课题1溶液的形成教学案

【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感态度与价值观【教学重点】【教学难点】【教学方法】联系实际→知识升华→联系实际→激起教具准备】教师用具：投影仪、烧杯、玻璃片、玻璃棒、五试管溶液(品红溶液、硫酸。水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗课时安排】【教学过程】)，无色(氯化钾溶液)。(设问)看到这五种液体，你有什么想法？(引导)同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖与别的用品，下面就按“活动与探(活动与探究1)几种固体物质溶于水杯、玻璃棒、药匙步骤步骤食盐加入水中蔗糖加入水中(学生分组活动)(提问)如何从微观上理解这一现象？将在以后的章节中学习)。(引导提问)我们刚才得到的液体，都是混合物。拿出开课时的五种液体，(小结)1．各部分完全相同。(板书)一、溶液(提问)水具有什么作用？(讨论)在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？(讲解)白酒中酒精是溶质，水是溶剂。除了水可以作溶剂外，汽油、酒精。(活动与探究2)、胶头滴管溶剂溶剂溶质现象结论水碘水高锰酸钾碘汽油高锰酸钾(结论)碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这(解决问题)衣服上的油滴用什么洗去？为什么？(活动与探究3)乙醇溶于水象象象水(交流实验结论)振荡前分层，振荡后不分层，静置后不分层。乙醇能溶解—液互溶：量多—溶剂，量少—溶质(板书)3．溶质可以为：固体、液体、气体。(设问)大家能否举出溶质是气体的例子？(引导提问)我们了解了溶液、溶质、溶剂与溶质与溶剂的辩证关系，你能(讨论交流)1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。(活动探究4)振荡前静置净后后(交流)把植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后不分层，静置后分层。在(引导提问)这样的液体稳定吗？(引导)我们把这样的液体叫乳浊液，那什么是乳浊液？(讨论、总结)(引导)现在进行“活动与探究4”的第二部分，看实验现象有何不同？(交流)水、植物油和洗涤剂混合起来，振荡前分层，振荡后形成均一的泡(设问)这是为什么呢？(结合动画模拟讲解)洗涤剂的分子结构中有亲水基(喜欢与水在一起的一起)，当它接触油脂时，亲油基就会将大油滴分散成(设问)乳化现象在日常生活中有广泛的用途，你能否举出几个例子？(讨论、总结)前者是油溶解在汽油中形成溶液，后者是乳化现象。(作业)习题2、3【板书设计】常见【教学过程】硝酸铵固体，迅速搅拌使之溶解，拿起烧杯，观察(现象)玻璃片与烧杯固定在一起。(设问)请大家猜想产生上述现象的原因可能是什么？(讨论)(演示)将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中，观察现象。(观察结果)玻璃片与烧杯分开。(教师)请进一步肯定刚才的猜测。(设问)我们的猜测是否正确？物质溶于水是否都是这样的？(过渡)下面我们进行活动探究，解决以上问题。(活动与探究)____________________________________________。lNH4NO3H(展示与交流)(以小组为单位，分别展示各组的实验方案，实验简图，并(探究情况)(选一组探究情况)(思考)同样都是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量？(演示与分析)(可用多媒体演示下述过程)(小结板书)二、溶解时的吸热或放热现象可供选择的某些用品有：NaCl、NaOH、NHNO、浓HSO……(你还可选用4324(活动探