3的倍数的特征说课稿课件

3的倍数的特征说课稿卢氏行知双语小学张淑君教材与学情分析《3的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容。是在学生理解了因数和倍数的意义，学会了求一个数的因数和倍数的方法，并掌握了2、5倍数的特征的基础上进行教学的。本课的学习将为学生进一步学习质数和合数，求最大公因数、最小公倍数，约分、通分等知识打下基础，在本单元起到承前启后作用。教学目标知识目标：使学生经历探索3的倍数的特征的活动，知道3的倍数的特征，并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。能力目标：通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历3的倍数的特征的探究过程。以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力，进一步发展学生的数感。体会探索数的特征的一些方法。情感目标：让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。教学重点

使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。

教学难点

3的倍数的特征的归纳过程。

教法与学法根据对教材的理解，从学生的实际出发，采用“目标导学—自主学习—合作探究—达标训练—堂清检测”的教学模式，在教学中激发学生学习兴趣，使教师的导和学生的学贯穿课堂始终，充分体现教师是教学的组织者和引导者，学生是学习的主人。课堂上使学生通过观察、猜测、验证，动手操作、自主探究、合作交流，使学生成为学习的主人，使课堂变为学堂。本课的设计旨在扬弃“满堂灌”的教学，取而代之以自主学习、合作探究的教学方法，让学生大胆猜想，动手实践，去发现规律，使全体学生积极参与，积极思考，激发学生学习动机。第一、目标导学第二、自主学习第三、合作探究第四、达标训练第五、课堂总结第六、堂清检测教学程序

知道3的倍数的特征，并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。学习目标自学提纲：

自学课本19页内容，完成下列任务:1.找出3的倍数的数，看看这些数有没有什么共同特征？（提示：把3的倍数的各位上的数相加，看看你有什么发现？）2.3的倍数有什么特征？怎样判断一个数是不是3的倍数。3·独立完成19页下的做一做。从10～30各数中找出3的倍数。

1011121314151617181920212223242526272829303的倍数有各数位，数的和“和”是不是3的倍数

1215241821302761+2=336993是是是是是是是观察这个图表你发现了什么？一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。把各位上的数相加是不是3的倍数原来的数是3的倍数原来的数不是3的倍数结束是不是下面的数哪些是3的倍数？461564053029638446331134找一找判一判1·3的倍数都是奇数。（）2·2的倍数也可能是3的倍数。（）3·6的倍数一定是3的倍数。（）4·3的倍数也是9的倍数。（）5·3的倍数一定不是偶数。（）×√√××在□里填上适当的，使每个数都是3的倍数，各有几种填法？4□

□243□

□442583690369做一做147从0到9十张数字卡片中，（1）任选3张摆出一个3的倍数，还能摆出不同的3的倍数吗？一共能摆出几个？（2）在前面的基础上再加一张卡片，使摆出的数还是3的倍数。①加一张怎样加？②加两张怎样加？……更多怎样加？玩一玩

同学们:学习了本课,你有什么收获?3的倍数特征

一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。堂清检测：（为一百分加油）一.判断:1.个位上的数字是1,3,5,7,9的数就是3的倍数.()2.3的倍数一定不是偶数.()3.既是2的倍数，又是3的倍数的最小两位数是12.()二.下面数字中是3的倍数的有()21433652335115三.在方框里填上适当的数字,是它成为3的倍数.

□03□1

先求出下面每个数各位上的数的和，看是不是9的倍数，再算一算下面各数是不是9的倍数，最后总结出9的倍数特征是什么。1623785866322981选做