县课(课件教案学案)

县优良课(课件教学设计教案)县优良课(课件教学设计教案)县优良课(课件教学设计教案)最大最全最精的教育资源网英语八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.Period2ContentSectionA授课目的要求1．能够使用Whatdoyouwanttobe?和Iwanttobe...句型来简单议论将来的理想，如：Whatdoyouwanttobewhe2．能够使用begoingto结构简单议论对将来的打算，如：Howareyougoingtodothat?I’mgoingtosI’mgoingtomovetoShanghai.等。3．能理解和正确使用一些常用表达来议论将来的理想，如：makesure,besureabout等。4．能认读并工整书写所学单词和短语，如：college,university,education,medicine等。5．能模拟录音正确朗读和表演教材上的对话并能模拟目口号的结构和语调进行初步表达(会话)。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载授课过程活动复习时间3m导入时间1m2d时间8m

最大最全最精的教育资源网步骤教与学活动目的及其操作复习已学目口号和导入新话题T:Lookatthechart,let’smakeconversations.教师表现第一课时中的表格，与学生就表格中的问题进行问答练习。Excuseme,×.×Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeabasketballplayer.1T:Howareyougoingtodothat?I’mgoingtopracticebasketballeveryday.Whereareyougoingtomove?I’mgoingtomovetoShanghai.Whenareyougoingtostart?S:I’mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.模拟上述对话，组织Pairwork复习活动OK.Let’sdopairwork:Talkaboutyourdreamjobs.学生双人活动，教师抽查几对学生导入新课话题Well,Let’sgoonwithanotherconversation.引入单元标题教师板书：Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA读图，认识对话情况—地点、人物和议论的话题T:First,lookatthepicture.Thenanswer:Whatcanyouseeinthepicture?Whatistheboydoing?全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载678

最大最全最精的教育资源网试读对话，明确对话内容。1．T:OK,openyourbooks,andturntopage42.Let’sreadtheconversation.Afterreading,pleaseanswer:WhatbookisKenreading?Whoistheauthor?2．Well,Let’scheck.引导学生回答以下问题的过程中，教师简要介绍一下海明威的成就和文学地位以及《老人与海》的故事。再读对话，理解对话语言结构1．T:Well,let’sreadtheconversationagain,pleaseanswer:WhatdoesKenwanttobe?WhatdoesAndywanttobe?Howaretheygoingtothat?2．教师在引导学生回答以下问题的过程中，顺势讲解makesure,besureabout等常用表达。并让学生理解学习是为了自己的将来，表示学生要为自己的将来努力学习。跟读句子，进一步领悟会话内容Let’sread2d.教师引导学生关注对话中的常用表达：ButIamnotsureaboutit.Noteveryoneknowswhattheywanttobe.Justmakesureyoutryyourbest.全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载最大最全最精的教育资源网分角色表演对话，规范语音语调Now,Let’srole-playtheconversation.1．两人一组结对试读，教师请一组学生显现。纠正其语音语调92．全班齐读、分角色齐读3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并供应必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。拓展性实践，学生议论自己将来的理想Let’smakeourownconversations.1．教师先与一名学生共同示范。2．学生两人一组进行模拟性的对话练习，教师则巡视全班并供应必要的帮助。本活动的检查议论；引入归纳语法环节Grammar1．请两组学生向全班同学显现，师生共同议论。focus2．学生再次朗读会话，画出议论将来的理想是所使用的句11时间子。8m3．引导学生观察wanttobe和begoingto的句型结构特点。(教师激励学生英勇公布自己的见解)读语法表格，简单归纳语法1．Let’sreadGrammarfocus.让学生两人一组就GrammarFocus中的小对话进行问答操练。2．教师引导学生细读并总结：用wanttobe表示对将来职业和工作的向往；用begoingtodo表述自己将要采用的行12动。3．教师板书WhatHowbesb.goingto...?WhereWhen全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载3a时间5m3b时间7m

最大最全最精的教育资源网组织pairwork,进行拓展对话练习Let’smakeconversationsinpairs.1．要修业生两人一组利用GrammarFocus中的语言结构组织对话练习，教师巡视帮助。2．请两组学生在全班显现。运用语法规律完成练习Lookat3a,let’sreadthequestionsandcompletetheanswers.1．以第一组句子为例，引导学生读懂任务要求及完成该任务的要点是依照要点词的提示来思虑句子，而且是14一问一答组成一组句子。2．学生自主完成。3．经过投影、学生板书也许朗读等方式显现学生所写句子，全班一起检查、议论。朗读，进一步领悟对话的含义和各句间的逻辑关系Well,Let’sread.学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以牢固语言。运用语法规律完成练习OK,Lookat3b,let’sdosomeexercises.1．引导学生读题，以明确会话的场景及会话人的身份关系。162．学生独立完成所有练习，尔后小组内交流答案。3．请一组同学朗读会话，并说出其解题的思路，由学生或教师进行议论。朗读，牢固语言结构。Well,let’sread.学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读对话以牢固语言。仿造会话，学会运用。Let’smakenewconversations.1．要修业生两人一组模拟3b编写对话。2．小组交流。3．请两组学生在全班交流，师生共同议论。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载3c时间4m小结时间3m作业1m

最大最全最精的教育资源网拓展练习，让学生在真实的语言环境中学习运用。Let’sworkinpairs.1．要修业生以what,how,where,when为大纲，口头与同桌编对话。在学生自由编对话的过程中，教师进行一些语言引导来拓宽学生思路。