小学语文-识字六教学设计学情分析教材分析课后反思

识字六（一课时）教学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、桥、竹”三个生字。2、创设情境，主动认字，认真写字。3、尝试用数量词表达看到的事物。结合语境，能正确使用数量词。4、情感体验，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点、难点：主动识字，初步感知数量词的应用，尝试用数量词表达看到的事物。教学准备：课件等。教学流程：一、激趣导入1.、孩子们，今天天气真好！阳光明媚，鸟语花香，我们一起去游玩，好吗？2.、（幻灯片第2张，欣赏图片）说说谁和我们一起去旅游了？3、课件出示带拼音的第四自然段内容，老师范读。你也想来试试吗？指名读，齐读。4、去掉拼音帽子，还会读吗？（课件出示不带拼音的文本）（学生自主读——齐读）5、这一段话中藏在两个生字宝宝组成的新词呢，你会读吗？点名读，齐读理解：“红领巾”为什么要加上双引号呢？课件出示幻灯片5引导孩子们的理解。6、刚才那些少先队员们多开心呀！咱们一起开心地读读吧。齐读。二、随机学词语1、孩子们真能干！就让我们一起坐上旅游车（放课件），赶紧出发吧！看我们来到了哪里？（幻灯7—10）（海边）……看，这又是哪里（幻灯11）（农村）……这又来到了什么地方呀？（11——14）（公园）2、今天，我们跟着旅游车到了哪些地方？（幻灯片15）根据学生回答，随机板书：海边山村公园三、自读、检查1、有人把刚才我们看到的景象写下来，编成了一首有趣的儿歌，（幻灯片16）就是我们今天学习的识字六。板书课题，齐读课题。2、请大家打开书本95页，自由朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。注意“一”字变调，很有趣，再读读课文。3、刚才大家读得特别认真，现在我们一起读。（幻灯片17）读带拼音的词语。（幻灯片18）读不带拼音的词语。找规律读词。（幻灯片19）自己读读这些生字，你有什么发现吗？第一排的字都跟水有关，都是三点水的。第二排的字都是禾木旁的。第三排的字都是左右结构的，前面三个都是形声字。第四排的都是上下结构的字。4、交流识字方法，说说你记住了哪个字。5、播放课件（幻灯片20）书写“海”字。6、复习巩固生字小朋友们真棒，我们一边玩一边学会了那么多的生字新词宝宝，一起来帮老师摘苹果吧。（幻灯片21、22）四、学习课文刚才我们跟着“红领巾”在海边、山村、公园的门口走马观花地看了美景。现在让我们走进里面，美美地欣赏一番。你最想去哪个地方？（一）学习第一节。1、让我们到海边去走一走。2、（幻灯片23）（第一小节）指名读。3、看（幻灯片24），画面上还是一只海鸥吗？（表示数量多时我们可以用群、一只只。）举例子：很多支笔、很多条鱼我们可以怎么说？我们可以用一只来表示海鸥，用一条来表示鱼。那沙滩用什么表示？（一片）指导朗读：一只海鸥，一片沙滩。像这样的一只、一片、一条这种词我们把它们叫做数量词。4、（出示幻灯片25）我们知道，军舰和帆船，都是船，那能不能这样说：一条军舰，一艘帆船？为什么？对呀，我们平时要准确使用数量词。瞧，多威武的军舰，一大一小，一个稳重，一个轻盈，各有各的美。（出示幻灯片26）指导朗读第一自然段。点名读，齐读。215、小朋友想象一下，在海边我们还能看到什么呢？引导孩子用上数量词说话。（二）学习课文第二节。1、（出示课件27）你看到了什么？尽量引导学生说出事物与量词的搭配。图示理解“一畦秧苗”的畦；“一方鱼塘”的“方”。还可以说一方_____。2、太阳暖暖地照着稻田、一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼儿们快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表示它？【来源：21·世纪·教育·网】（课件出示课文第二自然段）指名朗读。男女分别朗读。（三）学习课文第三节。1、我们已经到了最后一站。（课件出示图28）在公园里，你又看到了什么。尽量引导学生说出事物与量词的搭配。2、瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨过去，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美？21·cn·jy·com（出示课文第三自然段）指名读。3、（课件出示29、30）指导书写“桥、竹”两字。4、今天的旅游真愉快，“红领巾”要吹响铜号，举着旗帜回家了。（出示课件）再次回顾课文第四节，男女生比赛读。。21教育网五、说说收获：1、这一路旅行，我们很快乐，还收获了许多。你学会了什么？2、播放课件（幻灯片33—34）数量词搭配，齐读。3、学以致用，说说不同事物的量词应用（幻灯片35—42）小结：今天的收获可真大，不仅掌握了这么多数量词，还学会一篇好记又朗朗上口的美文。咱们一起来读课文。六、作业1、课外完成“沙、军、苗”的书写2.、课外与爸爸妈妈一起说说物品的数量词。学情分析对于一年级下学期的学生言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字方法和经验，我们班的孩子当中，有三分之一的孩子具有主动识字的愿望，能够留意生活中的汉字，主动识记汉字，理解汉字。但也有个别学生识字量较少，在识记汉字过程中缺乏灵活性。故在教学中要以点带面，鼓励学生主动学习，让他们在互教互学中扩大的视野，感受识字的乐趣，从而主动识字。《识字六》效果分析本课运用了直观形象的手段教学，创设了旅游的情境，引导学生感受美好事物的同时，也初步了解了数量词的用法。环节紧凑，教学围绕“听说读写”开展，使学生学得比较扎实。

不足：(1)写字展示时间较短。（2）在指导学生写字这个环节，因为经验不足，对课堂的把握还不是太好，在教学生字的环节上还不够紧凑，写字部分没有落到实处，没能把学生的作业当场展示及时指导评价。（3）“我会说”给量词找朋友环节如果设计出一个引题，师领头示范后学生再说，这样效果会更好。《识字六》教材分析《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。在教学中要创设情景，再现画中景，体现画中情。让儿童在美好景物中认识事物，认识汉字。在教学中发挥学生的想象力，再现情景，从而使学生更好的学习数量词，认识数量词，并加以在生活中运用。《识字六》评测练课堂练习书写“海、桥、竹”三字。数量词连线找朋友。一只军舰一片海鸥一艘沙滩帆船一畦稻田一方秧苗一块果园一座鱼塘看事物图说数量词，练习数量词的应用。课后反思生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。“和红领巾旅游”活动激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。从景点选择、自编儿歌、摘苹果游戏等拓展延伸，课堂充盈着流畅的情感交流，闪动着学生思维碰撞的火花。课堂不再是“死水一潭”，而是充满活力生机，学生感受到语文学习的魅力。21世课标分析1．认识“海、鸥”等14个生字，会