一年级语文教师个人校本研修计划十九篇(优秀)

Word版本，下载可自由编辑一年级语文教师个人校本研修计划十九篇(优秀)做任何工作都应改有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。什么样的方案才是有效的呢？以下我给大家收拾了一些优质的方案书范文，希翼对大家能够有所协助。

一班级语文老师个人校本研修方案篇一

一、研修目标和内容：

1、进一步研读《语文课程标准》，深化理解、把握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，掌握教材的特点。

3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提升语文教学质量，培养同学学习语文的能力。

4、探究适合同学运用的教学办法，使同学越发愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

二、研修方式

(1)专题培训

沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教导教学实践紧密结合起来。

(2)专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培养同学创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素养教导的课堂教学评价标准等方面举行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等举行分析与系统收拾。

(3)网上学习

充分通过我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，举行相互学习和沟通。

三、研修内容

(一)乐观参与老师集体学习活动。

1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。

2、参与老师读书活动。补充新学问，转变理念，开辟眼界，并做好读书笔记。

3、乐观参与教研室组织的藏匿课听课、评课的活动。

(二)举行自主讨论

1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，利用与旧教材比较，掌握新教材的编排体系。

2.要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到把握传授学问的深浅程度。

3.在传授学问的同时，更要注意对同学语文素质的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

4.仔细总结课改中碰到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中堆积阅历，提升教导教学水平。

(三)举行自我剖析

1、坚持每学期高质量地完成三节藏匿课。

2、每节课后仔细完成反思。

3、乐观与组内教师沟通。

(四)参与各种形式的校本培训

1、教导教学课题讨论活动。

2、以小学进展和老师进展为主旨的讲座、研讨。

3、专题培训。

4、收看教导教学的光盘、录像。

一班级语文老师个人校本研修方案篇二

学海无涯,学问是无止境的,因此每个老师都需要终身学习。教导工作是动态的鲜活的长进的，作为一名老师，要紧跟社会时代的步子，这也需要不断吸收新的理念。特制订本学期个人进修方案。

一、指导思想

以科学进展观为宗旨，以提升自身素养为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本状况

本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业学问和教导教学相关学问。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人擅长学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标

1、提升自己的教导教学专业水平。

2、丰盛自己的教导教学理论素质。

3、综合提升自身素养。

4、丰盛自己的文学素质。

5、提升自己的课堂授课能力和创新能力。

6、提升自己的语文教学教研能力。

四、办法措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰盛自己的教导教学理论素质和文学素质。

1、坚持仔细学习专业学问的书籍，及教导教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给同学新信息、新学问，使课堂教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的进展动向和最新的讨论成绩，并建立自己的博客语文园地。

3、做一名学习型的老师，充分通过课余时光，坚持天天一个小时的学习时光。

4、通过一切资源，校园多向同事学习，并乐观走出去，向教导界名师寻经问宝。

其次、擅长思量，把教学工作与思量结合起来。

1、做一名擅长反思，勤于堆积的老师。

2、坚持仔细撰写课后反思，并乐观反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教导同学的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教导故事等。

4、擅长思量擅长创新，乐观探究教学逻辑，遵从教学逻辑的基础上形成自己的教学特色。

第三、乐观制造出色的语文课堂，乐观出示自我。

1、在日常工作中，乐观制造出色语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提升。

2、多听同事们的课，在详细实践中学习提升。

3、乐观上藏匿课，出示自己的教学成绩，同时谦虚接受同事的评价和建议，从而提升自己的课堂授课水平。

第四、在教学中加强自己的教研活动，增加教导科研能力

1、小学每周五的教研组活动按时参与，结合实际和校情学情举行教研。

2、在教研组活动中，乐观提出问题，乐观探讨问题解决计划。

3、乐观参与教导主管部门组织的相关教研活动，谦虚学习，提高自我素养。

4、乐观参与相关的课题讨论，用课题增进自己教研学习，增加教导科研能力。

一班级语文老师个人校本研修方案篇三

为了进一步加强老师个人的自我进展与完美，乐观进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提升老师专业能力为重点，以提升老师综合素养为前提，开展个人研修。

研修内容

1.提升自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提升自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

利用参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时掌握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4.注意阅历堆积

乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源分享，优势互补的效果。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的进展研修方案，努力结合自己日常的教导教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思量，在思量中实践;在反思中改进，在改进中提高，使研修、工作、进展同步推动。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体味，以便精确     掌握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，收拾归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面掌握学校教材中的习作类型及习作难点。

3、课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动举行。

4、案例分析

对习作课堂教学举行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭能力。

5、撰写阅历

撰写关于作文教学的阅历论文，要求在藏匿发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、长进和体味结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参加论坛

必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加学校教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的意见，与全体老师主动沟通。

一班级语文老师个人校本研修方案篇四

一、同学现状分析

一班级的孩子刚入学，由于年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于学校的各种规则制度都显得不大适应。有个别同学因注重力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着自然 的奇怪   心，并且求知欲强、思维活跃，经过一段时光的学习，定会在学习和行为习惯方面有所长进。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数学生学习爱好很高，有基本的语文学习能力。也有部分学生在学前教导阶段没有学习爱好，没有把握基本的语文学习逻辑，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分学生对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至由于不会而产生恐惊心里。对于这一部分学生一定要耐心协助，精心指导，让他们快快成长。

二、本册教材分析

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。

识字的编排采取认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标

(一)、政治思想方面

培养同学热爱大自然、爱惜环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养同学体贴他人、尊老爱幼的思想品质，对同学举行良好的启蒙教导。

(二)、基础学问方面

1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字：喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。熟悉常用汉字400多个，会写其中的100多个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读：喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

(一)、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增强，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引领同学堆积语言，在阅读教学中是个难点。

五、教具、学具预备

多媒体课件

六、教学措施

1、协助同学了解小学常规，协助同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分通过多媒体，通过教材柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激活同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;以学校生日常规范，引领同学留意生活，生活中学语文。

5、以晨读、午写、幕思培养同学的学习习惯。仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

6、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

七、提升教学质量的主要措施

1、对于刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和睦的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有色彩的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引领同学去学。利用形象、直观的教学，加上丰盛的意象，同学就能把握所学的汉字。

3、“阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探索的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。

4、在教学中，乐观引领、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提升口头表述能力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰盛，并有一定的悬念，可以通过这一有利因素，引领同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。

八、教学进度

第一周：入学教导

其次周：汉语拼音第2课(iuv)

第三周：汉语拼音第3课(bpmf)——复习一

第四面：第5课(gkh)——第7课(zcs)

第五周：第8课(zhchshr)——第9课(aieiui)

第六周：第10课(aoouiu)——复习三

第七周：第12课(aneninunvn)——复习四

第八周：识字(一)1《一去二三里》——识字3《在家里》

第九周：4《操场上》——口语交际〈好玩的嬉戏〉

第十周：课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

第十一周：4〈哪座房子最美丽〉——口语交际〈我们的画〉

第十二周：6〈静夜思〉——8〈阳光〉

第十三周：9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

第十四面：识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

第十五周：4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

第十六周：课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

第十七周：14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十九周：19〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜

一班级语文老师个人校本研修方案篇五

一、学情分析

由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，注重力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于小学年级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学的奇怪   心很重，可塑性很强，内心很盼望老师诚挚的称赞，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应小学生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学措施

1、发挥同学的主动性，培养同学的能力，让每一位同学都能有胜利的体悟，参加年级中的管理工作中来。针对同学的热烈度高却简单冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，采取值日小组担任班干部，使值日生渴望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。

2、在拼音教学中，要充分通过插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观看能力与语言表述能力。引领同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探索学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体悟学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深化了解同学，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提升学习的效率。

5、多与家长交流，共同探讨教导同学的有效办法，家校结合，增进同学全面进展。

四、教学中应注重的几个问题

1、精确     掌握教学目标

2、围绕目标举行扎实的语言训练

3、注重听说读写能力的协调进展

一班级语文老师个人校本研修方案篇六

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教导方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教导理论为指导，联系同学现实生活，加强语文实践，乐观举行教学改革，提升教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

学校语文教学应立足于增进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应哺育同学热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰盛语言的堆积，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教导、社会主义思想品德教导和科学思想办法的启蒙教导，哺育同学的制造力，培养爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜爱 学习汉字有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表述的信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、同学基本状况简要分析

一班级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确     。因为同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表述能力都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟悉了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出容易的问题，个别同学有表述的自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表述较为含糊。

四、提升教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和睦的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有色彩的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引领同学去学。利用形象、直观的教学，加上丰盛的意象，同学就能把握所学的汉字。

3、“阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探索的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。

4、在教学中，乐观引领、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提升口头表述能力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰盛，并有一定的悬念，可以通过这一有利因素，引领同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。

一班级语文老师个人校本研修方案篇七

为了进一步加强老师个人的自我进展与完美，乐观进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。

一、指导思想

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提升老师专业能力为重点，以提升老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修目标

1.提升自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提升自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

利用参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时掌握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注意阅历堆积

乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，老师互助学习、探讨、彼此支持、资源分享。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的进展研修方案，努力结合自己日常的教导教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思量，在思量中实践;在反思中改进，在改进中提高，使研修、工作、进展同步推动。

1、多读书，善思量，勤堆积。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类长进的阶梯。读一本教导方面的论著，做好读书笔记。并协作小学开展的读书活动，谈体味，谈收获，谈心得，相互学习，相互沟通。以期得到共同进展，共同长进。

2、小组集中研修

充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展“培养中同学文言文阅读爱好”教学讨论。

学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中浮现的新问题，做到准时讨论解决。不断堆积课改工作阅历。

以典型课例和专题课教学教研为媒介举行“研”“训”，以提升自己的教导教学水平。

3、注意自我反思，多向同行学习

乐观参与校本教研，乐观担当教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

4、乐观参与校园外的语文教导教学教研活动，以提高自身的语文教学能力等的综合能力培养。

5、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、长进和体味结合起来写一篇个人研修分析与总结。最后，希翼利用校本教研，不断提高自己，进展自己，成为一名适应时代进展教导者。

一班级语文老师个人校本研修方案篇八

一、同学状况分析

我所任教的年级共有x人。利用在校两个星期的观看了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，对学习弥漫爱好，有较强的求知欲和上进心，但因为年龄和心理熟悉的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们接受学前教导的状况也参差不齐，这一学年的同学在幼儿园里学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是教师提示说完整的话时有部分同学还是做得相当不错的。他们对教师讲绘本很感爱好，也能讲一些故事，虽然有的故事讲得不是很流利，但是小伴侣的能力还是挺强的。我发觉无数同学的执笔办法是错误的，导致现在一时难以订正，需要辅导强化。上课无数同学不能仔细听教师提出问题和学生的回答，不懂得聆听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们学习的乐观性和热烈很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟教师问好，能使用容易的礼貌用语。

二、教材分析

本册教材包括“入学教导”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教导用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时熟悉70个常用字，而后是识字(一)。10篇课文，识字(二)，又是10篇课文，两个识字单元，大体根据由浅入深的挨次编排，此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面。识字的支配，采取认写分开，多认少写，全册要求熟悉400个常用字，写其中100个容易的字。

三、学习目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。

(二)识字与书写

1、让小伴侣喜爱 汉字，主动熟悉汉字。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字，写得正确端正，干净。

4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读和诵读

1、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。

2、学习用一般话正确流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读，提升说话的能力以及理解能力。

4、推行诵读的一系列办法，让同学堆积更多的古诗词。

(四)口语交际

1、逐步养成说一般话的习惯。

2、懂得聆听别人，仔细听别人讲话，理解讲话的内容，做到“仔细听、乐观想”。

3、能与别人大方沟通，敢于在大家面前发言，做到“嘹亮答”。

四、教学重点

1、在长久的教导教学活动中，注重培养同学养成正确的读书、写字姿态。

2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，并能正确书写。

3、在识字，写字的教学中，要熟悉常用汉字400个，会写100个，把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。

4、能用一般话正确流利地朗读课文。

5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

一班级语文老师个人校本研修方案篇九

一.年级分析：

本班共有同学x人，其中女生x人，男生x人。同学行为习惯差别大，活泼好动有趣，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。，同学课堂生活及教学常规不很积极.个别同学比较懒惰，好动。大多家长很重视同学的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

二.教材编排：

本册教科书包括“入学教导”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，采取认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。识字的编排，采取认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画容易的字。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

(1)喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学办法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学。

2、在培养习惯、办法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评选增进练，持之以恒长久练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的办法，致力于同学自立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和堆积。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行观看训练，全面提升同学的素养。

五、课时支配：

第一周：入学教导

其次周：汉语拼音1、2

第三周：汉语拼音3、4、复习一

第四面：汉语拼音5、6、7

第五周：汉语拼音8、复习二、9、

第六周：汉语拼音10、11、复习三

第七周：汉语拼音12、13、复习四

第八周：识字(一)：1、2、3、

第九周：识字(一)：4、语文园地一、好玩的嬉戏

第十周：课文1、2、3

第十一周：课文4、5、语文园地二、我们的画

第十二周：课文6、7、8

第十三周：课文9、10、语文园地三、这样做不好

第十四面：识字(二)：1、2、3

第十五周：识字(二)：4语文园地四、我会拼图

第十六周：课文11、12、13

第十七周：课文14、15、语文园地五

第十八周：该怎么办、课文16、17、18

第十九周：课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

其次十周：复习

其次十一周：机动

一班级语文老师个人校本研修方案篇十

紧急有序的下学期开头了，我们一班级语文备课组5名老师，仍然会以满腔的热烈投入到工作中。有了上学期的伙伴互助阅历，本学期我们依旧会互相合作，互相探讨，在教导教研中要扬长避短，竟追我赶而共同长进。

一、指导思想：

围绕小学教导教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学讨论，扎扎实实地做好语文学问的传授、同学学习爱好以及习惯的培养。

二、工作目标：

1、制订切合本班级实际的教研方案，组织开展好教研活动，做到有方案，有活动记载。

2、加强备课组集体的力气。开展备课组“五力四效”建设，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，采取组内互相听课、评课等活动，增进老师个人素质的提升。

3、仔细落实“教学常规六个一”。

4、打造书香校内，培养一班级同学阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养同学良好的书写习惯。

5、开展好同课异构活动，互相听课，提升语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。(老师每学期互相听课不少于20节)

三、主要工作：

(一)、围绕常规“六个一”工作，加强教学过程管理，打造高效课堂。

备课：每个教师做到细心的设计、二次备课、最后的收拾完美，每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。

上课：努力提升教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探索的学习方式，小班可充分通过现有些电教媒体，通过网上信息资源，拓宽学习时空，提升课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然同学还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文教师警示，语文教学不仅要交流课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引领同学在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增强语文实践机会，提升学习效率。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意同学学习能力的差异性。作业批改要“细”，要规范、准时，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。

2、识字与写字：

本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划熟悉和常用的偏旁部首，重视笔顺规章。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

3、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵所有的古诗和部分的课文。(小专题与书香校内有机结合，举行课外阅读。)

4、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，按照表述需要，学习使用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，乐观参与研究，能发表自己的看法。

6、开展丰盛多彩的语文实践活动，把表演、比赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使同学在实践活动中巩固学问，培养爱好，形成能力，逐步提升语文素质。

注：组内集体活动：儿歌竞赛(4月22日班会时光)、书法展板(3月底完成)和讲故事竞赛活动(5月22日班会时光)。

(二)、要有伙伴互助的思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同长进。(确定小专题：低班级的识字教学)

(三)、每次开展备课组活动，要按方案仔细执行，做到有中心发言人，组员提前做好预备，乐观发表建议，并做好活动记录。

一班级语文老师个人校本研修方案篇十一

一、基本状况分析

一班级语文备课组有3位老师，都有一定的教学阅历，课堂教学老练。从事低班级的教学工作多次，对低班级的教学有着丰盛的阅历，对一班级的学问教学有个系列的概念。一班级为起始班级，在入学前，我们对每位同学举行家访，了解到同学间差异较大，识字量上、拼音上表现显然。起步早的同学能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来一定的困难。

二、指导思想

仔细学习、领会新基础教导理念、全优课堂理念，乐观贯彻落实校教育处的工作要求，不断加强学习，提升理论素质，以小学狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，制造性地开展课堂教学讨论，并加强日常集体反思，增加小组群体的教导教学才智，提升同学学习语文的爱好为中心。仔细落实课题讨论方案，强化教导教学常规，全面提升教学质量。利用学习、实践、讨论，进一步在备课组中形成深厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提高备课组的整体水准，以此提升我们师生的整体生命质量。

三、本学期教学目标

1、仔细学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。

2、乐观参与一班级教学讨论活动，定时定点开展备课组活动。

3、关注全班级每个同学的语文学习状态，保证教学质量。

4、在教学中勇于探究，擅长发觉问题，乐观参加教研组的课题实践操作，仔细做好资料堆积等工作。

四、详细措施

1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调节看法等，掌握好教学重点。加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，乐观开展学习沟通活动，共同提高理论素质。

2、按照班级组课题与个人特色项目，有目的地举行专业学习和实践讨论，做好资料堆积工作。

3、围绕课题加强集体备课，上好讨论课，按照状况准时调节方案，改进措施，以取得良好的讨论效果。

4、潜心钻研教材及教法，努力探究全优课堂教学模式，做好讨论。

5、全组老师要擅长运用全优课堂理念来审视和剖析自己的教学方案和教学行为，在教研活动时，对各类讨论课例举行分析讨论，取他人之长补己之短，以求有所提升保证每次教研组活动的时光、效率，营造时时事事皆可教研的深厚氛围。

6、加强教学常规的自查、互查，准时总结教学中的得失，并按月举行随笔沟通，以获得同行的指点协助，真正做到同反思、同长进，个人提升的同时，备课组的整体水平也“水涨船高”。

7、按照同学年龄特点开展小型多样的语言实践活动，丰盛同学的学习生活。通过课余时光做好辅优补差工作。

本学期方案在全班级开展一次“识字大王”、“短文朗读”竞赛，以活动培养学习爱好，促同学长进。

五、详细支配

第一周：学习了解一班级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。

其次周：仔细学习一班级语文新教材调节看法。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。

第三周：举行组内的随堂听课。学习、沟通前一阶段的教学状况，探讨教学工作中浮现的问题，思量解决的办法。集体备课其次单元。

第四面：备课检查反馈，并沟通合理建议。

第五周：教学随笔沟通。

第六周：国庆歇息。

第七周：理论学习，对每次的课堂教学举行反思、修改，以寻求更好的一班级的课堂教学模式。

第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。

第九周：教学随笔沟通。

第十周：统一期中复习要求，

第十一周：期中质量分析。沟通听课体味。

第十二周：集体备课第三单元。

第十三周：语文课外活动比赛——识字大王竞赛。

第十四面：沟通近阶段外出听课体味。教研组研讨课。

第十五周：教学随笔沟通。

第十六周：集体备课第四单元。

第十七周：沟通各班学习状况。常规检查反馈。

第十八周：沟通教学随笔。

第十九周：研究期末复习方案，复习内容。集体备复习课。

其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。

一班级语文老师个人校本研修方案篇十二

一、教材分析：

全册教材由“入学教导”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文所有加注了拼音。

1、“入学教导”共两部分，主要利用图画让初入学的儿童熟悉校内，了解小学常规，认识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能通过汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并誊写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能协助同学熟悉事物，激活同学学习的爱好。

4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，协助同学识字，也有利于举行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰盛多彩的内容和形式，体现语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的交流、融合。

二、年级概况：

全班共15人，同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于小学年级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、精心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

(1)喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学办法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学。

2、培养习惯、办法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评选增进练，持之以恒长久练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的办法，致力于同学自立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和堆积。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行观看训练，全面提升同学的素养。

五、课时支配：周次内容

1入学教导

2汉语拼音1、2

3汉语拼音3、4、复习一

4汉语拼音5、6、7

5汉语拼音8、复习二、9、

6汉语拼音10、11、复习三

7汉语拼音12、13、复习四

8识字(一)：1、2、3、

9识字(一)：4、语文园地一、好玩的嬉戏

10课文1、2、3

11课文4、5、语文园地二、我们的画

12课文6、7、8

13课文9、10、语文园地三、这样做不好

14识字(二)：1、2、3

15识字(二)：4语文园地四、我会拼图

16课文11、12、13

17课文14、15、语文园地五

18该怎么办、课文16、17、18

19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜20复习

一班级语文老师个人校本研修方案篇十三

一、研修目标和内容：

1、进一步研读《语文课程标准》，深化理解、把握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，掌握教材的特点。

3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提升语文教学质量，培养同学学习语文的能力，转变“为教而教，先教后学”的教学模式，试试“先学后教”的教学实践。

4、探究适合同学运用的教学办法，使同学越发愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：

(1)专题培训

沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教导教学实践紧密结合起来。

(2)专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培养同学创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素养教导的课堂教学评价标准等方面举行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等举行分析与系统收拾。

(3)网上学习

充分通过我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，举行相互学习和沟通。

三、研修内容：

(一)乐观参与老师集体学习活动。

1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。

2、参与老师读书活动。补充新学问，转变理念，开辟眼界，并做好读书笔记。

3、乐观参与教研室组织的藏匿课听课、评课的活动。

(二)举行自主讨论

1.在研读《语文课程标准》的基础上，学习新教材，利用与旧教材比较，掌握新教材的编排体系。

2.要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到把握传授学问的深浅程度。

3.在传授学问的同时，更要注意对同学语文素质的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

4.仔细总结课改中碰到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中堆积阅历，提升教导教学水平。

(三)举行自我剖析

1、坚持每学期高质量地完成一节藏匿课。

2、每节课后仔细完成反思。

3、乐观与组内教师沟通。

(四)参与各种形式的校本培训

1、教导教学课题讨论活动。

2、以小学进展和老师进展为主旨的讲座、研讨。

3、专题培训。

4、收看教导教学的光盘、录像

一班级语文老师个人校本研修方案篇十四

一、学情分析

由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，注重力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于小学年级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学的奇怪   心很重，可塑性很强，内心很盼望老师诚挚的称赞，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应小学生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

“现行的语文教材，一班级的名目挨次是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的名目挨次为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一班级同学先熟悉一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字。新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激活同学的阅读爱好，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提醒”。写字是有逻辑的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规章。新教材要求同学写字的时候，就要了解一些字的写法。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有的变化，增强了一些好玩的小嬉戏。比如“传话嬉戏”

三、教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

一班级语文老师个人校本研修方案篇十五

本学期我将以小学工作方案、教育处工作方案、小学语文能力实施计划为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细方案如下：

一、同学情况分析：

全班共36人，同学利用上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参加课堂学习，完成各项作业，平常同学比较喜爱 阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和办法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表述能力还需要不断训练，写话能力也有待提升。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引领。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引领。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

(2)培养用心听讲、乐观发言的良好习惯。

(3)继续把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯。

(4)仔细完成作业，做到书写正确、干净。

2、课本内容：

(1)精确     认读483个生字。

(2)把握课本支配的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。

(4)理解课文内容。

(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的同学要求能做到有感情地朗读课文。

(6)背诵指定的课文。

3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导同学写字上下工夫，使同学把握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使同学把握字的间架结构，达到书写正确、干净、美观。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件容易的事。能听懂教师的提问和学生的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件容易的事情。

5、写话：

(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

(2)能根据要求用几句连贯的话写一件容易的事情。

6、加强背诵

(1)完成10句名言的背诵任务。

(2)完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。

(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。

7、阅读：

(1)指导同学阅读一定量的童话故事及自然科学等，堆积同学的学问，在读书中培养同学的语文能力。

(2)领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。

8、堆积：本学期试试写日记、堆积本。

三、详细措施：

1.按照本班同学的特点，仔细钻研教材，掌握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反馈、讲解。

2.通过本学期网上继续教导的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合年级实际，努力举行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展同学听说读写能力培养的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。

3.高效通过课堂时光完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

4.通过清晨和语文课的时光组织、指导同学朗读;利用讲故事的形式激活同学的读书爱好;定期开展讲故事及朗读比赛，调动同学读书的乐观性。

5.建立年级小书库，让同学有书可读。

6.通过课堂教学时光，年级特色教学活动时光，教同学写字，提升同学写字水平。

7.通过课间及中午时光指导、检查同学背诵。

8.关注年级中学习落后的学生，给他们以实实在在的、平等的鼓舞和协助。

9.争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。

四、教研课题

《如何有效激活同学的阅读爱好》

总之，本学期我将乐观主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养同学听、说、读、写等方面再上新台阶。

一班级语文老师个人校本研修方案篇十六

一、年级概况分析：

同学刚入校，对小学的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和学生做容易的沟通。个别同学不懂得执笔办法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教导的目的在于协助同学了解小学生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。

识字的编排采取认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与研究，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

(一)、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增强，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引领同学堆积语言，在阅读教学中是个难点。

五、提升教学质量主要措施：

1、协助同学了解小学常规，协助同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分通过多媒体，通过教材柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激活同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引领同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培养合作探索精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给同学学习的灵便办法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，举行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引领同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，倡导同学运用记忆逻辑，将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习办法，同学能够应用已经形成的初步的识字能力来自立识字，鼓舞他们用自己最喜爱 、最习惯的办法认记汉字。乐观倡导学生之间沟通识字的办法、阅历和感触，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，增进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲劳，写字要簇拥到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注重写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，利用多种方式引起话题、激活同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、弥漫童趣的出色语言，还要注重规范同学的口头语言。对于前者，要赋予绝对，使其感触到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，普通不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当举行。同学的口语交际能力的培养，除了利用特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要故意识地利用回答问题、研究沟通，对同学举行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人举行沟通，从而不断提升口语交际能力。

六、教学进度

第1周入学教导、汉语拼音1、2

第2周汉语拼音3、4、复习一

第3周汉语拼音5、6、7

第4周汉语拼音8、复习二

第6周汉语拼音9、10、11、

第7周复习三、汉语拼音12、13

第8周复习四、识字1

第9周识字2、3、4、园地一

第10周课文1、2、3、4、5

第11周园地二、课文6、7、8

第12周课文9、10、园地三

第13周识字1、2、3、4、园地四

第14周课文11、12、13、14

第15周课文15、园地五、课文16、17

第16周课文18、19、20、园地六

第17周复习

一班级语文老师个人校本研修方案篇十七

一、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文所有加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要利用图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成

“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会爱护学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能通过汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并誊写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能协助同学熟悉事物，激活同学学习的爱好。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，利用综合设练，既能协助同学巩固所学学问，又能促使其语文能力的进展，还能让同学学得生动好玩，激活他们热爱祖国语文的情感。

二、年级概况：

本班共有同学45人，男生25人，女生20人。经过初步的观看，多数同学对语文学科表现出一定的学习爱好，对接受新学问的能力较强，上课乐观动脑并内并举手发言。本班同学年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，任凭说话，注重力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师的要求。好多同学写字、握笔、读书姿态不端正，没有良好的学习习惯，上课能仔细听讲，但不喜爱 举手，没有自我表现的欲望。

针对同学存在的问题，本学期要着重协助同学端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对同学学习目的性教导，训练同学的口头表述能力和同学听力，抓好同学的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提升和进展。在平常的学习中，努力培养同学的创新意识，在活动中培养同学动手操作及实践能力。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能精确     地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字爱好和良好写字习惯，精确     认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件容易的大事。

(3)能用一般话举行口语交际，声音清晰，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学重点、难点：

培养良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和爱护学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，爱护学习用品，养成良好习惯，增进身心健康进展。

汉语拼音的重点：

读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确     拼读和正确书写音节

课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学办法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、办法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评选增进练，持之以恒长久练。文

3、教学汉语拼音时，为了协助同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激活同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的能力。

同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。

4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注重引领同学利用观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。

5、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和堆积。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行观看训练，全面提升同学的素养。

一班级语文老师个人校本研修方案篇十八

同学状况分析：

经过上学期的深化接触，我对年级的孩子有了一定的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们年级弥漫了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜爱 看课外书了，在语言表述方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教导教学工作，现将本学期方案如下：

1.识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提升阅读能力，又有助于减轻同学负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中熟悉，就算熟悉。

正由于识字是个长久的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的办法，加强已熟悉的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，利用不同场合，不同使用办法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材十分重视写字教学。与第一册识字彻低分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中浮现的，而且大多有一定的逻辑。指导写字，要细致、到位，倡导老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注重培养同学良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区别开。识字课重在认字、写字，引领发觉识字办法，培养识字爱好和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，同学有爱好可以背下来，千万不要讲。

2.阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引领同学入境，入情，充分体味到课文的情感因素，并在动情的基础上，利用朗读表述出自己体味到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小同伴听，等等。朗读指导宜分层举行：1.范读或配乐读激趣;2.指导同学读正确，重