2023年高三数学老师教学总结(优秀五篇)VIP

Word版本，下载可自由编辑年高三数学老师教学总结(优秀五篇)总结是对某一特定时光段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑越发苏醒，目标越发明确，让我们一起来学习写总结吧。什么样的总结才是有效的呢？下面是为大家带来的总结书优秀范文，希翼大家可以喜爱 。

高三数学教师教学总结篇一

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在吴永久组长的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提升课堂效率，全面进展、培养同学的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一个专题的课，各位老师按照自己年级同学的详细状况再举行自我调节和细心修改，这样，总体上，集体备课掌握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的长处，因材施教。

二立足课本夯实基础

采取新教材后，高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需改变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵便运用和综合运用的;精心推敲要考查的数学思想和数学办法;在复习基础学问的同时要注意能力的培养，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来。

教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思量思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增强难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将越发注意对同学能力的考查，适当增强教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分通过辅导课的时光协助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提升他们的数学成果。

三因材施教全面提升

今年高考采纳新的模式，同学的整体状况不一样，同一年级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上掌握教学目标，又要按照各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同年级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题普通由同学来做，以增加他们的信念，提升学习的爱好，对能力较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提升他们规律思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强能力的同学的思量题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所心得，使不同层次的同学的能力都能得到提升。

四优化练习提升练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，能力的提升都需要利用适当而有效的练习才干实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注重题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让同学板演。多做限时练习，有效的提升了同学的应试能力。

五加强应试指导培养非智力因素

充分通过每一次练习、测试的机会，培养同学的应试技巧，提升同学的得分能力，如对挑选题、填空题，要注重寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细办法，逐步提升自己的应试能力;协助同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注重事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但还有无数不足，在今后的工作中我们还要努力向各位老老师学习，不断提升自己的教导教学水平。

高三数学教师教学总结篇二

学情分析

学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地巩固囫囵学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提升学问的把握水平，进一步进展本领。毕业总复习作为一种引领学校生对旧学问举行再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提升复习效率。

我所带的年级尖子生不尖，中等生普通，学困生却有四、五个，并且是三四非常的，平常的学习都是一问三不知，真不明了复习阶段会怎样样?这是我最不安的，所以我的复习重点应该放在后20%同学的辅导上头，同时兼顾尖子生的培养。

学校数学毕业总复习的任务

从学校毕业总复习在囫囵学校数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地收拾学问。实践证实，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统收拾，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问构成一种网络结构。

2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。

3、查漏补缺。结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。

4、进一步提升本领。进一步提升同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的本领。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

复习重点、难点、关键

重点：重视基础学问的复习，注重学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础学问复习中，注重培养同学的本领，尤其是综合运用学问解决问题的本领，注意数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，老师要注重引发、引领同学主动的收拾复习。

详细提升教学的措施

1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，掌握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细讨论大纲，掌握教学要求，弄清重点和难点，做到有些放矢。要引领同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要按照平常作业情景和各单元测试情景，弄清同学学习中的难点、疑点所在。方案先按照教材的支配举行复习;再分概念、计算、应用题三大块举行训练;终于适当举行综合训练，切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引领同学对所学的学问举行系统的收拾，把簇拥的学问综合成一个整体，使之构成一个较完整的学问体系，从而提升同学对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，能够收拾成表，使同学对于本章资料从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的掌握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使同学能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，经过复习，使同学弄清晰它们的个性与不一样，从而牢固把握计算法则，正确举行计算，做到梳理――训练――拓展有序进展，真正提升复习的效果。

3、有些放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习必需要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思量，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

4、老师事先对复习资料有全盘的掌握。要制定切实可行的复习方案，细心备好复习课，课前充分预备，努力提升课堂教学效益。老师要能摸清同学学问把握现状，对于薄弱环节要举行强化训练，并注重训练形式的多样化，合理支配分类练习和综合练习。在基础学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培养同学综合运用学问的本领。

5、复习课上倡导同学主动的复习模式。复习时发挥同学的主观能动性，最大限度的节约复习时光，提升复习效益。采纳以下的步骤来复习：

(1)自行复习、自我质疑;

(2)小组研究、合作攻关;

(3)检测反馈、了解学情;

(4)查漏补缺、纵深拓展;

(5)师生互动、互相质疑。

6、调动同学的复习进取性。复习课不一样与新授课，复习课没有初步获得学问的新奇感，所以要想方法调动同学的复习爱好，如让同学树立一段时光的目标，不断给同学以胜利的喜悦。

7、加强同学的心理辅导。应试也是一种本领。学校毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是学校生平生第一次经受，所以平常就要加强同学心理素养的训练，让同学能有一个沉着、镇静、宽裕、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

高三数学教师教学总结篇三

本学期我担任九(五)班的班主任工作和五班、七班的数学教学工作。开头，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导的相信，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，乐观请教，努力适应九班级教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有效率地开展。为使今后的教学工作更好地举行，现对本学期教学工作做出总结，希翼能发扬优点，克服不足，以增进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，挑选教学办法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提升教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提升。

三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的教学上都谦虚听取其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听有阅历的教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有些放矢。

五、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

六、抓学风。我所教的班，有部分学生由于怕被谴责，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因时光紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提升。对此，在年级里倡导一种仔细、求实的学风，柔和批判抄袭作业的行为。一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就协助他们找出适合自己的学习办法，分析缘由，鼓舞他们不要胆怯失败，要给自己信念。同时，一有长进，即使很小，我也准时地表扬他们。

高三数学教师教学总结篇四

这是我第一年任教高三班级，在这一年的时光里，我深知肩上的责任，向来以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常乐观沟通，团结配合，对于存在的问题和不足准时有效的举行改正，也按照同学的实际状况制订了一些教学计划。

因为工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成果，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作提供了精确     的，准时的指导和协助，固然这也与我们高三数学组全体老师的团结配合和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点意见，总结如下:

一加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在小学和班级部的领导下，在姚教师和高教师以及笪教师的的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提升课堂效率，全面进展，培养同学的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中我们几位数学教师团结配合，发挥集体力气。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，同学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有"同学简单错误"地方的沟通又有典型例子的研究，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时光都有我们探讨，争议，沟通的声音。集体备课后，各位老师按照自己年级同学的详细状况举行自我调节和重新细心备课，这样，总体上，集体备课掌握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的长处，因材施教。

二立足课本夯实基础

高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好"双基"，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵便运用和综合运用的;精心推敲要考查的数学思想和数学办法。

在复习基础学问的同时要注意能力的培养，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思量思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增强难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将越发注意对同学能力的考查，适当增强教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分通过辅导课的时光协助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提升他们的数学成果。

三因材施教全面提升

我今年带得是一个文科，一个理科班。因此同学的整体状况不一样，同一年级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上掌握教学目标，又要按照各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同年级，不同层次的同学提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题普通由同学来做，以增加他们的信念，提升学习的爱好，对能力较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提升他们规律思维能力和分析问题，解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强能力的同学的思量题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所心得，使不同层次的同学的能力都能得到提升。

把握学情，做到有些放矢。深化同学中去了解同学的实际学习状况，学习水平和学习能力，准时调节教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想办法，使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际状况，做到了有些放矢，让每一位学生在课堂学习中得到属于自己的收益。

四优化练习提升练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，能力的提升都需要利用适当而有效的练习才干实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注重题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分裸露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提升了同学的应试能力。

五加强应试指导培养非智力因素

充分通过每一次练习，测试的机会，培养同学的应试技巧，提升同学的得分能力，如对挑选题，填空题，要注重寻求合理，简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次，技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历。

力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题，答题的详细办法，逐步提升自己的应试能力;协助同学树立信念，订正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注重事项。注意"三点"，培养学习习惯。高三复习注重到低起点，重探索，求能力的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。

高三数学教师教学总结篇五

这一年中我任教高三(8)和高三(10)两个班数学工作,在高三教学中，学到了无数东西。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有心得。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面：

一、教学方面

1、仔细制订复习方案，合理支配复习时光

高三复习迎考是一项艰难的系统工程，必需整体支配，制订合理的复习教学方案，支配好复习时光，做到长方案、短支配，防止浮现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。普通来说，寒假结束前要结束第一轮复习，用一个半月举行其次轮复习即专题复习。之后,举行第三轮复习。

2、教学重难点

高三复习的主渠道是课堂，课堂教学效率的凹凸，直接影响复习质量的凹凸，要提升课堂效率必需重视几个问题：

这一年来向来在举行的集体备课是很好的办法。备好课是上好课的前提，要在集体备课的基础上，再举行个人备课。集体备课要对比课标、考试大纲、省编教学建议和考试说明(包括讨论新课程高考试卷)来统一教学要求，教学的重点、难点，明确注重点。真正发挥集体才智、伙伴互助的作用。

课堂的时光有限,所以要细心挑选例题。一是选配的题目，目标性要强(要为本节课的内容服务，要为巩固所学学问服务);二是题目要有梯度，题型也要注重多样化;三是要适当注重课本典型例题、习题的再现或变式。讲解例题要注意思路分析。要细心设问，引发同学思维，要让同学有思量、消化的时光;第二，例题要起到习题的作用，习题也要起到例题的作用;此外，要让同学有出示自已错误思维的机会，并准时总结解题办法。

注重联系课本。一是要注重引领同学再现重点学问的形成和进展过程。(特殊是数学概念、原理、法则、公式的形成过程要让同学重温。此外，新课程特殊强调还原学问的产生过程，让同学体悟过程);二是要引领同学理清课本内容的学问主线。(如，函数的复习应以函数的基本概念和性质为主线，并兼顾培养同学构建函数模型，解决实际问题的能力。导数的复习应引领同学理解导数的“工具”作用，培养同学用导数分析函数性质的意识，渗透数形结合，分类研究，函数与方程等数学思想。三角函数的复习应以三角函数的图象和性质的探索和应用为主线，并适当加强解三角形的应用。算法的复习应突出算法的思想为主线);三是要引领同学重温课本典型例题、习题的解题办法。(不能彻低丢弃课本以讲题或做题代替学问的复习，特殊是第一轮复习，学问要系统化，必需紧密联系课本，其次轮还要回归课本。)

3、10届高三复习阅历与教训

要强调基础,特殊是课改后新加入的学问,有的同学不重视的地方,如统计部分,要多强调。还要抓审题能力的培养。在复习教学中，要严格要求同学仔细审题，将题目读懂读透，抓住关键字、词，挖掘隐含条件，尽