高中语文人教版鉴赏人物形象的方法及运用-参赛作品

一、知识回顾：1.常见诗歌人物形象类别2.鉴赏人物形象的方法及运用1、抒情主人公（即诗人自己）形象（偏重抒情诗歌）：《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵的李白、《登高》中集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫2、作品塑造的人物形象（偏重叙事诗歌）：

《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿；《大堰河—我的保姆》中的大堰河一）人物形象分类方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试分析人物形象

背景：陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》二）如何正确鉴赏古诗中的人物形象方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试分析人物形象

背景：陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句写俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁情。方法二：

从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。点绛唇

李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬(chǎn)金钗溜。

和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一二句是动作描写荡秋千，写出了少女的活泼快乐；第三四句神态描写，展现了少女娇媚的风姿；第五六句写少女含羞躲避的情状；第七八句心理描写，在“走”与“回首”的矛盾中展现了人物想见又怕见的含羞。

环境描写烘托人物形象方法三：

注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。答：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）前四句通过景物描写幽僻、高雅的隐居之地，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过侧面烘托，西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）

寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。正确把握人物形象1.知人论世，了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。2.直接描写：

从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。3.侧面描写：

他人视角、景物烘托、环境暗示。分析从他人视角中看到的人物形象。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境等。二、课堂练习：《点金训练》P30

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似