阅读兴趣小组教案

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我读书，我快乐

设计理念：

1、《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要经过大批的课外阅读广阔他们的视线，活跃他们的思想，陶冶他们的情操，为了使学生真切成为学习和发展的主体，我们

应依据少儿发展的心理和读书规律，重视读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的见效。

2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要擅长指引学生从书面语言中获守信息，指引学生与文本对话，使学生创办性地感觉、理解、讨论、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获取共同的成长。

一、讲课目标：

1、经过读书交流活动，激发学生读书的喜好。

2、经过读书交流活动，指导学生读书的方法。

3、经过读书交流活动，培育学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。

二、讲课重难点：

激发学生阅读的兴趣，培育学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、讲课准备：

每人一本自己选的喜爱的书

四、讲课过程：

（一）发言导入，创办氛围

1、师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。

今日，老师想和同学们交流读书的方法。

2、揭示主题。

3、指名读题目。

（二）回顾阅读方法，进行阅读实践

师：从你们自信的声音中老师感觉到你们必定能行，拿起一本书，你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？

1、回顾读书方法。

2、出示阅读的基本方法。（勾画、摘录、做读书笔录等）

3、第一我们认识作者，谁来给大家介绍一下，认识作者。

4、接下来请同学们读读《序》。谈谈你从中认识到什么？

5、请同学们自读目录，联系自己在生活或学习中遇到的诱惑，此后选择喜爱的读书方法去读相关的篇目。提示：不动笔墨不读书。在自己感觉深的地方划一划，在你想说的地方写一写。

6、学生自由阅读。教师巡视指导。

（三）交流

1、你读的是哪篇？为何选择这一篇？哪里让你的感觉最深？读了此后，你有什么话想说？

、指名说，教师联合出示有代表之处，并穿插指点读法及感情讨论。（四）教师小结。

让我们将这些书介绍给更多的人，养成优异的读书习惯。

这是本期为学校的“培育学生课外阅读兴趣,创办书香校园”的课题,也

为了学校下周的“读书节”活动而设计的一堂公开课讲课设计,请朋友们讨论！精选文档精选文档

《窗边的小豆豆》阅读指导讲课设计

一、讲课目标：

读懂书中故事，经过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的方法，达到必定的文字累积。二、讲课器具：多媒体。

三、讲课时间：1课时

四、讲课过程：

一、情味带路，轻松入话。

播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样逍遥自在，无牵无挂的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么巧妙的想象呢？（指名说）

那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇异的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园漫步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，必定特别惊讶和敬羡吧！下边就让我们到这所特其余“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）

二、掌握文本，畅聊感觉。

1、同学们以前都自己阅读过了这本书，能谈谈看小豆豆在你心

中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答）

2、教师增补介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，

记录了一

个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感觉到大

家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种快乐的体验，这就是

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我们阅读最难得的收获。

3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜爱的是哪个，

为何喜爱？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再报告

给大家听。

4、指名学生报告，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主

要内容，我们平常称题目是题眼，意思是它直接点了然主题，所以：

读懂故事可以先抓住题此刻手。

5、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可

以说一说。

教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

、是呀，