一年级数学听课心得体会

第第页一年级数学听课心得体会一班级数学听课心得体会1

上周四上午，在学校教务处的组织支配下，我有幸听了刚刚在西南高校参与“国培打算”培训归来的杨丽娟老师的一节一班级数学《找规律》的公开课。杨老师的这节课，从总体上来说是特别胜利的，基本呈现出了她的独特与特色。通过听课，对我触动很大，我也从中受到了很多启发。

1、首先就是精致课件的制作和使用，能依据同学年龄特点创设“森林运动会”情境，针对孩子们喜爱的动画人物熊大、熊二，并将其贯穿于整节课的始终，有效增加了同学的学习爱好。

2、嬉戏引入，极大地激发了同学的爱好，通过熊大、熊二的摆气球活动，初步对“有规律”和“无规律”的两组图形形成了直接体验，表达出了规律的优越性，引起同学的奇怪   ，激发了同学的学习愿望。

3、对于规律的概括总结很是符合同学的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让同学通过观看、发觉、自己进行总结，老师准时规范数学语言，并主动鼓舞同学用精确的数学语言描述每组图形的规律，训练了同学的语言表达力量。

4、教学内容得当，对教材内容进行适当的处理，使之更符合同学的实际，而且让同学切实感受到数学学问来源于生活，生活中到处都有数学的道理。

5、教学语言亲切，具有亲和力，让同学消退惧怕的心理并全情投入到学习中来。还有老师语言要有激情，同学的学习气氛才会很浓。

6、教学中做到要留给同学多一些思索、商量、操作的时间。进行小组合作学习，增添同学的团结与协作意识，让同学感受到来自小组合作的力气。

7、老师做到了变“教”为“导”，让同学变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给同学，知道同学学会学习，提高同学的学习爱好、学习力量、把握学习的方法。

这次听课，让我受益匪浅，感受许多，其中感受最深的就是作为一名老师要学习的东西还许多许多。感受到学习东西不肯定要到外地去学，到较高的学府去学，其实，在我们身边就有很多值得我们学习的东西。

一班级数学听课心得体会2

11月13日，全体数学组老师都到一班级听陈老师的公开课教学。听完这堂课，我谈谈自己的听课感受：

首先，陈老师能够利用多媒体教学手段，以直观的形式将课的内容呈现给同学，让同学更好地理解，同时也能够让同学表达数学来源于生活，生活到处有数学。

其次，老师教学中能注意培育同学自我表述问题的力量，从而提高同学分析问题、解决问题的力量。

再次，从练习题中，可以看出同学对学问的把握较为扎实。

但对于本节课，我个人认为也存在一些缺乏之处，详细表如今：

1、教学中，陈老师一脸严厉 ，整堂下来都看不到她秀丽的笑容，让听课者感觉不到她的亲和力。

2、虽然同学在纪律上有较好的表现，但在师生互动中，我们看不到一班级同学的那种天真无邪的性格，他们没有以往低班级同学的活泼、可爱、敏捷灵现，显得有些呆板。

3、老师与同学之间的距离让我感觉他们很疏远，老师没有弯下身子参加到同学的学习当中。

4、分类是本节课的重点，也是表达同学思维力量的一种方法。而在这节课中，老师忽视了对同学动手实践的培育，没有支配同学实践动手分类的环节。建议老师可借助课堂现有的教学资源(书包、课本、文具等)支配同学动手分一分。

听完这节课，我结合自己的感受，对自己提出了几个问题：

1、对于低班级的课堂教学，亲和力与严厉 端正哪个更受同学欢迎呢?

2、活力课堂与严谨课堂哪种教学方式更受老师关注?

3、对于低班级同学要怎样才能做到“收放”自如?

4、如何组织好同学在课堂中既要有活跃气氛又要纪律好?

针对这些问题，我将会把它们带到自己的课堂教学中不断尝试、探究，也盼望大家都给些阅历，提出建议，关心我成长。

一班级数学听课心得体会3

日子过得真快，转瞬一学期过去了，我看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、完成作业确实需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。在这一学期里，我有以下几点体会：

1、教会同学自己读题越早越好。

早在一班级刚刚开头的时候我就开头教同学自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好许多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到两个月多的时间，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。

2、培育同学学习数学的深厚爱好。

依据一班级刚入学的孩子的身心进展特点，我采纳直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松欢乐的气氛中学习，从而对学习数学产生深厚的爱好。比方在“数一数”的教学中，我从同学常见的事物入手，带他们到校内里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。熟悉了1到10各数建立数的概念。同学数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的爱好。

3、养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培育同学上课用心听讲的习惯，要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要认真观看老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，做好练习。

4、培育同学思索的力量。

数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使同学主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于同学的进步。但事与愿违，如今许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非同学做不出的地步，缘由在于一些同学没有找到思索的角度，还有些同学则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，我在教学中时常采纳的方法是：

一、将题目细化更有利于同学思索;二、语言激励，增添同学的自信念;三、放宽思索时间，让同学能进行充分的思索。

5、重视详情方面的教育，体验胜利的喜悦。

“6——10的熟悉和加减法”教学中，通过学习同学熟悉了6——10各数的基数意义和序数意义，培育了观看力量和语言表达力量，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让同学依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，同学亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了同学的学习爱好。

6、深化解读教材，沟通学问的内在联系。

每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学老师假如自己都不知道各学问彼此间的`沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学结构，然后用结构来教。比方在学习10以内数的熟悉和20以内数的熟悉之后，有关数的熟悉的教学结构就渐渐形成，那么在100以内数的熟悉中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。

在教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来熟悉数学，学会了怎样解读教材。同时，以同学为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予准时的辅导，让不同的同学在数学上得到了不同的进展。

一班级数学听课心得体会4

学校一班级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期，在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响同学的学习成果，在肯定程度上还影响其力量、性格的进展。浅谈几点。

一、留意培育同学用心倾听的习惯

用心倾听是同学主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培育同学上课用心听讲的习惯，首先要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要做到这点，对老师的要求就特别的高，老师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动好玩语言创设出适合同学学习的环境，激发出同学想去学的爱好。眼观八方：上课时要时时留意每个同学的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最动听的语言进行批判的同时还能把同学的留意力转移到学习上来。

二、应留意培育同学思索的习惯

数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使同学主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于同学的进步。但事与愿违，如今许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非同学做不出的地步，缘由在于一些同学没有找到思索的角度，还有些同学则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，教学中时常采纳的方法是：

一、将题目细化更有利于同学思索;

二、语言激励，增添同学的自信念;

三、放宽思索时间，让同学能进行充分的思索。

三、应留意培育同学敢说、善说的习惯

在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，最重要的是让同学有敢说的士气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：_×同学胆子真大，回答下列问题时声音真洪亮;_×同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增添他们说的士气和信念，只要他们能开口，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

比方，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赐予鼓舞：你也说的很好，以此调动他们的主动性。课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞：你答得特别正确，很有进步。孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组沟通;把点名回答改为几位小伴侣的一起回答，以此来增添他们的自信念和回答下列问题的爱好。

一班级数学听课心得体会5

10月15日—17日，临沭县学校数学优质课评比在我校进行。珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定仔细上课，其余的时间都在仔细听课，每天至少听三节课。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

一、课堂上数学味更浓了

一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动好玩，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

二是重视数学语言表达，老师语言简洁精练，同时重视对同学语言表达力量的培育，例如在同学汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范同学的数学语言。

二、学习方式更适合于同学

表如今课堂教学老师以同学为主体，组织同学学习活动，给同学充分的时间与空间，让同学思索，合作沟通，老师关注的是全体同学，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

另外，依据中高班级同学的认知水平与年龄特点，让自学回来课堂。很多老师针对教学的内容引导同学自学，不仅培育同学的自学力量，同时老师无需满堂讲，教的轻松，学得开心，效果好。

(三)小组合作有成效

在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的形式，需要商量沟通时，老师组织同桌或是小组的同学一起合作学习，在汇报展现中同学的精彩发言和老师适时的引导与总结评价更表达了这一形式的高效。

(四)多媒体的使用恰到好处

我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给同学。看到老师们细心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了帮助教学的作用。

反思自己的教学，今后要从以下方面努力：

1、要细心设计教学过程

深研教材，领悟课标要求，明确一节课的教学目标和重难点，针对教学的内容，结合同学实际，从