2023学年完整公开课版单项式说课

说模式说设计说反思《整式-单项式》新授课说课流程董春燕人教版《义务教育课程标准实验教科书》

七年级上册第二单元6.反馈学习，当堂检测3.合作学习，思维共享1.单元导入，明确目标4.展示学习，点拨拓展5.总结学习，单元回归丰南实验学校六步学案导学教学模式2.自主学习，品味文本目标准确度自主程度合作效度探究深度目标达成度一说模式各个学科不同的课型子模式3.新知运用强化概念1.单元导入，明确目标4.变式训练拓展延伸

新授课教学模式2.探究新知理解归纳

一说模式5.总结反思，单元回归6.练习巩固，反馈学习说模式说设计说反思《整式-单项式》新授课说课流程数与代数。。。。。。数与式有理数

整式单项式一首唱不完的儿歌1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳水；……n只青蛙

张嘴，

只眼睛，

条腿，

声扑通跳下水。通过学生身边的问题，创设情境，让学生自然而然地进入新知识的学习单元导入明确目标激发学生对本章内容的求知欲，有利于学生形成良好的认知结构。让学生始终处于主动求知状态，把学生的无意观察转变为主动、有意识的观察，帮助学生建立单项式的概念，从而突破本节的难点。探究新知理解归纳

1、边长为x的正方形的周长是

。2、一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走过的路程为

千米。3、棱长为a正方体的表面积为

4、设n表示一个数，则它的相反数是

.这些式子包含了什么运算？由什么组成？下列各式是单项式的是_______使新知识纳入已有的认知结构，加深对新知的运用。使学生对不同形式的单项式的直观认识，更深刻的体会单项式的概念。

新知运用强化概念注意问题：1.当单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写。2.圆周率π是常数。3.单项式的系数应包括它前面的性质符号。4.当单项式的系数是带分数时，写成假分数。5.在一个单项式中，所有字母的指数的和才叫做单项式的次数。6.对于单独一个非零的数，规定它的次数为06探究新知理解归纳

悟1、请你写出一个系数为-1，只含有字母a,b的三次单项式________。

2、已知是关于x、y的5次单项式，则a=________

3、已知是关于x、y的5次单项式，此单项式的系数________.

变换形式进行训练，培养学生的分析、概括、综合能力，促进进知识和方法的迁移，使学生触类旁通、提高应变能力。便于学生准确迅速的确定单项式的系数和次数，并让学生更深刻的理解式子具有一般性。

变式训练拓展延伸

总结反思单元回归

数与代数。。。。。。数与式有理数

整式单项式次数系数定义多项式从特殊到一般思想用知识树梳理要点，有利于把握重要内容，使所学的知识形成完整的体系。练习巩固反馈学习1、C2、B3、48%x,52%x4、110%m或1.1m学生对自己本节知识的掌握程度有一个清晰地认识。做到堂堂达标，人人达标。说模式说设计说反思《整式-单项式》新授课说课流程vt6a2-n数字母v×t-1×n×字母字母×a

1×a56×a2单独的一个数或一个字母让学生始终处于主动求知状态，把学生的无意观察转变为主动、自动、有意识的观察，帮助学生建立单项式的概念，从而突破本节的难点。探究新知理解归纳

1、边长为x的正方形的周长是

。2、一辆汽车的速度是v千米/小时，行