“实施绿色教育打造绿色学校计划”教育工作计划

“实施绿色教育打造绿色学校计划”教育工作计划范文在争创省级绿色学校的工作中，我们一方面接着抓好环境爱护工作，一方面仔细落实环境教化任务。通过学习，进一步明确了环境教化的发展与方向；思索环境教化中探讨性学习与本校详细工作的结合点；探究环境教化中老师团队合作的模式；探讨环境道德与环境道德教化的关系。让"绿色学校"的思想甘露渗入学校的每个细胞――各年段、班级、各教研组及全体师生。取得了一些可喜的收获：

一、学校高度重视，加强组织管理

绿色象征生命，环境爱护是基本国策。教化学生从小树立环保意识，自觉爱惜生态环境，意义特别重大。校领导始终把环保教化当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。

学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，工会、团委、教育处、总务处负责人为成员的学校环境教化领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教化管理体系。环境教化领导小组多次召开特地会议探讨环境教化和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教化安排和活动主题，组织指导师生开展环境教化活动。

近年来，学校依据国家有关环保法律法规，结合学校教化教学实际，先后制定了《环境爱护常规》、《城小学生好习惯培育序列》、《老师好习惯公约》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环境教化各项措施得到有效落实。学校环境教化领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即安排要求到位、活动场地到位、受教化学生到位、辅导老师到位、检查评比到位、总结嘉奖到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱惜自己的眼睛一样爱惜自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立红领巾监督岗，由环境教化领导小组成员轮番带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题刚好记录并反映，实行改善措施。环境教化还渗透进教化教学常规检查评比，纳入了班主任安排，如不准损坏一草一木，不准随地吐痰，墙脚不准有球印、脚印等。学校对环境教化、校内环境建设、校内绿化等投入大量资金，以保证环境教化和创建“绿色学校”工作的顺当进行。

二、开设特地课程，突出课堂渗透

素养教化的核心问题是课程问题。构建具有城小特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教化的基本保证。

1、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循

学校领导一贯将环境教化、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素养的一项重要工作，并在学校工作中实行一系列措施：校务会多次对学校有关绿色学校创建工作进行研讨；组织老师学习兄弟单位创建绿色学校的工作阅历；行政会常常对环境教化和绿色学校创建工作进行学习和布置；学校教工大会常常通报学校创建绿色学校工作进展状况。

为创建绿色学校，我们不但制定创建规划与工作安排，还依据实际状况不断调整工作思路，并做到刚好小结与反思。依据创建绿色学校工作开展进程，我们还适时推出一系列创建绿色学校工作补充条例，这些条例使师生投入创建绿色学校工作有了方向与依据，规范了的创建绿色学校工作行为，使创建绿色学校工作起先呈现制度化、规范化的格局。

2、组建队伍，使创建绿色学校工作有序发展

我校创建绿色学校领导小组组长为胡莉英校长，成员由副校长、工会主席、教育主任、少先队辅导员、老师代表组成，建立三级实施网络，对创建绿色学校工作进行总体规划与部署。通过两个层面，结合学校实际，充分挖掘各种教化资源，实施创建绿色学校工作安排。第一层面以学校有关处室负责人、学科老师和工会组长为主，负责执行创建绿色学校工作安排，以及担当创建绿色学校工作的教工实践部分；其次层面以本校学生为主，由少先队大队部有关部门负责落实，主要担当创建绿色学校工作的学生实践部分。

我校特别强调“以人为本”的办学思想，在创建绿色学校工作方面，下大力气，花大投入支持绿化养护工作，供应创建绿色学校所必需的培训费、图书费和资料费等费用；并不断增加老师对环保工作的紧迫感、责任感和使命感，努力建设一支有环境意识和可持续发展综合工作实力的老师队伍，保证环境教化教学质量的稳步提高，以适应学校发展的须要。学校对老师的环境教化从经费上、生活上、组织上、精神上赐予支持，要求老师能围绕本学科开设与环境教化相关的专题教化，使自己的学生都能接受环境教化。现在为了加快我校环境老师队伍的建设，我校将环境教化培训纳入老师校本培训体系，充分发挥学校科研室作为创建绿色学校自培基地的功能，成立“校内文化建设”、“诚信教化”、“新课程改革”等课题组，有安排地组织老师进行培训，旨在提高老师环境教化水平，初步形成一支结构合理，有发展后劲的老师队伍，使创建绿色学校工作有序发展。

3、决战课堂，让创建绿色学校工作融入教学

学校强调教授基础型课程的老师在各学科中均应留意渗透环境教化、有渗透环境教化的安排、教案及有关的资料积累；教授探究型课程的老师要开设有关爱护环境的主题探讨项目，组织肯定规模的环境类爱好小组或学生社团；教授拓展型课程的老师要担当有关环境教化的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动；各类课程的老师定期开展有关环境教化的教研活动。

例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候改变、从节水节电到资源分布……将课内学问向课外延长，拓宽学生的学问面，通过师生沟通、生生沟通来体验环保对人类生存的重要意义。

语文老师在教学中将有关教学内容与环保学问有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《特别的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时，深化浅出，对学生进行环保教化。在指导学生写《我爱校内》、《让校内更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校内的漂亮离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。

计算机老师在课堂上指导学生从网上搜寻、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。

劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣扬结合在教学中，对学生起到了主动的引导作用。

美术、音乐、体育等学科老师都能充分利用教材本身的教化资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保学问。

学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探究的基础上，形成有利于学生主体精神、创新实力健康发展的环境教学体系。

三、开展绿色承诺活动，寓“绿色教化”于丰富多彩的活动中

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教化活动，营造了深厚的环保气氛，增加了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1、突出视听功能，加强宣扬，营造氛围。

学校把环境宣扬作为环境教化的切入点，如在校内内设立环保教化宣扬栏、环保宣扬标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教化营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教化意义。

学校利用闭路电视系统，有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境爱护的共鸣。学生常常观看环境教化录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动刚好录像，刚好播放。学校红领巾广播开办了固定栏目，刚好反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣扬教化的一道亮丽的风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保学问教化

学校把环境教化当成素养教化的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教化渗透到国旗教化中，提高了师生的环境意识。

每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做挚友”，“我是环保小能手”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保学问教化，增加学生环境意识。班会课形式新奇，有故事、诗歌、小品、歌曲、学问竞答等，活跃了课堂气氛，增加了趣味性，寓教于乐，使学生在开心的气氛中驾驭环保学问。

3、结合重大纪念日，主动组织开展专题活动

结合“六．五”世界环境日、“四．二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣扬教化活动，如地球日我们开展“环保学问书画竞赛”、“环保杯”征文竞赛等。植树节发动学生为班级献花，教室里、老师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。教化过程中，注意把环境教化与艺术教化相结合，学生们不仅应用了所学学问，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素养，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校内，实施社区教化，扩大环境教化的成果

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校内，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣扬活动。每学期组织学生志愿者上街义务劳动，队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净，打扫居民区楼道卫生，为孤寡老人和各单位打扫卫生，他们要用自己的实际行动，唤醒人人都来爱惜环境，将我们的家乡建设得更加美妙；与学校普遍开设的探讨性课程结合，学校把环境爱好小组活动从校内延长到校外，走进自然、深化社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保爱好小组对学校四周的小摊贩、交通进行调查等活动，通过调查与分析，就学校周边环境污染整治，向城管局提出综合整治建议，最终争取到有利于学校教学活动的政策规定。近几年来，学校坚持每学期组织这类活动，大大增加了学生对当地环境污染的状况了解，更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的相识。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。此外，学校大队部号召学生在每年的植树节种上一棵树,增加绿化面积，改善生活环境，提高生活品尝。

5、从小处入手,让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田

一年四季每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为：学校为爱护珍贵树木，为每个树种挂上了“树名牌”，使其成为校内又一景观；每学校的班级环境布置评比，更激发了学生自觉爱护环境的责任感，培育了学生的劳动观念、净化了学生美妙心灵。评比活动中，同学们自觉地掀起了“把绿色带入校内”、“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美妙生活。酷爱绿色、爱护环境已经成为广阔师生的自觉行动。

现今的校内，春有绿草如茵、迎春盛开，夏有广玉兰绽放枝头、秋有金菊傲霜、丹桂飘香，冬有腊梅怒放、松柏常青。城小成了漂亮的花园，花圃、假山和各种宣扬栏等交相衬托，形成了一种深厚的校内环境文化教化氛围，真可谓“喜有绿阴伴书香”。

学校多年来通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素养得到大大提高，环境爱护教化宣扬蔚然成风，环保宣扬、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教化局面。学校将在此基础上，仔细总结阅历，一如既往，以满腔的热忱深化开展环境爱护教化活动，努力开拓适合小学生环境爱护教化的有效途径，开创素养教化的新局面。进一步争取环保教化更高层次、更丰富的内涵、更好的品尝，真正地为我们共有的家园——地球充溢绿色而努力。>>>>