2023军队文职人员公开招聘考试《教育学》模拟试卷（含答案）

2023军队文职人员公开招聘考试《教育学》模拟试卷（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭"来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于

A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略

2.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是

A.江南制造局操炮学堂B.福建船政学堂C.湖北矿务局工程学堂D.福州电报学堂

3.对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为

A.道尔顿制B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制

4.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是

A.《斯宾斯报告》B.《哈多报告》C.《雷沃休姆报告》D.《诺伍德报告》

5.从课程论的视角看，教室座位安排、图书角的设置属于()

A.活动课程B.综合课程C.校本课程D.隐性课程

6.18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即

A.知识的教育、道德的教育和劳动的教育

B.自然的教育、事物的教育和人为的教育

C.社会的教育、家庭的教育和学校的教育

D.自然的教育、社会的教育和个人的教育

7.小学三年级的学生要了解四则运算的意义,并掌握必要的运算技能，这种要求属于教育目的层级中的()

A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标

8.在实践德行中，强调动机和效果统一、知与行统一、主观与客观统一的是()

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良

9.在学期开始或一个单位教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素所进行的评价，被称为（）。

A.绝对性评价B.终结性评价C.形成性评价D.诊断性评价

10.《学记》设计的教学进程，达到大成需要()

A.五年B.七年C.九年D.十一年

11.教育制度不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的，反映了教育制度的（）

A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性

12.抗日民主根据地实行的教育工作政策是

A.国民教育第一B.群众教育第一C.干部教育第一D.儿童教育第一

13.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于

A.能力B.努力C.运气D.任务难度

14.第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于

A.建国初期的教育改革B.20年代的教育改革C.30年代的教育改革D.卫国战争时期的教育改革

15.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是

A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机

16.儿童具备了逆向性思维，而且具备了补偿性的可逆思维,这属于认知发展阶段理论的()

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

17.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是

A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论

18.近代中国政府颁布的第一个法定学制是

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

19.对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是

A.君臣、父子、兄弟B.君臣、父子、夫妇C.君臣、父子、朋友D.父子、兄弟、夫妇

20.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而"超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是

A.同化B.顺应C.平衡D.重组

21.以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，课程应（）。

A.利于学生掌握系统的知识B.由学生的需要来决定C.重视学生的个体经验D.以儿童的活动为中心

22.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是

A.帖经B.策论C.诗赋D.经义

23.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是

A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则

24.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是

A.平民教育思潮B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮

25.教学管理的组织系统包括教学指挥系统和（）。

A.团队系统B.教学行政系统C.教学反馈系统D.非教学行政系统

二、多选题(10题)26.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能

27.墨家确定的教育内容大致可归纳为（）。

A.政治和道德教育B.科学和技术教育C.文史教育D.培养思维能力的教育E.经学教育

28.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别有（）。

A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性

29.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观

30.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。

A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

31.意志过程的主要特点包括（）。

A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程

B.意志是有意识地确立行动目的的过程

C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程

D.意志的品质具有坚韧性、果断性

E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

32.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞

33.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（）。

A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

34.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

35.教师劳动的特点有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性

参考答案

1.D

2.B1866年，福建船政学堂建立。福建船政学堂是中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构-故选B。

3.A

4.B

5.D隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力水平、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖.励方式等。这词最早由美国教育学家杰克逊在1966提出的。隐性课程包括以下几个方面:第一，学校的物质环境(如座位安排、图书角布置)。第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化。主要包括学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。第三，学校中的人际关系。主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等。

6.B18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类：自然的教育、人为的教育和事物的教育

7.C教育目的的层次结构包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标以及教师的教学目标。题干中小学三年级的学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能，是《全日制义务教育数学课程标准》里第一学段(1~3年级)的目标要求。教学目标一般是一节课的三维目标。

8.C亚里士多德谈论得较多的美德一词,不仅指道德，也含有长处、特点、效能的意义。亚里士多德将美德分为两类:理性美德和伦理美德。在实践德行中，亚里士多德强调动机与效果的统一、知与行的统一、主观与客观的统一。合乎德行的行为，本身具有某种品质还不行，只有当行为者在行时也处于某种心灵状态，才能说它们是公正的节制的。

9.D本题考查诊断性评价。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。诊断性评价可以了解学习的准备情况，也可以了解学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。题干所述符合诊断性评价的含义。故本题选D。

10.C《学记》提出:比年(每年)入学，中年(隔一年)考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立(坚强的意志)而不反，谓之大成。小成需要七年，大成需要九年。

11.A考察教育制度的特点，ABCD都属于教育制度的特点。A客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。而这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。B规范性是指任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为人学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的日益标准化。C历史性是指在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，需要不同就会出现不同的教育制度。D强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。

12.C

13.B成就目标理论分为掌握目标定向和成绩目标定向。掌握目标定向意在于获取知识，增加能力，更倾向于内部动机激发，相信努力导致成功，表现为一种进取取向；成绩目标定向靠外部动机激发学习兴趣，将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段，一旦学业失败，就会表现为一种无助取向，并将失败归于运气不好或能力不足等。

14.C

15.A

16.C皮亚杰提出了认知发展阶段，包括感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11、12岁)、形式运算阶段/11、12以上)。题于中提出的思维可逆属于具体运算阶段的特征。

17.B

18.A

19.B“三纲五常”中的“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。可见，董仲舒最为强调的三种人伦关系是君臣、父子、夫妇。故选B。

20.A

21.D本题考查经验主义课程论。经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派的主要观点包括：（1）课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机；（2）课程的组织应心理学化。传统学科课程的逻辑组织只适用于成年人，儿童作为初学者，没有能力接受成人完整的经验。所以，课程的组织应该考虑到心理发展的次序，以利用儿童现有的经验和能力。故本题选D。

22.B本题考查有关科举考试方法的内容。科举制自产生后，就不断探索考试的方法，经过唐代200多年的发展，终于形成了帖经、口试、墨义、策问和诗赋五种方法。帖经，是把所试的经书任揭一页，将其左右两边遮住，中间只开一行，再用纸帖盖住三字，令应试者填出来。主要考查考生的记诵能力，对考生的其他能力是无法检查的。口试，让考生当场口头回答问题。墨义，一种简单的笔试问答，主要考查考生的记忆能力，也较为简单，主要考查对儒家经典的熟悉程度，考生只要熟读经书、注疏即可。策问，相对较为高深，是有关时事政治的系列问答题，具体办法是设题指事，由考生行文对策。对策要求考生通晓经史，熟悉时政，能提出合理有效的见解,是考查政治才能的好方法。诗赋，命题创作诗词，主要考查考生的文化修养和写作水平。

23.D

24.A

25.C本题考查教学管理组织系统。健全的教学管理组织系统包括教学指挥系统和教学反馈系统。在常规管理中，人们往往会忽视教学反馈系统的设置。一般来说，从教学反馈系统获取的信息可信度和参考价值不比从教学指挥系统所获得的要差。因为信息从不同的渠道获取就自然具有不同的价值，也具有不同的信度。不同渠道的信息能从不同的侧面反映艺术教学活动存在的问题，从而在不同程度上引起管理者的重视，对科学的决策产生不同的作用。所以管理者应该重视教学组织的两个系统的建设，使两个系统发生不同的持续作用，保证教学管理的顺利进行。故本题选C。

26.ABC

27.ABCD

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