健康教育心得体会汇总8篇

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来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了“阳光心语室”，我荣耀的成为了心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承当起开展心理健康教育的新任务。从今以后对一些心理学的学问不由的留心留意起来了。

我们的宗旨是为同学在校期间的心理适应与进展供应心理辅导服务，使同学能适应学习、生活、人际关系环境，熟悉和发挥自身优势，缓解心情困扰，消退心理危机，增添自信念和克服困难的力量。特殊是我们学校的寄宿生，在校时间长，家庭生活环境冗杂。造成了许多孩子心理的危机和困惑。

在此过程中，我们也收到了许多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最大程度的赐予了心灵的关心。

本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参与了太原市中学校心理教育教学的年会，听了名师们的示范课。下面是我对此次活动的一些感想和大家来共享沟通。对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、急躁的表现”课堂中围绕同学在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什么会造成家长唠叨以至于急躁的表现呢？老师设计了这么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个特殊精彩的部分让我至今难忘，同学经过商量老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。当时场下也是掌声不断啊！这足以证明同学是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也进行了总结分析：1、如今都是独生子女，家长的期望值过高；2、父母的工作压力大；后面又通过播放老师对家长的一次采访录音，同学在课堂中听到了家长的心声。家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈；家长担忧孩子的理由。同学通过课件上的父母是如何为自己的孩子时，那份真挚的爱时，联系实际你又是如何用自己的实际行动来感恩父母的？能为父母做些什么？要求眼前就能做到的，要详细，有可行性。这时孩子们动手写出了自己的行动打算。在课后老师还留了作业，那就是“给父母的一份信”。学会用感恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父母。课后的总结那就是：让同学理解父母，让父母理解同学，让理解搭起孩子与父母的桥梁。

那么详细自己的工作中又该怎么做呢？自己也在不断的查找资料寻求解决的方法和途径。以下是自己的一些片面见解仅供参考。盼望也能让老师们进行尝试和体会。

一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。

创设美丽、平安、舒适的物质环境。教室是学校生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞光明，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节改变而改变。干净美丽的物质环境唤起了学校生对生活的喜爱，陶冶了学校生情操，充实了学校生生活，激发了学校生的求知欲，培育了学校生的探究精神与生活情趣。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校内的教育教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、气氛等，它包括学校生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的进展”的果实。

1、公平相待同学，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求老师转变心态，转变以往居高临下的权威看法，以亲切的面孔、用公平、和谐的口吻与同学沟通，缩短师生间的“心距”。同学在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的制造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于同学主动参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制同学学习的热忱。如何减轻消退同学学习上的心理压力，培育同学对学习的一种良好心态？教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最正确的心理气氛，使同学情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让同学充分地展现自我，从而使同学能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增添同学的学习爱好、信念和士气，而且培育了同学互相协作，共同探究的精神。当同学的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为伴侣，为同学的心理能够健全进展打下了扎实的基础。

2、师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在同学面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位同学，才能使学

生感到真实、可信。蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师，还是一个心理学家，由于他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教育案例告知我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深化地理解我们的同学，才能到达胜利教育的目的。

作为一名老师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。

现代的教育观认为，老师不应当是教育的主宰，不应当再有权威不行侵害的思想。指令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否认了同学的权利和尊严，导致同学的心理障碍，而且扼杀了同学的制造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的气氛，以伴侣的身份与同学沟通，用真诚换真诚，让同学切实感觉到你是他的伴侣，你才能深化他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的看法与建议。

3、倾注真心真爱，促进感情内化。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的同学，多关怀有心理障碍的同学。由于这些同学经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当同学遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需要关怀、关心时，老师应准时伸出救援之手关心同学，使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。

健康教育心得体会篇2

作为一级护士的我参与了护理部举办的健康教育方法与技巧，仔细听取了来自护理部的健康宣讲师王金侠老师的讲座，让我受益颇多。

健康宣讲师王金侠老师利用下班时间为我们一级护士培训健康教育方法与技巧。王金侠老师让我们来思索下面的3个问题：医院的健康教育谁来承当？健康教育有必要吗？又是如何实施健康教育的？我们的回答：都我们护士在做健康教育，健康教育有必要，我们都是口头的健康教育。王金侠老师从我们的回答上具体地做了剖析，得出：我们的回答不够全面。接下来王金侠老师围绕上面的3个主题进行了精彩的讲座。

我从本次讲座中获得了健康教育的许多学问与方法、技巧。此时此刻，去年健康教育小讲课竞赛时一等奖选手的精彩表演再次映入我的眼帘。假如我们能够在以后的工作中把学习到的健康教育方法与技巧应用于临床护理服务上，会得到很好的效果，有效的健康教育对病人、护士、医院、社会来讲都具有很大的意义，它可以促进和谐的医患关系、护患关系得到升华，从而也能够很好的提升我们国家正在提倡的优质护理服务质量。所以，我们要把学到的新学问、新方法、新技巧应用于我们的日常工作中，以到达学以致用的效果。

健康教育心得体会篇3

通过阅读《健康教育》一书，使我受益匪浅。我国的大中学校共有两亿多在校生，是一个相当浩大的社会群体。长期以来，同学的平安问题始终受到学校、教育部门和社会各界的关注。因此，学校不但要对同学进行学问的传授、品德的教育，同时也应当加强对同学进行必要的平安教育和自救自护教育，使同学更加健康、全面的进展，成为社会的将来、国家的盼望。

一、充分熟悉在中学校校开展平安教育工作的重要意义

未成年人生命平安和健康成长，涉及亿万家庭的美好和正常教育、教学活动的开展、实施。保障少年儿童的平安，是家庭和教育工作的首要职责，是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。

〔一〕开展平安教育有利于青少年的健康成长。未成年人是祖国的将来建设者，是中国特色社会主义事业的接—班人。作为一个特别的群体，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。在当今社会背景下，一些成年人的价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义给中学校生造成了负面影响。中学校生平安意识薄弱，部分同学行为失范，导致平安事故和违法犯罪案件居高不下，这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间主动开展平安教育工作对于他们的健康成长，使之成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的优秀青少年意义特别重大。

〔二〕开展平安教育有利于社会环境的净化。青少年是阳光、雨露、花朵，是家长的盼望，是老师的傲慢，更是祖国的将来。如何才能让青少年成为国家的栋梁，如何培育、教育祖国的人才，这就是至关重要的问题了。为此，我们要让全部的人关怀、关注青少年的成长，为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。

〔三〕开展平安教育是保证全社会稳定平安的一个重要环节。社会是有千万个家庭组成的，家家户户都有同学，假如某所学校突发重大的平安事故，必将引起家长和全社会的高度重视，甚至会引起各级领导的高度关注。所以，同学不但是家庭的一分子，组合起来更是社会的一个特别群体，只要他们每天都是平安的，我想，我们这个社会就会相当的平安，我们学校的各级领导和教育工，也会安心进行教学工作。

二、亲密协作、齐抓共管、分工负责、狠抓落实

确保同学的人身平安，是每一位教育工的共同职责。近年来，媒体相继报道了很多发生在学校同学的损害案件，其中所反映的问题，无论是哪个方面的责任，都与缺乏平安的尝试有关，已引起教育领域与社会各界的广泛关注和商量。

面对这同学的平安，教育工经常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任组织同学活动总是思前想后；任课老师带着同学进行试验总是点到为止；体育老师不敢让同学自由活动，走出校门与社会接触几乎为零。这种状况，不仅使得根据素养教育的要求应当组织同学开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了肯定的影响。我们不能由于怕消失平安问题而因噎废食。我们要在确保平安的前提下，给同学一个平安的环境，同时也要给同学一个全面成长的空间。

爱护同学在校内的平安，是我们每一位教育工义不容辞的职责。但我们应当在明确职责的前提下，分工合作、亲密协作，真正使我们学校的平安工作形成一个良好的管理网络，确保同学的平安和学校的稳定。

三、建议加强以下几个方面的平安教育

〔一〕消防事故的预防与应急措施；

〔二〕交通事故的预防与应急措施；

〔三〕课堂事故的预防与应急措施；

〔四〕饮食卫生事故的预防与应急措施；

〔五〕信息、网络事故的预防与应急措施；

〔六〕常见病的预防与应急措施；

〔七〕突发事故及灾难的预防与应急措施；

〔八〕常用急救技术。

学校在教育同学强化平安意识的同时，也要留意关心同学建立正确的平安道德观，绝不能使同学形成为了自己的平安不顾他人的平安的想法，同时还应当使同学养成助人为乐的品质。助人为乐是一个人从小就应养成的习惯，尤其是在受教育阶段，老师更应当注意培育他们助人为乐的行为，要让同学们熟悉到还有人需要自己的关心和关爱。同时，助人为乐可以使同学在日常生活中体验胜利的感觉，获得成就感的体验。

在现实生活中，天灾和意外损害往往难以避开，但是假如我们实行合理的预防措施，并加强对同学的防灾避险教育，当灾难来临时，是可以把损失降到最小程度的。在追求教育质量的同时，加强学校平安工作特殊是对同学的防灾避险教育，既关系家庭的美好也关系个人健康。

健康教育心得体会篇4

通过上高校心理健康课程，让我了解了很多关于心理方面的问题，也使我更好的熟悉了自己，懂得了心理健康对一个人成长的重要性心理健康对一个人的成长是很重要的。然而，不少高校生自己意识不到自己的心理危机或疾病，不会主动向心理询问中心或是专家寻求解决方法。例如一些高校生常常口口声声说“郁闷”、“空虚”或是“孤独”、“无奈”等，这就有可能是产生心理问题的初期症状;而失恋、考试不及格、不会做家务、受到同学嘲讽等在平常看来没什么大不了的事情，也可能成为导致他们心情崩溃的导火索。但这些小问题、详情平常都不为他们所重视，他们意识不到简单引发的危机，也就不会主动寻求关心，直至最终问题日积月累、一发不行整理。所以高校生应当更主动一些，关注自己的心理动态，主动向专家说出自己的所想。事实上，每个人，在不同阶段、不同层面、在遇到不同的问题大事时都存在或多或少或轻或重的心理问题，当你感到心情郁闷、焦虑、信念爱好下降等不适或异样表现时，坚决大方地走进心理询问室，要准时倾吐，或上学校心理询问中心倾听专家的看法，千万不要憋在自己心中，自己钻牛角尖。去心理询问，就像得了感冒看内科医生一样自然。同时一些性格孤僻内向的同学可以多参与集体活动，扩大交友圈子，多听伴侣老师的建议。将心理问题及早的排解。对于我们来说，在新的环境里，我们更应当注意自己的心理健康，注意对自身的体察和分析，强调，注意自我确实立。在面对各种压力，困惑时，要主动向上，乐观豁达，树立起正确的人生观，价值观，世界观。让自己更好的去完善自己，适应社会。同时，在熟悉评价社会问题时，要切合实际。真正让自己在高校生活里得到熬炼，得到进步，使自己向着健康的心理努力，以便更好的适应以后的社会生活。

心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、主动从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现心理健康利于高校生培育健康的独特心理。高校生的独特心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代高校生的心理特征普遍表现为思想活跃、擅长思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于高校生的健康成长。学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到很多困难和挫折，所以高校生要取得优秀的学习成果，把握更多的科学文化学问，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不行能的。健康的心理，以主动进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大抱负，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动高校生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。心理健康是高校生把握文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的进展。假如离开良好心理的培育，就培育不出具有先进文化学问的合格高校生。综上所述，心理健康教育不仅是提高高校生整体素养的要求，而且也是高校生全面进展，成为“四有”人才的重要保证和基础。

健康教育心得体会篇5

通过学习《中同学心理健康教育》，使我觉得当今社会竞争激烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到肯定的宣泄。然而如今的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严峻;再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。面对这些问题，作为一名老师，感到责任和压力都挺大的。

通过这次的学习培训，使我重新熟悉中同学心理健康教育的重要性，心理问题已成为如今学校教育最麻烦的问题，不良心理睬对现代教学带来极大的危害。通过同学心理问题的分析来解决或消退一些同学比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。

通过这次培训了解到当前同学心理问题的主要表现。同学心理问题的现状是从事讨论的中同学心理健康前提。本人通过自身多年的从教发觉不少同学存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。

同学心理问题的分析是解决同学心理问题必需首先剖析的。中同学心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由同学年龄的增长而随之消失的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是同学心理问题产生的温床，同学的主要心理问题都来自家庭，家庭的气氛和家庭经济以及家庭成员的素养、看法是其产生的.直接缘由，学校对同学心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了同学心理问题的产生。

同学心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对同学存在的心理问题，要依据实际，实行相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决同学的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行帮助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。

通过这次的培训丰富了我的专业学问，并接触了最新的心理讨论成果和进展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中同学心理健康教育是管理和教育好同学的基础，是需要不断的去努力学习和查找方法来针对问题进行教育。

健康教育心得体会篇6

我校心理健康教育和心理询问活动已经开展了好长时间了，对于一名非专业人员来说，我有点力不从心，总是在摸索中前进，创设育人情境，营造美丽的校内环境，促进同学心理品质的优化。学校是同学的其次个家，同学从学校不知不觉的接受教育和影响，校内中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣扬橱窗都会给同学美的享受和理性的思索。

目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不行分的，良好的行为习惯受良好心理素养的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为肯定的心理素养。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应当创设各种情境，在行动中促使同学自我体验、自我熟悉、自我教育、自我掌握，形成良好的行为习惯，形成肯定的心理素养。

一、创设有利于同学心理健康进展的环境

在校中同学的心理健康问题日趋严峻，我们学校建立了心理询问室，还配备了的心理询问师。同学通过询问、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和冲突。但由于同学的学习压力大，时间紧急，没有足够的时间进行心理疏导。据了解，询问的同学反映出的心理问题主要有:学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惊等心情情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为询问方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“询问的中心目标就是要关心每一个当事人解决他之所以来寻求关心的那些问题。”学校心理询问师要赐予询问同学暖和，指导他们自我调空，还要具体了解询问同学的各种状况，敬重、理解同学，爱护同学的隐私，做到既是同学的倾诉者，又是同学的询问顾问，努力消退同学的心理障碍。我们的同学许多是需要关心的，除了求助心理询问师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。

二、老师是实施心理教育的主体

老师要本着以人为本、以同学进展为主的原则，不断更新观念，不断转变教学方式，敬重同学，缩短师生之间的心理距离，促进同学的心理得到健康调整。当老师把同学当作知心伴侣，师生之间加强沟通和了解，同学喜爱你的课，学习喜爱你的课，学习有了爱好，学业成果就能提高:与老师关系亲热了，也增添了同学的归属感和自信念，又能培育人际交往力量，这将有利于完善同学心情状态和人格及身心的健康进展。有一次，我到心理询问室了解状况，我发觉高一二班同学某某徘徊在门外，我觉得应当关心他。于是常常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧急、焦虑，成果下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症后就能“对症下药”，我与他分析缘由和查找解决的方法，他学校成果拔尖，父母期望过高，高中基础不扎实，学习竞争激烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极心情，无法静下心来学习。

三、发挥家庭教育功能

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，同学的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，关心家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，关心孩子成材极为重要。良好的心理素养需要良好的家庭的教育培育，学校要于家庭紧密协作，老师与同学家长要加强沟通，时刻关注同学存在的问题，对家长赐予适当的指导，对同学赐予准时的疏导。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强沟通，培育孩子健康的心理。

健康教育心得体会篇7

来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了“阳光心语室”，我荣耀的成为了心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着，今后对老师的要求不仅仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承当起开展心理健康教育的新任务。从今以后对一些心理学的学问不由的留心留意起来了。

我们的宗旨是为同学在校期间的心理适应与进展带给心理辅导服务，使同学能适应学习、生活、人际关系环境，熟悉和发挥自身优势，缓解心情困扰，消退心理危机，增添自信念和克服困难的潜力。独特是我们学校的寄宿生，在校时间长，家庭生活环境冗杂。造成了许多孩子心理的危机和困惑。

在此过程中，我们也收到了许多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最大程度的赐予了心灵的帮助。

本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参与了太原市中学校心理教育教学的年会，听了名师们的示范课。下方是我对此次活动的一些感想和大家来共享沟通。对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、急躁的表现”课堂中围绕同学在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什么会造成家长唠叨以至于急躁的表现呢？老师设计了这么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个独特精彩的部分让我至今难忘，同学经过商量老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。当时场下也是掌声不断啊！这足以证明同学是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也进行了总结分析：1、此刻都是独生子女，家