《关爱残疾人》活动设计

关爱残疾人》活动设计一、活动目标：知识与技术：认识残疾人的生活，认识残疾人励志的故事，建立并愿意帮助残疾人的意识。能力目标：培养学生观察别人，观察社会，和获取社会信息的能力感情目标：经过模拟体验和阅读，增进学生对残疾人的同情心和爱心。过程与方法：重逢利用各样资源，调换学生积极参加；运用多媒体肺腑少儿的想象和感情体验；组织学生睁开各样互动，运用多种方式表现自己的发现和感觉。二、活动重点让学生用不一样样方式亲身体验残疾人的生活，从而增进对残疾人的理解，敬爱、有爱的感情。三、活动难点由对残疾人的同情转变成对残疾人的理解和敬爱。四、活动过程（1）导入：1、师：同学们，我们今日共同来商讨这样一个话题——残疾人。（板书）1、第一进入我们第一个环节，《时局快报》，谁愿意来当小小播报员。2、小结：透过这则快报，我们大概认识了残疾人的信息，那你们怎么定义残疾人？（你们认为什么样的人才能叫做残疾人）3、学生自由公布建议：盲人、肢残人、聋哑人、智障人.....4、师概括总结：这是你们的理解的见解，据结合国、世界卫生组织有部门规定关于残疾人的定义是：指在心理、生理、人体构造上，某种组织、功能丧失或许不正常，全部或许部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。简单的说，就是身体某一部分有残疾，不可以正常活动的人叫做残疾人。二、体验研究，理解残疾人1、师：同学们当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美好动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有一群残疾人？他们是如何生活的呢？下面，让我们经过几个模拟游戏来体验一下吧！1、手语传话老师此刻请一名同学和我一同来玩这个游戏，一会老师会静静告诉他一句话，这位同学不可以用嘴说也不可以用手写，只能用手势来表达，其他同学依照他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？生沟通感觉师：生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每日只能用手语跟别人沟通，他们多么不简单呀！师：下面我们还有两个小体验活动，请各小组自由选择自己小组想体验的内容，选择完成后可以到老师这里来领取道具，要求同学们仔细观察专心意会，用你的仔细去填写体验单。2、蒙眼夹豆子（意会盲人所碰到的困难）活动规则：每组一个眼罩，用眼罩蒙上眼睛，用筷子将碗里的豆子夹起来组内成员做督查，在规定的时间内完成，完成后互换角色3、单手系红领巾（意会残疾人在生活中碰到的困难）活动规则：只能用一只手，另一只手背在身后不可以动组内成员做督查，在规定的时间内完成，完成后互换角色师：同学们经过三个活动的体验你都有哪些感觉呢？请每小组派一个代表来报告下你们小组的感觉吧！师：参加体验的孩子们，请你告诉我你的真切感觉。（你认为不公正在哪里？残疾人的生活就是这样）通在一片蓝天下，我们能做的事情好多是残疾人不可以做的，他们值得我们同情，我们来看这样一组图片。三、拓展活动1、过渡语：尽管不易，他们身残志坚，这样的故事不胜美举，让我们一同走进今日的名人故事驿站。2、生读故事3、过渡语：从这则故事你读出了哪些人生的道理？4、生反应5、小结：对，这则故事让我们见解了一位坚毅、乐观的、阳光的桑兰。6、过渡语：接下来，老师还要率领你们见解一位更伟大的人物。7、念书函介8、过渡语：经过老师的阅读你又读懂了什么？9、小结：在他的身上有太多的传奇，假如你们想认识他、走进他，我介绍你们阅读这本《生命不设限》、过分：撇开这些名人不谈，孩子们我们身边有这样的残疾人吗？11、小结：同学们你们留神到了嘛？在我们的校园里每日都有这样三个孩子，步履踉跄的穿越在教室之间，尽管寸步难行、上下楼梯还特别困难。但为了上课，为了学到知识他们向来在坚持，这些孩子，相同值得我们恭敬更值得我们为他们喝采。12、过渡语：孩子们，你感觉你能为这样残疾的孩子做些什么？13、小结：不但你们关注残疾人，我们的国家和社会也在时辰亲近的关注着他们需要。残疾人保护法、过渡语：我们的身边有好多残疾人设备，有效保障他们的生活，比方：设备15、小结：总而言之，残疾人也是我们大家庭中的一