2023年军队文职公开招录考试《教育学》押题密卷及答案

2023年军队文职公开招录考试《教育学》押题密卷及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.教学管理的组织系统包括教学指挥系统和（）。

A.团队系统B.教学行政系统C.教学反馈系统D.非教学行政系统

2.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生

A.运算能力的培养B.操作能力的培养C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养

3.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

4.韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指

A.礼乐B.礼法C.仁义D.天理

5.陶冶教育主要有艺术陶冶、环境陶冶和（）。

A.人格感化B.思想陶冶C.行为陶冶D.习惯陶冶

6.形式训练说所涉及的迁移本质上是

A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移

7.从狭义上讲，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在（）、课程标准和教材之中。

A.课程评价B.课程体系C.课程计划D.课程建设

8.创造性思维的显著特征是（）。

A.严密性、流畅性、准确性B.敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性

9.抗日民主根据地实行的教育工作政策是

A.国民教育第一B.群众教育第一C.干部教育第一D.儿童教育第一

10.夸美纽斯“泛智”教育思想指的是()

A.教育内容B.教育对象C.教育方法D.教育内容与对象

11.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是

A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.上海广方言馆

12.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于

A.辨别学习B.概念学习C.规则学习D.高级规则学习

13.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向

14.孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是

A.“达其辞”B.“口欲言而未能之貌”C.“开其意”D.“心求通而未得之意”

15.在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是

A.0.01B.0.05C.1.00D.2.00

16.人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为

A.学习准备B.思维定势C.功能固着D.思维阻抑

17.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是

A.描述教育现象，揭示教育规律

B.揭示教育规律，确立教育理想

C.揭示教育规律，规范教育行为

D.研究教育实践，解决实际问题

18.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是

A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机

19.定量分析的前提不包括（)

A.数据资料客观性B.数据资料完整性C.数据资料有效性D.数据资料准确性

20.1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是

A.《巴特勒法案》B.《巴尔福教育法》C.《费舍教育法》D.《福斯特教育法》

21.教育制度不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的，反映了教育制度的（）

A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性

22.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是

A.《阿斯蒂埃法案》B.《费里法案》C.《富尔法案》D.《教育改革法》

23.在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是

A.改造主义教育B.要素主义教育C.永恒主义教育D.结构主义教育

24.教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是（）的关系。

A.途径与目的B.部分与整体C.过程与结果D.现象与本质

25.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的

A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展

二、多选题(10题)26.意志过程的主要特点包括（）。

A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程

B.意志是有意识地确立行动目的的过程

C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程

D.意志的品质具有坚韧性、果断性

E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

27.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有。

A.促进教育改革的活力

B.发展和完善教育科学理论的基础

C.丰富科学研究活动

D.培养未来改革家的重要战略措施

E.更准确地解释教育现象

28.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化

29.墨家确定的教育内容大致可归纳为（）。

A.政治和道德教育B.科学和技术教育C.文史教育D.培养思维能力的教育E.经学教育

30.关于智力表述正确的有（）。

A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件

C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力

D.掌握知识技能的前提

31.20世纪后期，教育的发展特征有（）。

A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化

32.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

33.《中国教育改革和发展纲要》明确，高等教育要（）。

A.重点发展应用性学科和专业

B.提高思想道德水平

C.适度发展新兴学科、边缘交叉学科

D.掌握科学文化知识

E.稳定和提高基础学科

34.教师劳动的特点有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性

35.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）。

A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

参考答案

1.C本题考查教学管理组织系统。健全的教学管理组织系统包括教学指挥系统和教学反馈系统。在常规管理中，人们往往会忽视教学反馈系统的设置。一般来说，从教学反馈系统获取的信息可信度和参考价值不比从教学指挥系统所获得的要差。因为信息从不同的渠道获取就自然具有不同的价值，也具有不同的信度。不同渠道的信息能从不同的侧面反映艺术教学活动存在的问题，从而在不同程度上引起管理者的重视，对科学的决策产生不同的作用。所以管理者应该重视教学组织的两个系统的建设，使两个系统发生不同的持续作用，保证教学管理的顺利进行。故本题选C。

2.D处于具体运算阶段的学生虽然具有了一定的逻辑推理能力，但运算还离不开具体事物的支持，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期的中学生，思维在一定意义上不需要依赖于具体可感知的事物，并且能够通过假设推理来思考、解答问题。即教师在教学中应加强初中生抽象思维能力的培养。

3.B

4.C

5.A本题考查陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。故本题选A。

6.D迁移指的是“在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技飽、知识和理解的获得或态度的形成的影响。”包括水平迁移、垂直迁移、特殊迁移和一般迁移。水平迁移指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移是不同难度的两种学习之间的相互影响；特殊迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。形式训练说是一种早期的学习迁移理论.就是“一般迁移”。故本题选D。

7.C本题考查课程的概念。我们可以从广义和狭义两个层面来界定课程的概念。从广义上讲，课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进展、课外活动，以及学校环境和氛围的影响。从狭义上讲，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据；课程标准是课程计划的分学科展开，每门学科都有对应的学科课程标准；教材是课程标准的具体化，课程标准中规定的各门学科一般具有相应的教材。故本题选C。

8.D创造性认知品质的核心是创造性思维，是指用超常规方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程，具有流畅性、变通性和独创性等特点。

9.C

10.D夸美纽斯的“泛智”教育主张“把一-切事务交给一切人”，包含两个含义:(1)教育内容泛智化，他认为人们所受的教育应当是周全的，要“学会一切现世与来生所必需的事项”。(2)教育对象普及化，他指责当时的学校只是为富人贵人设立，穷人、贱人被排斥在校门之外。他要求学校向全体人们敞开大门，不论富贵贫贱，一切男女青年都应进学校。

11.A

12.D加涅根据学习之繁简程度的不同，将学习分为八种类型（信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习以及解决问题的学习）。辨别学习即学会识别多种剌激的异同并对之做出不同的反应；概念学习是对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是要对事物的抽象特征的反应；规则学习是指了解两个或两个以上概念之间的关系。髙级规则学习则是在規则学习的基础上，进一步去解决问题。题干中属于对概念的总结并应用，属于髙级规则学习。

13.A教育学在研究中越来越趋向于科学取向。

14.D朱熹在《论语集注》中对孔子的“不愤不启，不悱不发”这句话进行了解释：“愤者，心求通而未得之意?，悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”故选D。

15.C

16.B思维定势指的是人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的、事先有所准备的，它能够影响后继活动的方式，题干中所提到的现象是思维定式的现象。

17.A本题考查学生对教育学任务的理解c科学教育学的研究任务为描述教育现象，揭示教育规律。

18.A

19.D定量分析的前提包括数据资料的客观性、数据资料的完整性、数据资料的有效性三方面。D属于干扰选项。

20.A1944年英国颁布的《巴特勒法案》，是英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案。

21.A考察教育制度的特点，ABCD都属于教育制度的特点。A客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。而这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。B规范性是指任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为人学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的日益标准化。C历史性是指在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，需要不同就会出现不同的教育制度。D强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。

22.A

23.D在现代欧美教育思潮中，结构主义教育主张传授学科的基本概念和原理，提倡发现学习。

24.B本题考查教学与教育的关系。教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产活动，社会活动等途径向学生进行教育。故本题选B。

25.A

26.ABC

27.ABD本题考查教育研究的意义。（1）教育研究是教育变革自身的要求。①教育研究是发展和完善教育科学理论的基础。②中国特色的教育科学体系的建立需要教育科学研究。（2）教育研究是促进教育改革的动力。①教育研究为提高教育质量与办学效益提供决策依据。②教育研究是培养未来教育改革家的重要战略措施。（3）教育研究是新世纪教育工作者的必备素质。①教育研究是教师专业化的要求。②教育研究是教育工作创新的要求。③教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。故本题选ABD。

28.ABC本题考查学生的个性发展的三种内化。在学生的个性发展中，主要有三种心理内化形式：一是道德内化，就是要把社会道德转化为个人品德。二是知识内化，就是把知识结构转化为认知结构。知识