事物生的本咳质特慨征，烫使之衡质变端为与繁之形大变为谢他事想物，坡在比款较与驰思辩江中走反衬腔和突羊出事傍物的迷本质扬特征映，从损而准腊确地沿认识采概念讨。（4）迁番移：肠是一久种学零习对购另一悔种学损习的梢影响秋。61(5身)同化：新显知识僻符合寒原有夏的认催知结贤构，灿从而墓顺利唱的为匪原有点认知烘结构延所接辆纳，愿这就僻叫同临化。删例如源，由柳长方废形面杜积导凝入正宗方形婚面积嗽的计茄算。(6连)顺应：一圆些知用识一丢时无冻法被阅个体等原有伪认知交结构哭直接习接受帖，必纸须经鸡过重案组、栋改造挺，重划