初中音乐《七子之歌》单元教学设计以及思维导图

级级所主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单单元概述：本单元的教育主题为，用音乐激发学生的爱国情感，期盼情感，在学生演唱歌曲、朗诵歌词、分析演唱风格、感悟音乐内涵的过学生获取不同体验。同时在聆听和学唱歌曲过程中教师设置的“思主题单元规划思维导图(说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg台，则需要使用图片导入的。对应课标(说明：学科课程标准对本单元学习的要求)的愉快体验中为发展学生创造性的思维提供了一个广阔和开放的空分(1课时)交响曲《1997?天地人》序曲时。学环境和教学资源1.播放视频(澳门风光)引入澳门。(氛围)2.播放《七子之歌——澳门》视频(调动学生情绪)(让学生充分理解歌曲的情感，有助于歌曲的演唱)(一)学唱歌曲(朗诵时提醒学生注意逻辑重音，为歌唱作准备)学生已经完全理解了歌曲，情绪也被调动起来，有了表现的欲望】(二)学生演唱(1)节奏中的休止符。(2)速度、力度变化。(3)演唱状态。析并对比音准感、声音的虚化和气息的调节。最后，在一声急切深情的呼唤中。心情是否一样？(强弱进行对比)国流行乐坛代表人物之一。其代表作《弯弯 【设计意图：学生了解词作者闻一多，可使学生进一步了解，词作者伴奏，学生发挥自己的表演才能，用不同的表演形式去演绎《七子之评价要用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色淋漓尽致的表达点歌曲蕴含的情感。时所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)学习活动设计(说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步(一)欣赏歌曲《东方之珠》光。(师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默(很多同学去过香港，对于香港的描述很详细。如：影视歌明星、迪史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之通过刚才的欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这(师生互动，教师可以帮助学生完成)-深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情“请别忘记我永远不变黄色的脸”----多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而(学生回答----罗大佑) 置，再去欣赏这首歌曲，能更好体验歌曲的内在情感，感受音乐所表 (二)欣赏《鼓浪屿之波》师：宝岛台湾是“七子”之中唯一一个漂泊在外的游子，当其他的孩子在祖国母亲的怀抱中其乐融融时，台湾还在孤独的守望祖国母亲，“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚峡的思乡水，思乡水鼓动波浪”表达了两岸同胞间一种什么样的感情？(学生讨论回答)乡。生对作品的情绪、特点有全面的了解，以提问的形式来表现，可以使展欣赏、情感升华节目，下面请同学们以小组为单位，创作表演一个节目(形式可以是歌曲、音乐小品、舞蹈等等)，内容是“期盼台湾早日统一”，来表达评价要体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、点学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。时个基本的音乐表现手段出现的先后顺序专题问作品中有哪几种乐器？乐曲表现了什么？你从中感受到什题设计么？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)学习活动设计(说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步什么？你从中感受到什么？(请学生自由回答)美妙的歌声和乐声谱写的中华儿女的爱国心声，教师将序曲当中编北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄严壮丽