二年级数学课学段目标之第一

23、在教师的指导下，能对简单的数据归类32、在他人帮助下，体验克服数学活动中的的过程4111米的长1米=100厘米，并初步认识线2（限整厘米121米=10032我们先来量一量数学的宽 学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生测量方法(2全班交流、汇报测量结果如：为什么数学的5个别针长、铅笔盒是5把小5但它们并不一样长呢？以测量的结果和实际，应该选用统一物品计量单位去量11题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西2233认识厘米用厘米量1112教学难点1厘米的长度观念。11、让学生用块来量一量一张纸条的长度23、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。（很不方便:1厘米。（图钉，某个手指等1厘米的实际长度。练第12题3题11米的长度观念，1米=100厘米。3教学重点1:1—100厘米着一段正好是“1米”。1米的长度。1米的绳子长是多少厘米（1100厘米）1、用一根3的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长教学目标1（限整厘米）（随学生的回答课件出示画一条3厘的线段。教师巡视指导。 1001、两位数加一位数………………3左2、两位数减一位数………………5左整理和复习……… 左我长高了…………1左P8---P1012 1 理解相同数位上的数才能相加的道理 出示P8图，引导学生观察：准备去参观博物 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及2P94P101 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报 P１１---P1２例３1 教学例32 汇报各自的计算方法 完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小1.P12P14---P15为减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的3146到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇7P16、171，1---3掌握 减法的计算方法，理解笔算中的“对位”1、出示图212201P18---P19231、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的减法126823。1。2、完成第20页练习三第5题。先用摆一摆，再计P20---P2132195221032213P234 （一）1313P24---P25，练习四1 完成第24页第4题。学生独立完成并回答 完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，7元在编排上有2个特点：12三角尺、小黑板，硬纸片，图，剪刀等。122第一角的初步认38、39121~3题。12识1你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并这些学生寻找生活中的角，并角的顶点与边232画两条线，就画成了一个角。1P401、2213243题，师示范纠正。角第二直角的初步认40~41344~8题。1213你还在哪些地方见过这种角？发现的这种角说给小2你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角。现在请你三角板上的直角。学生观察三角板并三角板上的直角请你用三角板上的直 ，看看哪些角是直角学生分别用三角板上的直角 周围的角中哪些是直3141134455612一、单元分析了解、认识。在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联部分的名称。结合具体的事例，激发学生操作、观察等探4、初步学会根据乘法的意决一些简单的实际问题5、培养学生仔细观察、认真思考的惯及学生初步的归五、单元安排：（13左右）1、乘法的初步认识…2左22——6的乘法口诀…………1左4、2、3、4、的乘法口诀………………1左右 1左右乘法应用题………… 1左右6的乘法口诀…………1左右复习和整理……………12预习、30根。看书P44学习图（ 1P4511的图形。每个小朋友用了多少根？说出算式（1）（2）（3）提问：第（1）3相加？根据学生的回答，教师板书：63相加。第（2）5相板书:45板书：310相加2634510相加，这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同提问：想，乘号像什么63的和是多少，怎样列乘法式呢？写作：6×3=18，读作：6318。或：3×6+18，读作：3618： 怎样写乘法式写作 算？（相同数相加12、P44游乐园图中的几个算式改写乘法式。3、P48N1—N34 P472猴5555猴466644434522222 3+4+5=12为什么不能改写成乘法式？出示例2 板书 3 5 因 因 33（鼓励学生多说出几个列式1004相加的和是多少，怎样列式？4、P47做一做 1、P48N1、N4、N5、2N2，读一读。3（1）（2）（3）（4）4356238提示：626×25P511—P53255的乘法口诀进行乘法计算。2培养学生的抽象概括能力。5的乘法口诀的推导过程，知道口诀的来源。125386741教师出示用5根摆的伞图提问：摆一把伞用几根5数一数，摆1把伞用（ 摆2把伞用（ 345提问：第一个□填几？怎样得来的？105的和？15是 ）个 ）的和20是 ）个 ）的和25是 ）个 ）的和2教师谈话：刚才我们通过用摆伞，知道了1个5是5，2510，3515，4520，5525。提问：你能知道 ）吗？你是怎样知道的，教师说明：通过动手摆图形和填□的练习知道1个5，提问：2×525教师说明乘法口诀一般是或五个字为了读起来顺5的乘法口诀读、背一遍，说说每句口诀各表示55155提问：5355的乘法口诀。一五）三五）二五）四五）五五）四、P51“做一做”看图说图意，列式计算并写出乘法口诀。五、想，再填□。5个手指，23P5423,P5512、3、4的乘法口诀的来源，在理解乘法口诀2、3、4的乘法口诀的推导方法。22、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行2、3、4乘法口诀的推导方法。5的乘法口诀有几句？会背吗12 1、出示例2的图 都张开了两片叶子2 ）个 ，你会列式吗2是几，你能说出一句乘法口诀吗？一二得二（2的乘法口诀23的乘法口诀。3棵向日葵。3棵向日葵，提出数学总是吗？同提问：1行有3棵向日葵，有1行是（ 2行是 ）个 ，列式3行是（）个（，列式：334（1）4个正在方形。提问：摆一个正方形用几根？1个正方形用几根，是（）个（2个正方形用几根，是（）个（3个正方形呢？4提问：自己编的是几的乘法口诀4（2）想：1×1=（ 41、2、3、4的乘法口诀。343？4？1314。提问：如果你把4×3=（ 11、2、3、42三三）一二）（）二四）二五）（）三五）三四）（）二二）一三） 3P561 二五一十 二四得八 2323544242得多少？1P56请说说看提问：3×3+2=11这个算式是什么意思？提问：4×3-1=11这个算式是什么意思？ 横看 5×4-提问：这些题先算什么？再算什么（2）在试算过程中，发现了什么？怎样计算？12、P573、4、5的乘法口诀。让学生看这样叙述，从而

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1532425342、学生动手摆摆3个正方形用多少 提问：摆1个正方形用几 摆3个正方形用（ 摆5个三角形用多少根 摆1个三角形用几根 摆5个三角形用几根 1623头大象一共运多少根木头？”3P60N1、N22P60P61

626的乘法口诀，能正确地运用乘法口诀进行计算。6的乘法口诀。1一五得 二四得 三五十22—516 提问：每条由6个△组成，1条是（ 个6？2条呢？3条呢？46626利用读、背、对口令等形式P67做一做，动手摆六边形，边摆边说算式，边3 1、P622、P62N31—63二六）四六）五六）三六）

121—6的乘法口诀，能熟练地进行乘法计算。生在活动中进行操作。能用乘法解决简单的实际问题1135462、651、P652P661、P66买2 买 ？列式买 ？列式买 ？列式买5用？列式（2）拿出20元钱，买5张门票够吗？请说出理2、请同系身边的事，提出用乘法计算的问题第五单元 13单元教 ：大约 1、人教版实验数学教科书二年级上册第67 谈话你可真像个小摄影师！想不想看看他拍的怎 （）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张的同学，看到的是哪一面。向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去现在看。2：1：生2：我们绕了一圈，我们一大组的同 （（ 教师在我们身边有很多我们熟悉的物体比如说书、） 和侧面能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？）要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，能？人教版实验数学教科书二年级上册第68页内“（“1（（2（3（并请学生评价）还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”（（一）1．“3.师：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示（二1，四、小结今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形.你能说说它们哪3人教版实验数学教科书二年级上册第69页12事，想知道吗？我们一起去看看吧2．1、12、2、认识轴对称现象。1、12、2、了解镜面对称的特点。 二 二、展示一副闹钟的不同形状图，并提问：这些 六、 一、分析2～6的乘法口诀的基础上学习的。其主要7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表及用7~9的乘法口诀简单的实际问题。乘法口诀是数学最27～9的乘法口诀，341、7~92随着口诀句数增多和数目的增大，口诀是比较的问的。七巧板，口算卡片，小黑板、图，乘法口诀表等1本单元的内容是在2～6乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思 2为了更好地 口诀在操作或推想出连加结果后一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。3．在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。 线段图是为学生思考问题做帮手的不宜要求太高4、在独立思考的基础上，提倡合作交流。六、安排（约13的乘法口诀………………3左看一看摆一摆………………1右第一7的乘法口7211~5题。2731727777七巧板，口算卡片，小黑板，图多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有7的乘法口诀你就能很板书课题：7的乘法口诀诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）7个拼好的图案。 能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘57的乘法口诀。277摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和8、77的乘法口诀每相邻7呢？173同桌拍手 四人小组 开火车 集体112233447的乘法口诀。请下课一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的7 第二7的乘法口诀练习（一74～756~151721—731—77、解口诀口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为、2二七 三七 六（四七（）（）七三十五（）、第、、、7410日—二三四五六12456789的日历，101问：1第三倍的认76231212若干2刚才大家在用摆正方形的时候每个正方形都用去422432454、32指导完成76页做一第一行摆：第二行摆：4第四求一个数的几倍是多少的应用7741～３13中的图1。 2466）355）54）的）14出示图，学生观察图并了解信息在各自的学组内交流自己的解答方法112、3第五综合练习（二784～91273172771527～8（１）（２）7、8第六8的乘法口805，1～51828818288编制8的乘法口诀并12、75、43、64、7582 ） 八八 1３、背诵８的乘法口诀（5。 3、4第七8的乘法口诀练习（一826～1018283182根据图的含义发现问题提出问题并正确到解决问题小黑板、中相应的图162738～9（强调有几个几4101 2 第八8的乘法口诀练习（二8311～152883182123（出示小黑板514（补充相应的练习1826，32、商场里有一种袜子每双3元钱，有20元，想买6双这3、 4、6+☆+☆+☆=30 第九9的乘法口8461~4题。1992、能初步记住939的乘法口诀的推导。一、11~82 ）六二十 二 ）十七 ）五十 ）八四二、911~89的乘法口诀。2、出示的图，引导学生观察并思考、23（1）4568539的倍数，小组交流发现了9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的1、教师口述：五九 ）……指名填、抢答等22题：学生独立完成。交流、订正。第十9的乘法口诀练习（一5~1019的乘法口诀，今天1完成第86页第5题，交流改正2738、93。1、完成第6、10题 11~1412121 ）或 （2） 22人，提出数学问题。111、根据学生问题，逐个解决2133141412题，及时点评。第十二乘法口诀881~3题。111~9的乘法口诀：11句；22句；33句；44句……2、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？312、游戏，，赛一想：89页3题完成后总结做题的方法（ ）×（）=（ 第十三整理和复901~4题。1知识？23自己从90页中找到答案411（完成后，同桌开火车对答案（912题2，观察水上舞91页第三题，看问题，小组讨论，43第十四实践活动 92~93页。111212师：出示范例，摆出一个图形（93页图案3、学生制作活动角。同时，玩时能发现什么 1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出2个单2、使学生初步认识条形统计图（12个单位）和统2、3、通过对学生身边有趣事例的活动，激发学生学习方格纸，小黑板，三角尺，统计图，图等232第一统计（一94、95页例11小猫小猫小狗小兔小鸡学 活动）2（果，你有什么想说的？（统计图不够清楚。用想的办法试一试，看哪种方法好。、交流，展示。注意单数的画 3白了什么？说？这么漂亮的统计图，6的知识，真了不起。(1)、创设情境：小朋友你想不想自己做一份(2)、完成今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得怎样？ 下课后本班同学喜欢的体育活动，完成95页的做一做第二统计（二1、3、4、52、认识条形统计图（12各单位）和统计表，能提11题图，你看到了什么？3(1)(2)展示并回答问(3)师质疑：你还能提出哪些问题？197221、集体完成练习二十二3题，生订正在上2、集体完成4题，生订正在上。5第八单元数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册新增的内容之一，试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学