写给班级的建议书(10篇)

写给班级的建议书(10篇)写给班级的建议书1

尊敬的宋老师：

我们班的教室卫生还存在一些问题。同学们放学回家时不清理桌洞，桌洞里还有没有吃掉的食物，没有喝掉的水，垃圾。同学们随地乱扔垃圾，见到垃圾不捡起来，还把自己的垃圾踢到别人的桌子底下。值日生不清理暖气片底下，不主动到垃圾，垃圾桶常常满满的。

之所以有这些问题是应为有些同学的，给同学们买的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同学们的爸爸，妈妈又不知道。不清理桌洞是应为同学们下课都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，觉得清理桌洞还需要肯定的，这些时间还可以多玩一会，这些人就很懒。值日生不清理死角，是应为他们边扫边玩，不仔细做清洁，做事的不仔细，不主动爱护班级卫生。为了解决这些问提，我建议：

1、珍惜农民伯伯辛辛苦苦种的粮食，不能随便乱扔。

2、主动清理桌洞卫生。

3、见到垃圾捡起来，不乱扔垃圾，爱护班级卫生。

4、值日生主动清理卫生死角，做值日要仔细。

期望老师能够接受我的这些建议，让我们班明天更美妙。

写给班级的建议书2

友爱的同学们：

眨眼间小学六年过去了，我们进入了更高的学府，来到了新的班级。此时，我很怀念小学时的同学，但是我也很兴奋，因为我有缘遇到了这么多新的同学，在这里，我想给这个新的班级提几条建议。

首先，班里的每一位同学都应当团结在一起，团结就是力量，众人拾柴火焰高，初中这三年，我们要团结合作，有不懂的地方互相询问，和同学们取长补短，每个人都不行以离开这个大集体。我们班就像一双手，缺少了哪一根指头都无法正常工作，这个大集体中的成员偶尔也会有矛盾、冲突，此时的我们应当都对对方宽容谅解，看清自己的缺点。退一步，海阔天空。

其次，我还期望班里的每个人都要有上进心，谁也不能停留而不前进。因为，学如逆水行舟，不进则退;心似平原跑马，易放难收。我们假如不努力前进，有可能就会被风浪冲出学问的海洋。

这就是我给班里的建议，期望大家在初中这三年里团结合作，勇攀高峰!

写给班级的建议书3

友爱的同学们：

弘扬正气整肃班风

一、要严以律己，养成良好的人格素养和道德规范。做到敬重师长，团结同学，严格遵守《XX学生日常行为规范》和各项校规校纪。

二、要严厉 校风校纪，弘扬正气，主动维护好班级的荣誉和纪律，勇于揭发、打击破坏校风班风的现象和同学，保证班级良好的教学秩序和环境。

三、要发奋学习。牢记学习是我们的主要任务，要勇于克服学习中的困难，要敢于迎难而上，不要怕苦，不要分心，做到学习勤奋、主动，勤于思索，想象新颖，勇于探究，勇于实践，看好书，读好报，不参与封建迷信活动，更不要去玩电脑游戏和泡网吧。

四、要主动的参与班级和学校组织的各种增长学问、增长才能的活动，在活动中增添体质，保持旺盛的精力，培育创造精神，努力做到自学、自理、自护、自强、自律。使自己德智体美劳全面进展。

五、要喜爱学校。做到关注校内的环境爱护，不损坏学校的东西，做一个老实、守信、守纪的优秀学生。

同学们，遵守好纪律、创造良好的学习环境和秩序是我们提高成果、进展自我的基本保证。在繁忙的日常学习生活中，我们要时刻反省自己，给自己定下人生理想的同时，也要反复思索“学习为了谁〞，让自己的学习生活过的更加充实和有意义。

写给班级的建议书4

强化班级管理建议：

班级就像一个小型的社会，学生是这个小社会的成员，不同的学生有着不同的行为习惯、言行举止、学习看法，学生的这些个体表现有的有利于班级的进步和团结，也有利于学生本人的提高和进展。例如，学生写字特别仔细，上课用心听讲，讲究卫生等等。但是，也有不少是对班级和个人进展不利的，如有的学生上课爱讲小话，作业不仔细，错题不改，讲脏话等等。面对这些不利因素，不少老师的做法是，逮到一次就凭自己的兴趣批判一次，教育一次，教师这样的即兴发挥，随便性太强，缺乏公平，会让学觉得教师厚此薄彼，产生逆反心理，更不利于班级和学生个人的进展。我觉得好的班级管理应从以下几个方面抓起。

一、班主任要转变班级管理的观念。

多数班主任认为，班级管理的核心内容是提高学生的学习成果，管理的重心就向促进学生的学习偏移了，这种做法是比较片面的，我认为班级管理的核心内容促进学生素养的全面提高，班级是一个小型的社会，社会要有健全制度才会安定，这一点，对当今的小学生来说尤为重要，因为如今的学生都是独生子女，在家真是小皇帝，想怎样就怎样，这种“唯我独尊〞的感觉，一旦形成习惯，对学生的成长是特别不利的，要让他们知道制度对一个人的约束性，人在社会上不是肯定自由的。

另外，让学生在这样一个制度人的社会里，能提高他们的合作意识、大局观、集体荣誉感和竞争意识等，学生这些能力的提高正是培育合格人才的需要。所以班主任应转变班级管理的观念，从单一的注重学习成果向注重给学生一个历练、进步、提高综合素养的小社会转变。

二、强调班级管理制度的全面、系统化。

一个先进的社会，肯定是一个高度法制化和制度化的的社会，班级管理虽然不能说是法制化，但也必需强调有一个健全的制度。有的班级只有一个班规和班主任的口头上的几个规定，这明显是不够的。我认为健全的班级管理制度应包括以下几方面的内容：

1、班训。这是班级的格言，让每一个学生都记住并理解它的，成为学生言行的标准。

2、班级常规管理制度，包括：

①安全管理制度。学生的安全是教学正常开展的重要基础，而且还能丰富学生的安全学问，提高安全意识。安全制度的制定应具有全面性，同时还要注重详情。

②卫生管理制度。给师生一个洁净的工作和学习环境，培育学生讲究卫生的习惯，做一个时时到处讲卫生的小标兵。

③课堂常规。良好的课堂习惯是学生学好学问的重要前提，在强调给学生减压形式下，向课堂要质量已成为教师工作的核心。

④作业常规。高质量的作业能正确的反馈学生对学问的把握状况，进而制定相应的教学方法，提高教学质量，同时也能培育学生良好的行为习惯，假如学生作业随便性大，作业看法不端正，反馈的信息就是不精确的，会加大教师的工作量，大大降低学习和工作效率。

⑤和其它制度配套的奖惩制度。小学生大部分是增添好胜的，假如班级有相应的奖惩和竞争制度肯定能调学生的学习主动性和学习兴趣。但奖惩要适度，重精神，轻物质，登奖惩制度与红领巾争章台协作使用一个不错的选择。

3、班级的目标体系。首先是班级目标，内容可以是多方面的，学习、卫生、纪律等，可分为长期目标和短期目标。其次，依据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短期目标。这些目标的制定可以增加集体的凝聚力，也是学生前进的动力。同时还应制定为了到达目标的努力计划，让学生知道做什么，怎样做。

三、班级管理制度注重民主化和人性化。

学生在民主、平等、健康的班级文化气氛中，会表现出一种开心的心情、主动进取的精神。创设平等和谐的教育气氛，提倡师生之间相互敬重，培育学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

班级管理的民主化要表达在两个环节，一是在制定制度时，要让学生全员参加，共同商量最终形成共识。二是制度本身要表达民主、平等，不能厚此薄彼。

人性化则表如今制度要以人为本，以促进学生的进展为本，奖和惩只是手段，学生的进展才是目的，针对小学生的心理特点则要重奖轻惩，而惩还需讲究艺术性，肯定不能出现罚款、体罚和变相体罚的状况，比方：假如学生上课讲小话，就罚它在课间为全班同学唱一首歌;有人乱扔垃圾，就罚他监督其他同学，直到有人被抓到等等。小学生都是有自尊心的，这些惩罚虽小，但已经能给他们产生警示作用了。

四、班级管理制度要有可执行性。

制度不是用来观赏的，而是用来执行的。管理制度有了可执行性，还要有执行的人，假如只靠班主任一个人来执行是不行的`，一是没有表达管理的民主化;二是加重班主任的工作量。这时，就要发挥班干部作用，班主任要培育一批得力的班干部，让他们有分工又有合作协助教师做好班级管理制度的执行工作，这样又减轻了班主任的负担，又锻炼了班委，一举两得。

五、班级管理还要强调温情化。

当然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班级管理中还应留意对学生进行情感渗透，真正做到为了一切学生的进展，关怀学生，爱惜学生，对他们晓之以理，动之以情，成为学生信任的成长导师。只有让学生感受到教师的关心之温和爱心之情，学生才能理解班级制度化对他们成长的双重作用。

六、班主任要和任课教师协同一致，形成共识。

好多班级的规章制度，变成了班主任一人的“专利〞，任课教师一是不了解这个班级的制度，二是根本没有这样的意识，遇到状况就凭感觉处理了事。这种做的弊病是显而易见的，好多任课教师都会诉苦说，班上的学生只听班主任的话，不听任课老师的话，这就是班主任要和任课教师之间对班级管理没有形成统一的标准导致的。相反，学生到是形成可怕上班主任的课，不怕其它科目，就是因为班主任用班规说话，管理统一而且严格，还有班干部一起管。任课教师管理比较随便，常常是“见子打子〞，班干部也没有起到应有的作用，这样时间常了就会出现教师罚一漏十，厚此薄彼，缺乏公平、公正的现象，这样的教师学生自然是不服气的。因此，班主任要和任课教师对班级的管理肯定要协商一致，统一方法，这样才能在班级中树立正气，做到赏罚有度，宽严一致，让学生无空子钻，使班级管理制度起到应有的作用。

班级管理工作也是一门学问，专心思索，专心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发觉孩子“那一点点光。〞除了仔细工作外，还要努力钻研，锐意进取，对班主任工作方面内容仔细学习讨论，从而为学生的