《花儿寄深情》教学设计

《花儿寄深情》教学设计

一、教学目标

学问与力量：熟悉花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的创作。培育学生对师长的尊敬之情，以及团体合作的意识。

过程与方法：通过观看、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培育学生丰富的想象力，进展创新意识和创新力量。学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与颜色。

情感态度与价值观：贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观看、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给尊敬的教师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培育学生从生活中发觉美的意识和自主探究精神，以及对师长的尊敬之情。

二、教学重难点

教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发觉材料的新价值。感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

教学难点：综合探究运用各种媒材和多种表现手法表现花朵，大胆制造和组合，制作出一朵有创意的花。

三、教学策略

一年级学生活泼得意，对教师信任爱戴，手工制作很简单激发学生的制作热忱。但由于普遍缺少自主制作表现的阅历，对立体造型美普遍缺乏熟悉，动手操作的力量也较差。所以在本课教学中我依照教材内容进展教学并拓展，主要实行激趣、观赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发觉和观赏花儿的漂亮，激发学生对大自然美的喜爱，引发学生发觉美和制造美的兴趣。在教学中我实行谈话导入课题，创设情景后，采纳了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和宠爱之情，然后让他们带着这份宠爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生观赏、比照观看、争论沟通，讲授花儿的相关学问，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定根底。最终通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地把握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后，让他们展现和享受胜利的欢乐，在创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践力量，感悟自然、生活、艺术之美，并具有肯定的环保意识。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

情景创设

导入新课

师：教师这有段小视频，我们一起来看一看。（看种子成长的动画）

师：想一想种子种下去会长成什么样的花，仿照种子的生长过程，开花的模样。

师：当春天降临的时候了，万物复苏，春姑娘托我给同学们捎来了漂亮的礼物，你们猜是什么？

生：学生以小组为单位拿出信封---各种手工纸做的花。

师：你收到的是什么花？形状有什么特点？颜色怎样？

师：大自然真奇异啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今日我们也要用灵活的双手来制造出漂亮的花朵。让我们的生活变美丽了，今日就让我们一同进入鲜花的世界。

出示局部课题──花儿寄深情

通过视频引入主题。

讲授新课

师：同学们你最喜爱什么花？为什么？

师：你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

师：花朵们有着自己独特的名字，但是许多花朵的外形是特别相像的。

出示图片，让学生说说这些花朵的外形像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

师：那我们大体的看，这花都是由些什么局部组成的呢？都有些什么不同？

板书：花的组成：花蕊、花瓣、叶子、枝干

生：花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。

师：那好，上课时，春姑娘送给每个小组一朵花，请你们认真讨论，看它究竟是怎么做成的，有哪些地方你还弄不明白。

生：和小组同学争论沟通，提出问题。

问题一：怎样一次做出很多片花瓣？

问题二：花瓣怎样才能卷起来？

师：结合学生发觉的问题演示制作方法。

师生共同示范：1．将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种外形）教师示范如何翻开小花的花瓣：由最上面开头往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，花开得大大的。

2．学生示范几种不同花瓣的剪法和撕法。

板书：剪、撕

3．将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生颜色搭配），装上花枝、花叶。

板书：卷、贴

师：花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组争论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最奇妙。

生：相互沟通好的方法，用更多的`方法制作出更美的花。

师：除了用手工纸做各种花，还能用什么材料做的？我们一起来看看！（课件出示其他材质制作的花）

生：哇塞！有的用挂历纸、牙签、泡沫……做成的。

师：看了这么多的作品，你们想不想动手做一朵花呢？

观赏、观看花卉图片，讨论造型规律。

注意美术学科与自然学问的整合，引导学生从生活中发觉美、感受美、观赏美

激发学生的学习兴趣，通过观看、分析，引导学生主动探究，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参加到学习活动中来。

创设情境后，让学生在看和做的环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。

学生创作

师：你预备用什么方法？用什么材料制作呢？和谁一起创作。

生：学生争论沟通，汇报。

师：制作之前大家要留意：

1．本组预备的废旧物品的外形适合表现什么样子的花？

2．为了表现好这种花，须对原料进展怎样的改造？

3．还可以利用哪材料对其进一步加工？

4．本组同学如何发挥各自专进步行合作?

5．尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花，留意颜色搭配。

鼓舞学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓舞学生使用重叠剪的方法。

作品展现

探究问题

师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？”

教师将几名学生作品与教师作品进展比拟，让学生发觉问题。

师：你做出这么美的鲜花想送给谁？

师：在学校里每天关怀你、爱惜你、教育你的是你的教师，你们爱他们吗？让我们把细心制作的鲜花送给教师，好吗？

教师添加完成课题《花儿寄深情》

作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环境的卫生和干净。

引导学生积极的沟通创作体会，鼓舞每个学生依据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，享受胜利的喜悦，培育学生对师长的尊敬之情。

课堂延长