福建省7月小学教师资格考试教育心理学小学及以下试卷中大网校

福建省7月小学教师资格考试教育心理学小学及以下试卷中大网校资料仅供参考福建省7月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共10分）。(1)皮亚杰采用__________研究道德现象。（）A.对偶故事法B.道德两难故事法C.儿童故事法D.加一法(2)__________是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受她人设定的外在价值标准所支配的道德判断。（）A.主观道德B.客观道德C.她律道德D.自律道德(3)__________是一种经过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。（）A.学习策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略(4)__________是指在行为发生频率或持续时间上的增加。（）A.动机B.内驱力C.诱因D.强化(5)__________是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。（）A.认知好奇心B.成就动机C.自我效能感D.成就归因(6)__________的思想来源于普莱西创造的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。（）A.掌握学习B.程序教学C.合作学习D.发现学习(7)__________是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。（）A.教学目标B.学习准备C.教学策略D.教学评价(8)__________是人和动物在心理上的根本分界线。（）A.认识环境B.识别食物C.自我意识的产生和发展D.食物条件反射(9)小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是__________的发展（）A.认识“空间联系”阶段B.认识“个别现象”阶段C.认识“因果关系”阶段D.认识“对象总体”阶段(10)记忆的三个基本环节中__________是信息的提取和输出。（）A.识记B.保持C.回忆D.遗忘二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题2分，共20分）。(1)创造性思维过程的四个阶段包括（）A.准备阶段B.酝酿阶段C.明朗阶段D.证实阶段(2)根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏贝尔将学习分为__________两种（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习(3)学生的个别差异包括（）A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异(4)中国心理学界比较流行的是品德的四要素说。认为品德是由道德认识和__________心理成分构成的有机整体（）A.道德情感B.道德意志C.道德倩念D.道德行为(5)小学儿童学习准备的内容包括以下几个方面（）A.动作技能水平B.人际交往水平C.自我意识水平D.智力发展水平(6)下列对“心理是客观现实的反映”的描述正确的是（）A.客观现实是心理产生的源泉B.客观现实支配心理发展C.心理是对客观现实主观能动的反映D.心理是在实践中发生发展的(7)知觉的特性包括（）A.知觉选择性B.知觉整体性C.知觉理解性D.知觉恒常性(8)教师的威信有（）A.权力威信B.信服威信C.知识威信D.人品威信(9)意志的特征有（）A.明确的目的性B.与个人品质相联系C.以随意运动为基础D.与克服困难相联系(10)马斯洛的需要层次理论包括（）A.生理的需要B.安全的需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.自我实现的需要三、填空题（请将正确答案填在横线上，本大题共有10个小题，20空，每空1分，共20分）。(1)小学儿童的心理特征主要表现是__________，天真烂漫，__________,__________，喜欢模仿；做事喜欢成功。(2)在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是__________。(3)情感易于冲动的孩子，往往选择__________满足；善于控制冲动的孩子往往选择__________满足。(4)根据学习理解程度，学习能够分为__________和__________两大类。(5)提出“同化”和“顺应”的是__________。(6)认知发展的准备取决于__________，生活经验，__________和__________的共同影响。(7)联结说认为学习中正确反应逐步稳固取决于__________，__________和__________三个条件。(8)言语包括__________言语，__________言语和__________言语三种形式。(9)将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式经过传授者传授的，无需自己去独立发现，属于__________。(10)德国心理学家__________提出了顿悟说。四、简答题（本大题共有5个小题，每题6分，共30分）。(1)基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新?(2)列举柯尔伯格道德认知发展的阶段。(3)如何培养学生的内部动机?(4)品德教育应遵循哪些原则?(5)教师的角色及其职责有哪些?五、论述题（本大题共有1个小题，每题10分，共20分）。(1)试述皮亚杰的认知发展理论。(2)联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。答案和解析一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共10分）。(1):A(2):C(3):C(4):D(5):C(6):B(7):B(8):C(9):B(10):C二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题2分，共20分）。(1):A,B,C,D(2):A,D(3):C,D(4):A,B,D(5):A,B,C,D(6):A,C,D(7):A,B,C,D(8):A,B(9):A,C,D(10):A,B,C,D,E三、填空题（请将正确答案填在横线上，本大题共有10个小题，20空，每空1分，共20分）。(1):幼稚性好动好奇(2):赫尔巴特(3):即时推迟(4):机械学习有意义学习(5):皮亚杰(6):遗传基因智慧刺激教育背景(7):练习效果准备(8):口头书面内部(9):接受学习(10):苛勒四、简答题（本大题共有5个小题，每题6分，共30分）。(1):(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师：(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师；(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师；(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。(2):柯尔伯格道德认知发展的阶段有：第一阶段：前习俗水平，服从和惩罚定向、朴素的利己主义；第二阶段：习俗水平，好孩子定向、维持权威和秩序取向；第三阶段：后习俗水平，社会契约定向、普遍原则定向。(3):(1)求知欲与好奇心的培养；(2)合适的学习目标的确立；(3)达到正确的自我认识；(4)进行积极的归因训练；(5)进行成就动机训练。(4):(1)品德要素整体协调发展原则；(2)社会化与个性化相结合原则；(3)行为强化与价值引导原则；(4)合力协同影响原则；(5)品德教育十六字：晓之以理、动之以情、励之以恒、导之以行。(5):教师的角色：(1)指向教学：教学设计者、组织管理者、知识讲授者、反思者与研究者；(2)指向学生：榜样、指导者、促进者、朋友、心理辅导员；(3)指向自己：发展者。五、论述题（本大题共有1个小题，每题10分，共20分）。(1):(1)皮亚杰理论的基本概念。(2)皮亚杰的认知发展阶段。(3)对教育的启示。(2):(1)有效地利用正反论据。对于年龄小，没有怀疑观点的学生或在解决当务之急的问题时，宜只提出正面观点，不宜提出反面观点。相反则应提供正反两方面的论据。(2)以情动人