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实用文档浅谈小学语文教学中的三维目标（教材中的间接知识（生活经验和社会经验等（通过多种信息渠道而获得的知识。所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。所谓过程，其本质是以学生认知自主学习的方法（xx问题的方法等标准文案实用文档与方法”中。一、课堂教学中要坚持学习语文与塑造人格相结合。化地受到思想教育、情感的陶冶、心灵的净化、美丑的辨别。1、有机渗透，发挥整体的育人功能小学语文教材中的很多课文生动、形象地反映着丰富多彩的生活，具有很强的思想性。教学中，要注意结合学科的特点，结合教材内容，根据学生实际，创设情境，引发诱导，通过学生的认知活动，标准文案实用文档2、有意渗透，陶冶学生的审美情操美感是人接触到美的事物时所引起的一种赏心悦目的心理状态，是对美的感受、欣赏和评价。小学语文教材中不但有壮烈的篇章，还有优美的语句、有趣的童话，富有哲理的寓言，感人肺腑的故事，它们以优美的语言反映了自然之美、生活之美、人情之美。语文教学无疑应当让学生受到美的熏陶，以激发他们对语文学科的爱好。到美。ft水》一文教学时，要注意把握了这样几个环节：一是初读课文感知内容美。这篇文章主要描绘了桂林ft2标准文案实用文档四是品读体会情感美。在全文学完之后，再让学生品读，进一步体会作者的思想感情，同时，配上音乐，渲染气氛，及时播放桂林ft水的风景图，丰富情境，让一幅幅美景留在学生们的脑海里，也使学生的情感得到升腾，自然而然地激发学生热爱祖国ft河的感情。二、课堂教学中要坚持掌握知识与培养能力相结合。1、充分挖掘能培养学生创造性思维能力的因素住这些因素，就能在语言文字的训练中培养学生的创造性思维。2、努力抓住能培养学生创造性思维能力的契机抓住契机，提出一些通过学生的努力能够想出来的带有思考性的问标准文案实用文档3、充分调动学生的创造性思维的积极性举一反三、标新立异等等，鼓励学生用新的观点去观察事物，去分析事物，大胆地提出不同的见解。三、课堂教学中要坚持主动学习与学会学习相结合。习中的主体作用，成为学习的主人。1、转变学习方式，促进学生发展标准文案实用文档转变学习方式就是要转变这种被动性的学习态度，把学习转变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生学习的学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生便自由组成了一个整体，他们为表演好课本内容，献计献策，互相帮助。这样，在自主、合作、探究的过程中，大家的积极性得到了充分调动，学生的潜能得到了开发，主体地位得以真正体现，促进了2、掌握方法，突出学习过程教学中要力图改变原来的把知识点的教学作为教学目标和基本标准文案实用文档“会学”结合起来，效果就更好了

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