《我们都是木头人》课件3篇(我们都是木头人赏析)

《我们都是木头人》课件3篇(我们都是木头人赏析)【预定目标】

1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。

2.运用已有的“木头人”嬉戏阅历，创编出不同的动作造型。

3.情愿参加音乐嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。

【活动预备】

前期预备：娴熟把握“木头人”嬉戏规章

物品预备：音乐《123木头人》、小鼓

【教学程序】

一、嬉戏导入，激发兴趣

指导语：今日我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩嬉戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?

指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。

二、感受音乐，体验欢乐

1.初次感知，手指律动

指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐嬉戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特殊的造型。

指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩嬉戏，当听到“木头人”时，鼓舞幼儿停下来做动作。每停顿一次，教师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

小结：我发觉每次说“木头人”时，小朋友们都能快速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

2.二次感知，自由造型

指导语：这对于你们太简洁了，我要来个更难的，请全部人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，立刻变出和别人不一样的身体造型。

提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?

指导：鼓舞幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。

指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

指导：教师在每次停顿处要准时发觉有创意的造型，时实点评，引导众幼儿仿照。

3.三次感知，两人合作

指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商议可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展现自己设计的造型?

指导：请1——2组幼儿示范。

提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?

指导语：让我们一起来试试吧!

小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!庆贺你们，挑战胜利!

三、多人参加，提升阅历

指导语：教师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人教师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!

提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你情愿和我.......)

指导：鼓舞幼儿主动邀请客人玩嬉戏。

小结：玩得快乐吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今日由你们当小教师，回家教爸爸妈妈玩这个嬉戏，看看谁的造型最特殊!请小朋友一起向客人教师说“再见”!

《我们都是木头人》课件2

设计意图

民间嬉戏《木头人》简洁易学适合小班幼儿学习，可以熬炼幼儿的思维灵敏性，通过玩此嬉戏，初步培育幼儿的掌握力和想象力。盼望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的才智、欢乐和满意。

活动目标

1。初步培育幼儿的掌握力和想象力。

2。培育幼儿对民间嬉戏的兴趣。

活动重点

初步培育幼儿的掌握力和想象力。

活动预备

老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

活动过程

一、开头局部

幼儿说儿歌进入场地，走走走，渐渐走，一个跟着一个走;不超前，不落伍，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、根本局部

小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给教师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的嬉戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，教师讲给他一朵小红花，假如谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩嬉戏三遍。

还有一种好玩的玩法，教师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友立刻停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停顿一次嬉戏。幼儿嬉戏三至四次。教师指导幼儿掌握自己的身体静止不动，提示不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守嬉戏规章的的小朋友。

三、完毕局部

做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

活动延长

户外活动连续玩此嬉戏，也可以回家和家人玩此嬉戏。

活动反思

通过玩嬉戏，幼儿对此嬉戏特别感兴趣，嬉戏效果很好，初步培育了幼儿的掌握力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好嬉戏，这也是挖掘民间嬉戏的魅力所在。

《我们都是木头人》课件3

嬉戏目标：

1.熬炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验嬉戏的欢乐。

嬉戏预备：

1.在室外选择较平坦的场地。

2.儿歌一首。

嬉戏过程：

1.预备活动

教师直接告知小朋友：今日我们来玩一个木头人的嬉戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友答复。教师连续讲道：嬉戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们仔细、认真听哦。教师展现一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”教师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班答复即可)

2.开头嬉戏

首先，教师讲解嬉戏规章——教师在一旁念儿歌，小朋友在完毕儿歌的时候要停顿不动，动了小朋友要承受惩处，停顿一次嬉戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人嬉戏跟自己的朋友一起玩，好不好?嬉戏完毕。

留意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;留意嬉戏中的安全。

活动反思：

整个嬉戏比拟简洁，主要以学习儿歌和遵守嬉戏规章两项根本任务，虽然比拟简洁，但是通过活动也得到了许多珍贵阅历。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，单独玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。嬉戏完毕后，王教师对我这个事情做出了更好的解决方法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友宁静下来。在接下来的活动中我也