初中化学《燃烧与灭火》单元教学设计以及思维导图

燃烧与灭火适用年级九年级所需时间课内共用5课时，每周3课时；课外共用2课时主题单元学习概述本单元的教学核心内容，是“化学与社会发展”中主要内容之一。本主题单元将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容涉及能源、环境等社会问题，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应关系，增强生在面临与化学有关的社会问能做出更理智、更科学的决策。来源于人教版教材九年级上册课本第七单元。该主题分为以下三个专题：专题一：燃烧与灭火；现象和实验探究入手，通过动手实验、用价值；对于学生认识化学的重要性，体会化学与人类的化学观念具有重要作用，题的挑战时，另一方面使学本主题单元内容单元共从燃烧观察现象、分析得出结论的方法来探究得出燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。专题二：燃料的合理利用与开发。知道化石燃料的用途，认识化石能源是人类重要的自然资源，认识其不可再生性，以及合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性，树立环保意识。专题三：大自然中的二氧化碳。知道自然界中碳的循环，了解温室效应的原因及危害，树立环保意识。以及二氧化碳的物理和化学性质。本主题单元的教学重点：化学反应伴随着能量变化及其重要性；燃烧的条件、灭火的原理和方法；化石燃料的用途及其燃烧对环境的影响；源的重要性;碳的循环，二氧化碳的物理化学性质。习与合作学习等。合理利用和开发能主要的学习方式：探究学习、自主学预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、制作消防专题宣传学习小报、举办预防家庭火灾宣传活动等。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃物和易燃物的安全知识，了解易燃物和易燃物的安全知识。（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，理解合理开采和节约化石燃料、提高燃料的燃烧效率的重要性。（3）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。通过了解化石燃料燃烧对环境的影响，探究保护环境的意义、策略和方法。（4）了解CO2在自然界中的循环过程及对环境和人类的影响。通过CO2气体的（5）知道CO2的性质与用途，理解物制取实验，学会实验室制取气体的思路和方法。质的性质与用途间的关系；掌握CO2的化学性质。通过CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。过程与方法：（1）通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。（2）通过认识燃烧条件和灭火原理，知道一切事物的发展变化均有内在的规律，掌握规律，控制条件可以使事物按照一定的方向进行。（3）能通过调查或收集有关二氧化碳造成温室效应的原因及碳的循环，能熟练地掌握物质性质的学习方法和特点，学会社会调查研究和科学分析的方法。情感态度与价值观：（1）通过了解燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，促使学生能用辨证的观点看问题；用科学态度应用化学变化，造福人类，避开灾害。（2）通过学习碳的循环和二氧化碳的性质，用科学的态度看待二氧化碳，造福人类，避开灾害。（3）培养探索精神和实事求是的科学态度，激起热爱化学、探究科学的情感。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、认识燃烧、缓慢氧化和炸的措施。2、认识燃料完全燃烧的爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的3、知道化煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。4、知道石油是由多种有机物组成的混物合，了解石油经过炼制可以得到石油液化气、汽油、煤油等产品。燃料。石燃料（5、了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。6、知道二氧化碳的制取以及二氧化碳的性质主题单元问1、物质需要具备什么条件才会燃烧？如何阻止燃烧题设计反应的发生？2、化石燃料燃烧会对环境造成哪些影响？3、如何证明二氧化碳的密度比空气大？4、气体的制备发生和收集装置如何选择？（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：燃烧与灭火（2课时）专题二：化石燃料的利用（1课时）专题三：大自然中的二氧化碳（2课时）„„„„专题划分其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一燃烧与灭火所需课时课内共用2课时，每周3课时；课外共用1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理；2.了解易燃物和易燃物的安全知识。过程与方法1.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.学会火灾现场的自救与逃生方法。情感、态度与价值观1.通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；3.通过安全知识的学习，增强安全意识。1.物质燃烧的条件是什么？2.燃烧现象的实3.灭火的专题问题设4.燃烧引起爆炸的5.燃烧、缓慢氧化、自燃和6.你认为应注意哪些与易燃易爆物有关的安全注意事项？7.面对不同材料引起的火灾如何自救与逃生？质是什么？原理是什么？常见的灭火方法有哪些？条件是什么？计爆炸有何区别与联系？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)实验室、电子白板学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）第一课时：活动一：探究燃烧的条件（物质燃烧的条件是什么？）1.小实验：“水火相容”实验2.小组讨论：揭秘“水火相容”实验原，理就物质的燃烧条件做出猜想与假设。3.实验设计：根据教师给定的实验用品设计探究方案。4.完成实验。各小组成员明确分工，规范操作并及时填写探究报告。5.介绍着火点。6.汇报交流实验成果（实验现象及燃烧的条件）7.归纳小结：燃烧的条件。活动二：从已知的燃烧现象中归纳燃烧的本质。1.学生列举生活中应用燃烧的实例。2.复习物质在氧气中燃烧的实验现象（投影木炭、铁丝等物质在氧气中燃烧的装置图）3.提出问题：燃烧现象的实质是什么？根据你所观察和了解的燃烧现象，简述你对燃烧现象本质的认识。4.以小组方式交流，归纳燃烧现象的本质活动三：灭火的原理与方法1.提出问题：(1)根据燃烧的条件，请你推测灭火的原理。(2)你了解哪些灭火的方法？其灭火的原理分别是什么？2.在讨论交流的基础上归纳小结：灭火的原理及方法。3.熄灭蜡烛（1）请各小组在三分钟之内尽可能多的想出将蜡烛火焰熄灭的方法并将想到的方法和灭火原理记录在实验报告上。（2）点燃多支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。（同学代表上讲台演示，其余同学观察并回答灭火的原理)4、活动四：促进燃烧的方法有哪些？课堂小结：1、通过认识燃烧条件和灭火原理，我们可以使燃烧按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类。2、促进燃烧的办法有（）和（）1、燃烧条件的探究活动过程（小组自评+小组间互评+教师点评）评价方法：完成探究实验报告评价指标：（1