小学语文研修日志(汇编15篇)

第页共页小学语文研修日志(汇编15篇)小学语文研修日志(汇编15篇)小学语文研修日志1我是一位小学语文老师，从教以来，一直都承当语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：一、激发学习兴趣，进步语文素养。语文是一门知识性极强，内涵极为丰富的学科。在新课改下，学生自主学习，培养学生的创新才能，已成为我们广阔老师特为关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的一种形式。我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。二、注重新课导入，力求做到新颖。老师们都知道：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例：在导入新课时，我根据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境气氛中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等。方法多样，灵敏多变。三、重视感情朗读，让学生“动”起来。小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，展开想象，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生学会独立地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识。如教《泸沟桥的狮子》第二课时时，在讲述到泸沟桥的狮子大小不一，形态各异时，我让学生通过品读第二自然段，欣赏作者对狮子的生动描写后，我又让学生展开想象，假设你是作者，你对泸沟桥的狮子又怎样描写呢？此时的学生充分表述他们的真实感受，有的同学说：“泸沟桥的狮子真顽皮呀！躲在母狮子的后面好似在抓痒。”有的说：“泸沟桥的狮子真欢呀！他们快活地数着天上的星星-”他们发言热烈，想象丰富，畅所欲言，有趣地进展着创造的尝试。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，让学生通过小组讨论、交流，然后代表详细表述，从而进一步让课堂气氛活泼起来。今后我将一如既往地加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩、语文素养而努力！小学语文研修日志2我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深化的认识，明确了厚实文化底蕴、进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢!一、通过培训，进步了自己的思想认识。由于工作在遥远的乡镇小学，交通信息闭塞，没有更好地理解如今教育的现状和老师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的理解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我进步学习和理论应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师及时学习和解决一些实际问题。二、通过培训，提升了现代教育技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些根本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光临我们的国培学习网页，如今，我已经可以纯熟的利用计算机，进展各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色彩温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。三、通过培训，夯实了专业知识根底。作为一名兼职科学老师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。如今，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为根底，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学科学教学有了深化的理解与考虑;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且可以有效地运用到自己的实际教学中去。四、通过学习，学会了交流。21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己考虑。通过这次国培，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，相当于半文盲，通过这次培训进步，真是感受颇深，更显终身学习的重要性。总之这次国培学习我的收获很大，进步也很大，我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。我的国培研修日志(小学语文)吴教授引用张志公先生的话开启话题，语文教学急需改良。要从三个方面着手进展研究。一研究当前我们国家的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。对于传统的和外国的经历都应该进展认真冷静科学的研究，取其应所取，弃其所当弃。一、国外语文课程形态课程形态。国内语文教材是文选式的构造，语文教学是以阅读为核心的课程形态。其他国家几乎没有采取这种形态。应该重构语文课程形态，改变讲读课文为核心的语文课程形态，构建听说读写综合兼顾的课程形态。二、国外语文教材。(一)语言阅读分编型;听说读写综合型;板块组合式(____最典型)。1、语言课和文学课分科进展。(俄罗斯)《俄语》教材，除了讲语文语法等根本知识，还要承当写作方法、阅读方法的教法，还包括写作教学。《文学》教材，从小学四年级开场有设立。如，第一单元：我们的名字是十月儿童(11篇)。第二单元：和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年级的《文学》教材中包括，克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇，并比照二者不同的风格。2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。优点：：有利于语言目的和文学教育目的的落实。语言教育以语言文字的知识为根底，以知识的运用及听说读写才能的开展为目的。很重视知识的系统性和才能训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一，可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。(二)综合性语文教材。集听说读写教材内容为一体的语文教材，这类教材综合语言教学和阅读教学的内容，表达编者对各项才能内在联络的认同。它以课文为主体编写，围绕课文安排听说读写练习。阅读教材是课文的一局部，后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的练习。如，____光村《国语》。优点：主要表如今进展的语文知识练习和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比拟详细的语言环境，激发学生兴趣小学语文研修日志3在新课程教学中，我们老师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的讨论，我们老师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。一、有限的时间内进步课堂效率，新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探究，觉察里面的新事物。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案，识字才能又怎么样培养？那就必须进展有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，进步课堂效率，时间不可以随意浪费的。我们还可以尝试引导学生将最感兴趣文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内，从而进步学习效率。二、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加严密地合作，与不同学科的老师打交道，那语文课到底是什么课？现代老师所面临的挑战，要求老师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进展多方位的学习，如今的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求老师要改善自己的知识构造，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和开展学生多方面的潜能，重视知识的运用、理论才能和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。三、给学生语文营造更广阔的想想空间，老师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地进步才能。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视才能的培养，不重视根底知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养？有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和理论才能、搜集处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p解决问题的才能以及交流合作的才能，开展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进展有感情的朗读，进展比照，而产生共鸣；也可以进展教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。四、培养合适学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立考虑，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资，学生就会积极参与合作学习中去。老师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。五、把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家根底教育课程改革的总目的，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。老师教学行为的转变，老师由权威变成合作者，那么老师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学消费生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习才能；我们可以根据学生的个性开展化，运用多种教学形式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学消费生兴趣，在发现问题，并解决问题。六、把学生带到更广阔的社会理论中，从教材难引到理论新课改课堂教学中，要求老师要以教材带着学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就知道还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到如今生活中去，而往往老师们还是拘束于教材，不敢打破。还由于学生在如今生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些【关键词】：^p、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己搜集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信息调控的功能。小学语文研修日志4一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案呢那就必须进展有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，老师们必须控制好时间，防止迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、老师要渐渐培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中仅有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自我的特长；也可以先独立考虑，再分别说出自我的想法，最终构成团体的意见。在合作学习的资料中，要研究学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资，学生就会进取参与合作学习中去。老师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合本领，那么就要靠老师团体本领的发挥，就需要更多人，更大的空间，老师之间将更加严密地合作，与不一样学科的老师打交道，那语文课到底是什么课现代老师所面临的挑战，要求老师坚持开放的心态，树立终身学习的意识，进展多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求老师要改善自我的知识构造，使自我具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅仅看学生成绩，还要多发现和开展学生多方面的潜能，重视知识的运用、理论本领和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文老师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，异常强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地进步本领。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视本领的培养，不重视根底知识，那不学语法知识，“语感”又怎样样培养有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和理论本领、搜集处理信息的本领、获取新知识的本领、分析^p解决问题的本领以及交流合作的本领，开展学生对自然和社会的职责感。可以经过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要经过学生，老师进展有感情的朗读，进展比拟，而产生共鸣；也可以进展教学情境法，来让学生感悟，主要经过教学资料，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的梦想将来，正是需要我们带来困惑去理论，去探究，去创造。小学语文研修日志5只要功夫深，铁杵磨成针。真的啊，经过了十年的时间，从20xx年启动根底教育课程改革。十年间，经历三次反复修订，20xx年终于完成并公布了新的课程标准。十年磨出的这一剑，真的是浓缩出了精华。新课标一公布出来，县教育局就进展了培训，我有幸参加了这次培训，让我心里有说不出的雀跃。在我心里最开场扎根的就是那“四个坚持”。这“四个坚持”是整个新课标的总理念，是新课标执行的总的指向标。以下是我对它的一些认识：一、坚持课程的四个根本理念这个“四个根本理念”分别是全面进步学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建立开放而有活力的语文课程。其中全面进步学生的语文素养是前提。学生的语文素养包括语文才能及语文知识、语言积累、审美情趣、思维品质、思想道德、学习方法、学习习惯等要素的交融。只有学生的语文素养进步了，一切问题就有了利刃。正确把握语文教育的特点是关键。语文课程是一门理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是只是成就一切的方法，只有方法得当，才能有进一步的进步，才能有开展——建立开放而有活力的语文课程。二、坚持“三个维度”的语文课程目的从“知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观”的三个维度构建的语文目的体系，是“得言又得意”。它从语言文字入手，理解内容，体会情感，同时，引导学生揣摩、体会这样的内容，这样的情感是怎样通过语言文字来表达出来的。让学生既理解掌握文本内容意思，又能理解语言，揣摩文章表达，积累语言。三、坚持培养创新精神和理论才能如今的学习不再只是老师把知识灌输给学生，而是让学生在自主、合作、探究中感悟、领会、理解知识，从而彻底成为自己的东西。在学习中鼓励学生各抒己见，大胆质疑，允许出现课堂上所谓的“杂间”，培养学生动手操作，动脑考虑的习惯和才能。四、坚持推进“儿童阅读”如今讲究给学生减负，要让学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”，要激发学生的阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。低年级要抓兴趣，使我们的孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣；中年级的要抓习惯，要养成读书看报的快惯；高年级的那么要扩大阅读面，培养学生独立的阅读才能，包括从阅读材料中找到有价值的信息的才能。这“四个坚持”也是我的坚持，我要把这“四个坚持”铭刻于心，坚持着我的坚持。培训很短暂，但我以后的路还很长。我一定要致力于对小学语文新课程的探究，争取有更大的进步！！！小学语文研修日志6经过十来天的学习与讨论，我们老师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些考虑。一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案呢？那就必须进展有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，老师们必须控制好时间，防止迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、老师要渐渐培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中仅有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自我的特长；也可以先独立考虑，再分别说出自我的想法，最终构成团体的意见。在合作学习的资料中，要研究学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资，学生就会进取参与合作学习中去。老师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合本领，那么就要靠老师团体本领的发挥，就需要更多人，更大的空间，老师之间将更加严密地合作，与不一样学科的老师打交道，那语文课到底是什么课？现代老师所面临的挑战，要求老师坚持开放的心态，树立终身学习的意识，进展多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求老师要改善自我的知识构造，使自我具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅仅看学生成绩，还要多发现和开展学生多方面的潜能，重视知识的运用、理论本领和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文老师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，异常强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地进步本领。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视本领的培养，不重视根底知识，那不学语法知识，“语感”又怎样样培养？有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和理论本领、搜集处理信息的本领、获取新知识的本领、分析^p解决问题的本领以及交流合作的本领，开展学生对自然和社会的职责感。可以经过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要经过学生，老师进展有感情的朗读，进展比拟，而产生共鸣；也可以进展教学情境法，来让学生感悟，主要经过教学资料，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的梦想将来，正是需要我们带来困惑去理论，去探究，去创造。小学语文研修日志7高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求老师首先必需要爱学生。热爱学生是对老师职业道德起码的要求。一、关爱学生，用“爱”去感化学生老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用老师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼得意的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱浸透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好;学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励;看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起;老师捡起学生掉在地上的铅笔……假如做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好老师。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的根底上的。在没有辈份、没有权利障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进展推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中老师应主动地去接近学生、理解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、幽默幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的打破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学气氛，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探究问题创造良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，那么必然会活泼思维、富于想象、乐于探究，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目的。二、要具有宽容心，用“真情”感染学生在学生的心目中，老师是高尚人格的化身，老师的形象直接影响学生安康的心灵和健全人格的养成。老师安康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是老师吸引学生的魅力所在，老师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，老师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。总之，搞好教学工作的关键之一，是做学生喜欢的老师，做学生的知心朋友。小学语文研修日志8经过这段时间的老师远程培训学习，同时也观看了专家和老师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析^p，作为一位连续十年从事语文教学的老师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，在不知不觉地学习语文知识。我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；或者猜谜语导入；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。二、培养学生的求异思维。新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中仅有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进展辩论。老师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，学生不仅仅参与进去，并且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。三、注重课内外结合。国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、兴趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；经过这些搜集与阅读，为深化理解课文资料奠定了根底。新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的梦想将来，正是需要我们带来困惑去理论，去探究，去创造。小学语文研修日志9经过几个月的网上研修学习，作为一个语文老师，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：研修为老师的教育教学程度和业务本领以及专业开展创造了条件。做为一名普通语文老师，对于在语文教学中创设情境教学早已不生疏，然而可以深化进去地去对教材中课文做更深化的研究、探究、考虑、挖掘似乎却不多，而这次的网络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去考虑语文教学中创设情境教学更深化的资料供应了时机。现代继续教育资以极其丰富的教育教学优势为广阔老师供应了一个学习、交流、合作、创新的平台，在远程研修培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析^p又使我们明白了教学中应当注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。我进取利用这个时机，刻苦学习“如何在特校的语文教学中创设有意义的情境教学”，对于这些不能听也不会说的孩子，情境教学是最有效的方法，同时能努力进步自身的师德素养和教育教学程度。我非常珍惜这个难得的学习时机，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业开展的一个主要学习方式。经过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，心得也很多：一、如何进步老师的教学素养和进步课堂效率经过继续教育研修，我的教学素养得到极大进步，争取在以后的工作中将学到的理论运用到理论当中去，真正做到学以致用，进步教学效果。1、经过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步，同时更新了教育理论，丰富了教学经历，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自我。2、老师要不断学习，努力进步自我的专业素养，不断促进自我的专业成长。经过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和进步，利用各种形式广泛搜集课程资信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实进步自我的专业本领和业务素质，以胜任自我的教育教学工作。3、经过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自我坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的开展为核心，以老师的专业开展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养开展和教学成绩的双赢。4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课老师的评课提议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业开展和本领进步是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。二、如何让语文课堂教学“活”起来我作为一位语文老师，谈谈对语文教学想法，如下：1、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文本领。2、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深化的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。4、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、兴趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；经过这些搜集与阅读，为深化理解课文资料奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。三、如何在语文教学中创设情境随着以计算机为核心的多媒体网络技术的不断开展，它在教学中的应用日益广泛，创设梦想的教学情景，有利于激发聋生的学习兴趣，突出聋生的主体性，实在进步课堂教学效率，给聋校语文课堂教学增添活力和活力。利用多媒体网络技术辅助聋校语文教学既表达了教育以人为本的需要，又满足了特殊教育开展的时代要求。在平时的课堂教学中，我主要采用以下几种创设情景境的教学策略：〔一〕利用情境，激发学习兴趣1、引入情境，激发情趣。在语文课堂教学中，老师充分挖掘教材中蕴含的情趣因素结合学生的生活及学习实际，借助审美媒介，创设美的适宜的学习情境，启发学生想象，激发学生情趣，从而激发学生的动手创作的欲望。2、供应情境，给予动手参与时机。学生有了动手参与的兴趣、本领，还必须有参与时机，否那么一切都成了"无本之木"。老师要擅长根据教材资料特点和学生实际，创造条件。为学生供应更多的动手参与时机。可以在课堂上展示学生的动手本领，让学生在"学"中参与。〔二〕创设情境，鼓励学生学习兴趣1、生活情境的创设。2、故事情境的创设。3、求知情境的创设。〔三〕利用游戏，开展教学。〔四〕利用主角表演创设情境。主角表演，使听觉、视觉、运动觉、语言觉等多种知觉得到综合，老师可以借助于多管齐下的密集型的情境，赢得更梦想的教学效果。教学《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》等课让学生主动根据文章中的情境，选择自我喜欢的主角扮演。设计好场景。〔五〕运用多媒体，再现情境。当语文教材中出现重点、难点，需要学生探究理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，老师可借助电教媒体，根据教学资料的不一样，再现情境，把教材、老师所讲和学生的思维融在一齐，帮助学生使其受阻思维顺畅开展，达成对事物深化理解，打破学生的思维定势，进而突出重点，打破难点，增强理解效果。总之，回忆这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不可少的根本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是繁忙，但我们收获的却是进步，是老师根本素质的进步，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训形式中走向网络平台时，产生了极大新颖感和神奇感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的理论中有许多问题，困惑、考虑、收获很难有时机倾情表达。小学语文研修日志10一、对老师职业更加清楚的认识。通过培训，我充分认识到，作为一名老师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。老师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的典范，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。其次，老师应该热爱学生，没有爱就没有教育。老师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，才会有好的教育效果。此外，老师还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。还要平等地、友善地对待每一个学生，不断进步师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是老师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。老师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必需要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的老师。当好一名老师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生安康成长的指导者和引路人。二、师生关系更加和谐。老师要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来等。我想这是作为老师应该做到的非常重要的一点。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种目光对待学生、欣赏学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评、巧妙批评。三、学习、工作态度更加严谨。在这次培训中我认真听讲，积极考虑，主动讨论一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当老师要努力钻研，学为人师。老师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、擅长学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断进步教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最珍贵的知识传授给学生。”四、终身学习、不断充电。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。同时老师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。五、明白新时代老师的使命。伴随国家方案课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的老师，要去学的，要去钻研的.还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目的。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！六、做学生心目中最美的老师。教学工作是辛苦的，但是我们要始终保持一颗炽热的心，不能无视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通，才能让我们感受到教学相长，收获到学生的成长、进步以及教学给我们带来的快乐。要当一个好老师必须具备爱的情感、才能和艺术。有了爱的情感，就能使学生亲近你；把情感转化成才能，就能使学生崇拜你；把才能转化成执教的艺术，就能使学生跟随你。要当一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要有对学生的爱心和高尚的情操。因为老师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才，而是要靠老师本身的知识、智慧、人格来影响学生。学无止境，教海无涯。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松上课，扎扎实实求开展，做快乐老师，教快乐学生。一句话：国培路上我紧张着、繁忙着、收获着、幸福着……小学语文研修日志11通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：1、良好的师生关系是学好语文的前提首先，老师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、才能上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是老师要对学生关心、信任、尊重。2、立足课堂，在理论中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。3、教学中时刻不忘培养学生的自学才能自学才能对学生来讲不是不可拥有的才能，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学才能。引导学生克制心理障碍，树立自信心，在学生获得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的根底上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师需要帮助学生开展合作技能。课堂上有意识对学生进展合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，承当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目的，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。小学语文研修日志12作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。〔一〕、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。〔二〕、培养进取探究习惯，开展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进展辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《永远记住您，老师》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深化的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、兴趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；经过这些搜集与阅读，为深化理解课文资料奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。如：学习《鸟的天堂》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本领。今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！小学语文研修日志13经过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：1、良好的师生关系是学好语文的前提首先，老师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，老师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、本领上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是老师要对学生关心、信任、尊重。2、立足课堂，在理论中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。3、教学中时刻不忘培养学生的自学本领自学本领对学生来讲不是不可拥有的本领，但在实际上多数同学仍然存在依靠的心理，所以，我在教学中不失时机地培养学生的自学本领。引导学生克制心理障碍，树立自信心，在学生获得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自我能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的根底上发表自我的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的进取性和增添学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师需要帮助学生开展合作技能。课堂上有意识对学生进展合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组主角，承当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目的，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的知识，不断进步自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情。小学语文研修日志14我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析^p课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可仍然有不少学生的语文程度进步不了。我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人考虑，考虑会刺激智力的觉悟。”朱熹也以往指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进展很多的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到必须的实效，离不开老师的正确指导。我想，应从兴趣入手，使学生想读；传授方法，教学生会读；正确引导方向，让学生多读，从而到达以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。一、激发阅读激兴趣，让学生想读兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：〔一〕经过故事或问题引起学生阅读的兴趣学生最爱听兴趣的故事，老师可选择益智、兴趣的贴合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自我去看课外书。比方：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想明白更多的童话故事吗”同学们答复“想”后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀会站在高压线上不会触电；为什么冰棍会冒气；为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想明白原因时，我“趁热打铁”，向他们推荐了《十万个为什么》这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去寻找答案。〔二〕结合课本的教学资料向学生推荐课外读物。学生在课本中所学到的课文资料，有时想更加理解有关这方面的知识，求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选局部在课内学习，如可以让他们阅读该全本书，理解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事；学了《卖火柴的小女孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》；学了古诗，可向学生推荐《唐诗三百首》，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在读书的欢乐之中。〔三〕根据学生年龄特点实际推荐读物由于孩子天性活泼，所以必须选择合适他们个性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩那么对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求老师要对学生的爱好进展理解，推荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读兴趣都调动起来。二、传授阅读方法，教学生会读我们都明白不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢〔一〕把语文课本作为例子，学生阅读各种体裁的文章。在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练工程的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交织的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外互相补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上掌握了方法，课外阅读时才游刃有余。〔二〕要学会精读、略读和阅读。小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能到达良好的阅读效果，