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文档简介

远程教育高校以党建工作促进师德建设的若干思考随着信息技术的全面普及，远程教育已经成为今天高校教育领域中的重要形式之一。相比于传统的面对面授课，远程教育最大的优势在于其广泛、便捷和经济，能够让更多非常规的群体获得高等教育的机会。然而，远程教育也存在着一些值得关注的问题，其中最重要的就是师德建设。

师德建设作为高校的核心之一，是评价高校师资队伍素质的重要标准之一。师德建设包括师德师风、师德师魂以及师生关系的处理等方面。对于高校来说，不仅仅需要强调师德建设，还需要进一步优化其管理模式，建立健全的管理机制，推进党建工作，更好地促进教师师德建设。

在远程教育环境中，教师作为远程教育的关键人员，其素质和师德建设是影响学生学习和教育质量的关键因素。因此，远程教育高校应该重视教师师德建设，更好地促进教师师德建设。

首先，远程教育高校应该强化教师师德观念的培养。教师的师德观念是指教师对自己应该具备的职业道德的认识和理解。远程教育的特殊性质引发了一些问题，如教学过程的缺乏面对面交流，学生参与程度不同等问题。因此，教师必须始终保持师德观念，不断提高认识，增强职业责任感。远程教育高校可以在教师培训和管理过程中，加强对师德观念的培训和学习，让教师始终保持良好的师德师风。

其次，远程教育高校需要完善教师考核机制，以保证师德规范。高校可通过建立考核方案，设立考核标准和流程等各个方面来规范教师的行为，维护教师的职业发展道路。远程教育高校实行灵活的教学模式，因此应该对教学的质量和效果以及师德方面都要进行审查和监督，以保障教育的质量，建立良好的教育治理机制，让学生和家长对于学校和教师的信任和尊重。

此外，远程教育高校还应该建立健全教师奖励和惩罚制度，更好地激励高水平师德建设。高校可以建立师德师风表彰奖励机制，奖励那些在教学过程中起到良好的榜样作用的教师。同时，也要建立惩罚机制，这既是对违法教师不良行为的惩罚，也是对高校自身教育管理不足的惩罚。对于师德建设来说，奖励的方式要多于惩罚的方式，这可以有效激励教师提高自身素质，更好地促进师德建设。

最后，远程教育应该积极发挥党建工作的作用，持续推进师德建设。高校的党组织作为校内教育管理的组织形式，应该始终关注师德师风建设。党组织可以运用党建工作的优势，深入推进教师师德建设，“互联网+党建”新形式可以将党建工作打造成为教学、培训、教师管理全方位、多样化的支持平台。同时，高校还可以通过组织党委书记、校长、行政领导班子在教育教学、师德师风方面的培训，鼓励教师积极参加学科、高层次的学术研讨会等活动，从而提高教师的素质。

总之，远程教育高校在教师师德建设方面需要循序渐进地制订严格的管理机制，激励和推荐那些带有良好师德行为的教师，反过来也要实施惩戒制度以严惩那些顶风违纪、不良行为的教师。提高师德素质始终是

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