苏教版三年级下册数学《用两步连乘解决实际问题》教案

苏教版三年级下册数学《用两步连乘解决实责问题》授课方案苏教版三年级下册数学《用两步连乘解决实责问题》授课方案苏教版三年级下册数学《用两步连乘解决实责问题》授课方案第3节用两步连乘解决实责问题授课内容江苏版小学数学教科书三年级下册第11～12页。授课目的知识技术在详尽情境中理解用连乘解决的实责问题的数量关系，并能用连乘方法解决问题数学思虑。数学思虑与问题解决认识同一问题可以有不同样的解决方法，领悟解决问题策略的多样性，进一步发展数学思想，提高有条理地剖析、解决问题的能力。感神态度在感觉、体验、研究的过程中，领悟数学与生活的亲密联系，增强研究的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。重点难点理解用连乘解决的实责问题的数量关系，并能用连乘方法解决实责问题。教具学具授课挂图。授课方案一、创立情境，发现问题1．发言：在生活中有很多的事情需要我们用数学方法去思虑、解决。2．创立情境。出示例题图片。（图意：豆豆买了6袋乒乓球，每袋5个个乒乓球2元）收集信息：你知道了哪些信息？学生察看图意，找出条件，自由发言。问：依照这些信息，你能提出哪些问题？板书：6袋乒乓球共有多少个？买一袋乒乓球要用多少元？买6袋兵乓球要用多少元？问：哪个问题以前没有学过？设计妄图：从学生熟悉的生活情境引入，领悟数学与生活的联系。为学生创立一个独立试一试、思虑的空间，教师经过巡视来认识学生的解题情况，实时捕捉授课资源。二、合作研究，解决问题1．出示完满的例题：豆豆买了6袋兵乓球，每袋5个，每个2元，豆豆一共用去多少元？问：你准备怎么解决这个问题？交流重点：每种方法各是先算什么？再算什么？说明原因。学生试一试解答，并在小组内交流。方法可能有：（1）先求买一袋乒乓球要多少元？5×2＝10（元）再求买6袋乒乓球要多少元？10×6＝60（元）（2）先求一共买了多少个乒乓球？6×5＝30（个）再求买6袋乒乓球要多少元？30×2＝6.0（元）设计妄图：经过自主研究和小组交流的形式来解读今天学习的新知识，认识这种题的解题的思路和方法。经过听同学的不同样解法，领悟解决问题策略的多样性。2．思疑：6×2＝12（元）12×5＝60（元）这种做法有没有道理？学生自由争论，剖析对错，形成认识。说明：这样算也能算出正确的结果，但道理比较难理解，在想不通的情况下，最好不要采用。3．归纳反思。（1）今天学了什么？（揭露课题：两步连乘应用题）（2）解答时怎样察看和思虑？（先要仔细剖析条件与条件之间的关系，然后用有直接联系的条件看看能求出什么，再一步步地进行解答）学生合时反思，理解并初步掌握连乘应用题的剖析方法。三、试一试应用，拓展深入1．完成第12页“想想做做”第1题。依照信息，小组合作，说说可以算出什么，怎样算？2．完成第12页“想想做做”第2题。收集信息：小松鼠、小兔、小狗、小猫每只小动物运了2筐苹果，每筐20千克。哪些信息之间有直接联系？依照这两个信息能先求什么问题？现在要求4只小动物一共运走多少千克，你能解决吗？学生察看图意，找出条件，再剖析哪两个条件之间有直接的联系，提出问题口头解答。学生独立解答，集体交流，重点说一说每一步求的是什么？3．完成第12页“想想做做”第3题。先组织学生看懂图意，组成完满的应用题。让学生独立完成，集体校正。学生独立完成，在班里交流自己的算法。4．完成第12页“想想做做”第4～6题。组织学生依照问题，找出相应