小海蒂阅读测试题含答案

《小海蒂》阅读测试题填空:1、《小海蒂》是（填国名）女作家的世界名著。2、小海蒂的爷爷养有两只小羊，一只叫，一只叫。3、医生是塞西曼先生的好友。4、小姐是小海蒂的知心朋友。5、羊侑彼得把克拉拉的推下了山。6、小海蒂答应给瞎奶奶送一些。7、在小海蒂的帮助下，克拉拉可以。8、小海蒂的爷爷帮助瞎奶奶。9、在主人公的帮助下，体弱多病的重新站了起来。10、医生代表克拉拉一家去小海蒂的爷爷家。11、克拉拉送给瞎奶奶的礼物是。12、小海蒂的把她送到了克拉拉家。13、里的老头儿送给了小海蒂很多小猫。14、书中的小海蒂是一个的女孩。15、你喜欢《小海蒂》中的。二、选择题：1、小海蒂的姨妈把小海蒂送去与性情古怪的爷爷（ ）生活在一起。尔姆大叔TOC\o"1-5"\h\z2、小海蒂爷爷有两只可爱漂亮的小羊，棕色的叫（ ），白色的叫（ ）。3、后来小海蒂又被送到法兰克富一户富人家里陪伴不能走路的（ ）。4、小海蒂在法兰克富因为过度思乡而得了（ ）。5、（5、（6、（ ）把海蒂积攒给老奶奶的面包圈和小草帽扔掉了？麦尔女管家7、（ ）治好了克拉拉。小海蒂 B.瞎奶奶8、在阿尔卑斯山清新的空气和阿尔姆大叔、（ ）、（ ）的帮助下，克拉拉学会了走路。A.小海蒂TOC\o"1-5"\h\z9、克拉拉的爸爸是（ ）。A.杰巴斯 西曼先生 尔姆大叔10、小海蒂和克拉拉最爱喝的羊奶是从（ ）身上挤出来的。11、使小海蒂想要好好读书的人是（ ）。麦尔女管家 C.海蒂的姨妈12、小海蒂为了（ ）在克拉拉家储存面包。B.小海蒂的姨妈 C.瞎奶奶13、圆了小海蒂的回家梦的人是（ ）。麦尔女管家B.医生14、教会牧羊娃认字的是（ ）。A.瞎奶奶 C.小海蒂15、小海蒂带回去的哪种动物吓到了女管家（ ）。C.一条鱼16、小海蒂（ ）岁时被送到山上的爷爷家。17、小海蒂教会了彼得（ ）。18、小海蒂为（ ）着迷,为（ ）求情,为（ ）流泪。19、《小海蒂》以风景如画的（C.喜马拉雅山）为背景，描写了小海蒂的成长历程。《小海蒂》阅读测试题（答案）一、填空：.瑞士、约翰娜*斯比丽.小熊、小天鹅.克雷森.克拉拉.轮椅.小白面包.行走.修房子.克拉拉.克雷森.围巾.姨妈.教堂高塔.善良、纯真、活泼、可爱、乐于助人…….小海蒂、阿尔姆大叔、克拉拉、彼得、克拉拉奶奶……二、选择题：A2,B、C3,B4.B5.A6.C7.A8.A、C9.B10.C11.A12.C13.B14.C15.A16.A17.DB、17.DB、C、AA《小溪流水响叮咚》教案及教学反思教学内容：人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》教学理念：本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用〃啦〃节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。学情分析：四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程.导入新课（趣味导入，激发兴趣）课件（展示春回大地的图片）。师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。当我们走进这风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾，淡淡的烟,有各种花草树木，各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来，时而湍急，时而缓慢,卷起无数朵小浪花，快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>.寓教于乐从你们专注的眼神中，老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了，谁能说说歌曲的情绪是什么样的？（优美，抒情，跳跃，欢快）同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？精彩片段：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。随琴演唱，师随时解决生成的问题。解决重难点：三、创造表现（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。虽然是句首，但是弱拍起唱。随琴练一练。师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强，第二段渐弱。师：清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。生：随伴奏带演唱。四、完美结课同学们，小溪迎着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。唱起了优美动听的歌，《柳树姑娘》.……教学反思：《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的习惯，视唱较顺，