寻找妈妈的寻人启事阅读理解答案

“寻找妈妈的寻人启事阅读理解答案

查找妈妈的寻人启事篇一

①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必需依据自己母亲的真实状况撰写。

②同学们好像还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。大家刷刷写下。

⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告知过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够精确     地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑨大家七嘴八舌，好像对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，或许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑩同学们停止了谈论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，究竟有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，常常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没留意过啊。妈妈的腰杆这几年的确有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的原因吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？

同学们牵强写下(作者☆.)了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。

老师说，请同学们再写下，今日，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。假如妈妈真的丢了，那么，最终离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

班级里再次炸开了锅。穿着洁净美丽衣服的同学们，唧唧喳喳地谈论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家马上留意到了；最喜爱的那个电影明星，喜爱穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

作文课彻底失败了，一个简洁的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、精确     。最终，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。

天底下的爸爸和妈妈，都是专心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要专心，就足够了。

每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对细心呵护我们的父母视而不见：只观察了可口的饭菜，却不见劳碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成果，却遗忘了深夜伴读的眼眸；只希望着自己的成长，却忽视了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开头。

（：孙道荣有删改）

8、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。（3分）

9．第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。（3分）

10、第13段加点词语在表达上的好处。（4分）

11、第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。（3分）

12、第16段中画波浪线句子的含义。（2分）

答案：

8．作文课上老师要求大家写“查找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。（一句1分，意思对即可。共3分）

9．示例：“我妈妈特殊爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗许多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我铺张时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。（3分）

10．“洁净美丽”从侧面反映了母亲对孩子的细心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。

“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关怀是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。，（一处2分，意思对即可。共4分）

11．过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分．引起下文的谈论、抒情部分。（3分．只答过渡或承上启下给l分）

12．委婉地批判了孩子们对父母的忽视，殷切召唤我们要怀着一颗关爱父母的心．从现在开头，准时回报父母。（意思对即可。2分）

查找妈妈的寻人启事篇二

老师教完了应用文写作后，当场给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必需依据自己母亲的真实状况撰写。

同学们好像还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔：

见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。

大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

老师说，性别。

女。大家刷刷写下。

丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈似乎42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告知过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够精确     地说出自己妈妈的年龄。

老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

“我妈妈特殊爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗许多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我铺张时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”大家七嘴八舌．好像对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，或许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

同学们停止了谈论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，究竟有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？似乎是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，常常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没留意过啊。妈妈的腰杆这几年的确有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的原因吧？可是，似乎每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？

同学们牵强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又似乎不太像。

老师说，请同学们再写下，今日，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。假如妈妈真的丢了，那么，最终离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

班级里再次炸开了锅。穿着洁净、美丽衣服的同学们，唧唧喳喳地谈论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家马上留意到了；最喜爱的那个电影明星，喜爱穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

作文课彻底失败了，一个简洁的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、精确     。老师最终面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。

儿子盯着我，盯着我，好像要把我深深地刻印在脑海中。他告知了我发生在作文课上的事情。我信任，那堂作文课上，儿子肯定已经受到了很大的震撼。我摸着儿子的头，告知他，天底下的爸爸和妈妈，都是专心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要专心，就足够了。

眼睛看到的会漠视，或者遗忘，而专心记住的，会珍藏一生。

从病理学上说，人的眼睛是有盲区的。假如要联系到生活里，那么这个盲区唯恐就是身边的父母吧。试试看，对个人信息如数家珍的我们，是否说得清父母的详细状况，甚至他们的年龄：每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对细心呵护我们的父母视为不见：只观察了可口的饭菜，却不见劳碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成果，却遗忘了深夜伴读的眼眸；只希望着自己的成长，却忽视了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，从关爱自己的父母开头。

查找妈妈的寻人启事篇三

今日，作文课上，老师让我们写一篇查找妈妈的寻人启事。

第一，写下妈妈的姓名、年龄。

可能是我们第一次写这种作文吧，在课堂上，同学们相互沟通，而有的人都不了解对自己无微不至的妈妈，还有一些同学写出了性别和名字，但是年龄却把他们难住了。

有的同学说：“我的妈妈今年似乎又42岁了吧。”有的同学说：“我今年12岁，我妈妈估量有38岁了。”有的同学说：“我妈妈今年似乎有39岁了。”

老师又对大家说：“这个你们就先不要写了，回家去问问你的妈妈再写吧。再写你们妈妈的外貌特点吧。比如额头上有一个水痘印，比如她的眼角旁有一个黑痣。”

同学们都托着下巴，冥思苦想，牵强写下了一两个。老师问：“你们写的是自己的妈妈吗？为什么我感觉，你们写出来的外貌特征，都似乎一个人呢？”

班上没人回答。

老师唉声叹气，说：“你们还记得家长今日穿的什么吗？”

有的同学说：“今日妈妈上班走的时候，我还没有起床。她总是轻轻的、渐渐的，不想打搅我的美梦。”

有的同学说：“你要是问我哪个明星爱穿什么，我确定知道。至于妈妈的装扮，我真的没有留意过。”

其实，寻人启事没有写胜利，是我们不了解妈妈，由于我们平常不去关注她。

专心去关注自己的妈妈吧，你会知道她为我们付出了多少。

查找妈妈的寻人启事篇四

俗话说：“娘想儿，长江水，儿想娘，扁担长。”妈妈对儿女的爱，比天还高比海还深。

今日，陈老师让我们写一则寻人启事：假如妈妈丢了，我们可以写下哪些和妈妈有关的细节。

一番思考之后，这是我给妈妈写的寻人启事：

名字：王金云。

性别：女。

年龄：35岁。

体貌特征：脸上有两块黑色的地方雀斑一样的伤痕，是摔倒之后留下的疤痕，正好对称。瓜子脸，丹凤眼。头发是卷过的，棕黄色，有点长。

妈妈穿的衣服——鞋子：妈妈常常穿蓝色上衣，红色裤子，还常常穿红色的连衣裙。今日出门时，穿一套深红色的休闲装，戴着墨镜，穿一双红色的布网鞋……

可是，我感觉，我还写得不够，远远不够。

在写寻人启事的时候，我才发觉，我只是把任性和索取，给了妈妈，却没有留意到她越来越多的皱纹，越来越驼下的背，越来越苍老的容颜……

当妈妈把我们全部的一切都刻在脑海中的时候，而我们却把妈妈扔在脑后。当我们在渐渐的长大时，妈妈却在渐渐的变老，头发在慢慢的发白，脸上消失几丝皱纹，是我们偷走了妈妈的青春，我们要让妈妈的下半生幸福。

妈妈！我要让幸福！由于您为我付出的太多了！

查找妈妈的寻人启事篇五

一次作文课，老师让同学们写一篇查找妈妈的寻人启事。

同学们听了，都不知道该怎么写。老师看了看同学们说：“还是我带着你们写吧！”

“第一：妈妈的姓名和性别，还有年龄。”老师说。

同学们立即拿起笔，刷刷刷地开头写了。

中间有一位同学问老师：“老师，我不知道我妈妈的年龄，那该怎么写？”同学们立即炸开了锅，有的说：“我妈妈似乎42了”。“我妈妈的年龄我不是很清晰，似乎38了吧！”……老师听了说：“假如不知道妈妈的年龄的话，就写个不知道。”

老师又开头说：“其次：你们妈妈的体貌特征。”

同学们有的说：“我妈妈的左胳膊那有一块绿色的大胎记。”还有的说：“我妈妈的脚有一颗黑痣。”……同学们叽叽喳喳的相互说着。

其次写完后，也该写第三段了。

老师渐渐的说：“你们的妈妈今日穿的什么衣服什么鞋，拿的什么包。”

这次的声浪比以往更大了。有的说：“我不知道我妈妈今日穿的什么衣服。”老师回答他说：“那你就写你妈妈常常穿的那件衣服。”

可是，妈妈常常穿的衣服，许多同学竟然也没有关注过。

今日的这个查找妈妈的启事，让我们都知道了，我们对妈妈的关怀，远远不够。

查找妈妈的寻人启事篇六

（1）作文课。老师教完了应用文写作后，当场给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必需依据自己母亲的真实状况撰写。

（2）同学们好像还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

（3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。

（4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

（5）老师说，性别。

（6）女。大家刷刷写下。

（7）丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告知过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够精确     地说出自己妈妈的年龄。

（8）老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

（9）……大家七嘴八舌，好像对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，或许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

（10）同学们停止了谈论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，究竟有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？似乎是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，常常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没留意过啊。妈妈的腰杆这几年的确有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的原因吧？可是，似乎每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？

（11）同学们牵强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又似乎不太像。

（12）老师说，请同学们再写下，今日，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。假如妈妈真的丢了，那么，最终离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

（13）班级里再次炸开了锅。穿着洁净美丽衣服的同学们，唧唧喳喳地谈论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家马上留意到了；最喜爱的那个电影明星，喜爱穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至