2022-2023学年山东省枣庄市山亭区八年级（下）期中语文试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年山东省枣庄市山亭区八年级（下）期中语文试卷一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）1.下面各项中没有语病的一项是（）A.春季不但有春耕备耕的忙碌，也有收获的喜悦。

B.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

C.陶渊明的“既耕亦已种，时还读我书”等诗句，至今为人们所传诵。

D.我国新能源汽车呈爆发式增长，技能人才缺口或达50万以上。2.下面关于文学文化常识表述不正确的一项（）A.《诗经》，也叫作《诗》或《诗三百》，是我国最早诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。

B.《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。

C.黄发垂髫指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

D.说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，不能兼用其他顺序。二、默写（本大题共1小题，共16.0分）3.古诗文名句默写。

ㅤㅤ漫步古诗苑，给古诗分门辑类：（1）体会《诗经》中多姿多彩的爱情：《关雎》中的“参差荇菜，左右采之。______，______”，体现了对美好爱情的向往与追求；《蒹葭》中的“蒹葭萋萋，______。所谓伊人，______”，抒发了主人公对“伊人”绵远悠长的思念；《子衿》中的“挑兮达兮，在城阙兮。______，______”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。(1)诗文佳句往往给人美的愉悦。王勃笔下有“______，天涯若比邻”；陶渊明用“______，______，______”三个四字短语描绘了桃花林的神奇之美。《桃花源记》中“______，______”两句色彩绚丽，描写了桃源周边草美花繁，突出桃林绝美的景色。《望洞庭湖赠张丞相》诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖壮丽景象和磅礴气势的名句：______，______。(2)委婉含蓄地表达显得大方得体。柳宗元笔下有“佁然不动，______，______，似与游者相乐”之欢乐。三、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）4.现代诗人舒婷的《这也是一切》（节选），我们从中感受到诗人能够正视现实生活中存在的种种困难，对未来充满美好的希望。请你仿照诗中画线句子，在横线上补写一句诗。

不是一切大树，都被暴风折断；

不是一切种子，都找不到生根的土壤；

不是一切真情，都流失在人心的沙漠里；

_______，_________

不，不是一切

都像你说的那样！

……

不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。

一切的现在都孕育着未来，

未来的一切都生长于它的昨天。

希望，而且为它斗争，

请把这一切放在你的肩上。四、现代文阅读（本大题共2小题，共20.0分）5.阅读下面文章，完成问题。大自然的语言

竺可桢ㅤㅤ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

ㅤㅤ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

ㅤㅤ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

ㅤㅤ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。

ㅤㅤ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

ㅤㅤ……

ㅤㅤ⑥物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

ㅤㅤ⑦物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。(1)阅读第①段指出下面句子中加点词语的表达效果。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(2)①-③段是怎样将“物候这一科学概念一步步引出来的”。(3)结合第③④段的内容，指出文段画线处运用了什么说明方法？有什么作用？(4)仔细阅读第⑥段，写出本段是按什么顺序进行说明的。6.阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

ㅤㅤ①中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易•系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着，说是一人独创，是不可能的。

ㅤㅤ②“仓颉造字说”也不是凭空起来的。秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。到了战国末期，政治方面，学术方面，都感到统一的需要了，鼓吹的也有人了；文字统一的需要，自然也在一般意识之中。这时候抬出一个造字的圣人，实在是统一文字预备工夫，好教人知道“一个”圣人造的字当然是该一致的。

ㅤㅤ③识字是教育的初步，识字需要字书。相传最古的字书是《史籀篇》，是周宣王的太史籀作的。这部书已经佚去，但许慎《说文解字》里收了好些“籀文”，又称为“大篆”，字体和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆简直一样，所以现在相信这只是始皇以前秦国的字书。

ㅤㅤ④东汉许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是鲁恭王所得孔子宅“壁中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。

ㅤㅤ⑤造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。所以我们现在所用的字，本义的少，引申义的多，一字数义，便是这样来的。

ㅤㅤ⑥秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。隶书方整，去了挑笔，又变为“正书”。晋代也称为“楷书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，渐渐变方了。到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看。正书简化，便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面却提倡民间的“简笔字”，将正书、行书再行简化；这也还是求应用便利的缘故。（选自朱自清《经典常谈•＜说文解字＞第一》，有删改）材料二：

ㅤㅤ①远在3300年前的殷商时代，甲骨文就产生了。这是一种契刻在龟甲兽骨上的古老文字。商周时代还有金文，是铸造在青铜器上的一种文字，又称钟鼎文、铭文。甲骨文和金文的字形结构尚未定型，异体字较多。之后是春秋战国时期，这一时期秦国和东方六国使用的文字在作风上有很大的不同。唐兰先生把春秋战国时代的秦国文字和秦代使用的小篆合称为秦系文字，东方各国的文字合称六国文字，也称古文。两者的区别主要在于前者对西周春秋的传统正体字的继承较多，而后者则已对传统正体做出了很大的改造。

ㅤㅤ②公元前221年秦灭六国，此时天下“言语异声，文字异形”，许慎《说文解字•叙》载，“丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”这是历史上一次意义重大的文字改革，也是第一次有法律明文规定的文字规范。

ㅤㅤ③小篆比大篆已有所省改，但书写起来仍不利于处理大量日常事务的需要，因而在小篆基础上又产生了书写更为快捷的字体隶书。在秦时，小篆是在比较郑重的场合使用的正规字体，而隶书是日常使用的比较简便的字体。从小篆到隶书的变化称为“隶变”。文字学里一般把自甲骨文至小篆的汉字演变称为古文字阶段，而隶书以后的文字称为今文字阶段。“隶变”成为了汉字古今文字的分水岭。

ㅤㅤ④汉初由汉隶演变产生了草书字体，这在一定程度上表明了民众急于将汉字进一步简化和书写便捷化的愿望，但由于字体较难辨认而不能广泛使用。汉末又出现了楷书，楷书易于书写，字体规范，形成了真正的“方块字”，故为人民普遍接受，自汉以来一直通用至今。此外还有始于东汉盛于魏晋的行书，它比楷书易写，比草书易认，所以同样流行至今。（摘编自张民权郭凌鹤《关于汉字简化问题的理性思考》）(1)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是______

A.汉字字体的演变经历了漫长的时间，每一个阶段的变化只是为了人们使用便利。

B.象形、.指事、会意、形声、转注、假借合称“六书”。它们同属于造字的条例。

C.战国时东方各国对西周春秋的传统正体字的继承较多，秦国对传统正体做了很大的改造。

D.比起“仓颉造字说”，《易•系辞》中说文字是由“后世圣人”造出来更自然合理。(2)根据材料内容，下列各项中全部属于会意字的一项是______

A.刃、取、友、莫

B.炎、采、休、武

C.羊、桃、寒、秉

D.亦、念、甘、信(3)下面三个字是由象形字“手”变化组合而成的会意字。请你根据给出的古文字义，仿照“争”字所给示例，用七字句描述“友”“尊”的形体结构和字义。

汉字争友尊结构两手相向互拉扯①______③______字义互不相让争长短②______④______(4)作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？请结合材料概括。五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）7.阅读下面两个文段，完成问题。【甲】ㅤㅤ从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

ㅤㅤ潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

ㅤㅤ潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

ㅤㅤ坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】ㅤㅤ翊日，饭于林虑，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声央道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将哺，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄幕，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开《游天平山记》）【注释】林虑：今河南省林州市。晡（bū）：申时，午后三时至五时。(1)下列各句中，加点词解释正确的一项是______

A.日光下澈（清澈）

B.可百许头（可以）

C.凄神寒骨（凄凉）

D.佁然不动（……的样子）(2)下列句子中加点词意思不相同的一项是______A.乃记之而去蒙乃始就学B.潭西南而望面山而居C.皆若空游无所依猛浪若奔D.全石以为底河曲智叟亡以应(3)把甲乙文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

①从小丘西行百二十步。

②薄幕，至明教院，夜宿于连云阁。(4)游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。

ㅤㅤ甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和______进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，______，后来途径槐林，______，______夜宿于连云阁。(5)仔细阅读选文，如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）8.阅读下面诗歌，完成问题。使至塞上

王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。(1)对这首诗理解不正确的一项是______

A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。(2)本诗写出了诗人出使的行踪：言事中又有写景，写景中又表达情感，历来为人所称道，你认为原因是：______七、作文（本大题共1小题，共50.0分）9.人这一生，就是一个磨炼的过程。为了遇见更好的自己，我们应该在阳光下灿烂，风雨中奔跑，泪水中成长，拼搏中展望，对自己说一声：昨天挺好，今天很好，明天会更好。努力奋斗的人会发光！

以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章.

要求：字数不少于600字；选择自己最擅长的文体；不能出现真实的人名、地名、校名等信息；八、其他（本大题共1小题，共6.0分）10.阅读下面语段，完成问题。

ㅤㅤ回望我们前三单元的学习之旅，是鲁迅先生带我们走进赵庄看社戏，感受到一种别样的生活；是那宛转悠扬的横笛，使我们的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和它（消散/弥散）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里……是刘成章先生所描述的腰鼓声，让我感受到什么是气势磅礴，什么是生命活力；是那腰鼓使冰冷的世界立刻变得（躁/燥）热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了……是那迁徙的大雁给我们带来春的消息，给大地带来有益无损的诗歌……是大自然的语言告诉我们从草长莺飞、花香鸟语到秋风（萧/箫）瑟、昆虫（消/销）声匿迹乃至寒冬的风雪载途这样周而复始的春夏秋冬其实饱含着怎样的学问……沉浸在这些课文之中，我们感受语文带给我们的魅力。(1)下列字的注音完全正确的一组是______A.蕴藻（zhǎo）迁徙（xí）风雪载（zǎi）途沉浸（jìn）B.蕴藻（zǎo）迁徙（xǐ）风雪载（zài）途沉浸（jìng）C.蕴藻（zǎo）迁徙（xǐ）风雪载（zài）途沉浸（jìn）D.蕴藻（zhǎo）迁徙（xí）风雪载（zǎi）途沉浸（jìng）(2)依次选用括号内的词语，最恰当的一项是______A.消散躁箫消B.弥散燥萧消C.弥散燥萧销D.消散躁箫销(3)与语段中画横线的短语类型相同的一项______

A.人情世故

B.天衣无缝

C.海枯石烂

D.时间的脚印

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有误，“不但……也……”关联词使用不当，将“也”改为“而且”；

B.有误，语序不当，应该先分析再解决，改为“我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力”；

C.正确；

D.有误，“或达50万以上”句式杂糅，删去“以上”。

故选：C。

本题考查病句的辨析与修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。

了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。

2.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，也可兼用其他顺序。

故选：D。

本题考查文学常识的掌握。解答此题，要有一定的文学常识积累。

在日常学习中，要掌握学过的文学常识，并注意复习和归纳。

3.【答案】【小题1】窈窕淑女,琴瑟友之,白露未晞,在水之湄,一日不见,如三月兮,海内存知己,中无杂树【小题2】芳草鲜美,落英缤纷【解析】（1）窈窕淑女

琴瑟友之

白露未晞

在水之湄

一日不见

如三月兮（重点字：晞

）

（2）海内存知己

中无杂树

芳草鲜美

落英缤纷

芳草鲜美

落英缤纷

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

（3）俶尔远逝

往来翕乎

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

4.【答案】根据“不是一切大树，都被暴风折断；不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在人心的沙漠里”可知，仿写的句式应为“不是……都……”；根据“一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天”“我们从中能感受到诗人能够正视现实生活中存在的种种困难，对未来充满美好的希望”可知，所仿写的内容要着重呈现困难处境中蕴含的希望。句式与内容大致符合即可。

答案：

示例一：不是一切星星，都仅指示黑暗而不报告曙光。

示例二：不是一切歌声，都只掠过耳旁而不留在心上。

示例三：不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。【解析】本题考查续写、补写能力。解答此题，要细读句段找到句子在用词，句意表达，修辞运用等方面的特点，辨析作答。做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1.内容要协调一致，前后呼应；2.句式要统一；3.修辞要相同；4.字数要相等或大致相等。

补写要根据材料内容进行，注意字数的限制，补写既要注意内容上符合语言环境，还要注意句式上符合语言特征。

5.【答案】【小题1】（1）本题考查从词语角度赏析句子的能力。首先判断是运用了修辞手法还是表现手法。“沉睡”“苏醒”本是人的动作，这里写大地，是运用了拟人的修辞手法，答题规范是：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了……的情形。结合上下文“立春过后”“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，可知写出了春回大地、万物生机勃勃的景象。

（2）本题考查说明思路。要着重注意一些表示逻辑关系的词以及内容上的逻辑联系。结合第①-③段“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。……在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”|“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”等内容可知，以描写自然现象为手段，由浅入深地介绍了物候和物候学。

（3）本题考查对说明方法的掌握。“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”将活生生的生物和气象仪器进行比较，说明生物复杂、灵敏的特点，因此是运用了作比较的说明方法。

（4）本题考查说明顺序。说明文有三大顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。结合关键词句回答。第⑥段，介绍物候学的研究的意义时，用了“首先……”“此外……”“还可以……”“也可以……”，由此可知是运用了由主要到次要的逻辑顺序。

答案：

（1）运用拟人的修辞，生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象。

（2）文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。

（3）作比较。将活生生的生物和气象仪器进行比较，说明了生物复杂、灵敏的特点。

（4）作者从“首先”“此外”“还可以”“也可以”几个方面用由主到次的逻辑顺序进行说明。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】选文第①②段，以一年四季的变换引出本文的说明对象——物候；接着第③段，介绍什么是“物候”及“物候学”；第④⑤段，介绍物候观测的工具；第⑥⑦段，介绍物候学对于农业生产的重要作用。

常见的说明方法和作用：

（1）打比方，生动形象地说明了说明对象的某个特征。

（2）举例子，具体准确地说明了说明对象的某个特征。

（3）列数字，准确地说明了说明对象的某个特征。

（4）分类别，条理清楚地说明了说明对象的某些特征。

（5）下定义，对事物的特征和事理加以具体地解释说明，使说明更通俗易懂。

（6）作比较，突出的对事物的特征、事理加以具体地解释说明，使说明更通俗易懂。

6.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】两手同向紧靠拢,双手捧着一酒杯,志同道合方为友,双手托起表尊重【小题4】略【解析】（1）A.有误，除了便利，还有美观，见材料一最后一段“到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看”；

B.有误，转注、假借是用字的条例，见材料一“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例”。

C.有误，秦对传统正体字的继承较多，东方六国对传统正体做了很大的改造，见材料二第一段“之后是春秋战国时期，这一时期秦国和东方六国使用的文字在作风上有很大的不同。唐兰先生把春秋战国时代的秦国文字和秦代使用的小篆合称为秦系文字，东方各国的文字合称六国文字，也称古文。两者的区别主要在于前者对西周春秋的传统正体字的继承较多，而后者则已对传统正体做出了很大的改造”；

D.正确。

故选：D。

（2）A.“刃”是指事字。

B.正确。

C.“羊”是象形字，“桃”是形声字。

D.“念”是形声字，“亦”，“甘”是指事字。

故选：B。

（3）作答时，先认真阅读题干，了解题目要求。题干要求仿照示例，用七字句描述“友”“尊”的形体结构和字义。从“争”字所给示例，以及“友”和“尊”的图片，我们可以看出，这三个字都有一个共同的部分：两只“手”。“友”是上下两只“手”紧紧靠拢，“尊”是下边两只手共同小心托起一只酒杯。因此，“友”字的结构是“两手同向紧靠拢”，字义是“志同道合方为友”；“尊”结构是“双手捧着一酒杯”，字义是“双手托起表尊重”。

（4）①依据原文“经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、‘古文’”，搜罗字数多，字体丰富。

②依据原文“许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”，按偏旁部首编排字典，分类细致。③依据原文“它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流”，保存了小篆和一些晚周文字，有助溯源。

④依据原文“而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它”，研究音形义，是文字学的古典。

⑤依据原文“《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”，是研究古典的重要工具。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①两手同向紧靠拢；②志同道合方为友；③双手捧着一酒杯；④双手托起表尊重。

（4）①搜罗字数多，字体丰富。②按偏旁部首编排字典，分类细致。③保存了小篆和一些晚周文字，有助溯源。④研究音形义，是文字学的古典。⑤是研究古典的重要工具。

本题为“汉字”的材料阅读。材料一主要介绍造字法，材料二主要介绍汉字简化问题。第一题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。第二本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力。第三题考查图文转换的能力。第四题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

7.【答案】【小题1】D【小题2】D【小题3】略【小题4】潭周边景物,中午到达桃林村,下午在环翠亭休息,傍晚到达明教院【小题5】略【解析】（1）本题考查词语解释。

A.有误，穿透。

B.有误，可，大约。

C.有误，凄，使……凄凉。

D.正确。

故选：D。

（2）本题考查一词多义。

A.于是。

B.表修饰。

C.像。

D.把/来。

故选：D。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：西，向西。句意：我从小丘向西走一百二十多步。

②重点词：薄幕，傍晚。句意：傍晚时，（我）到了明教院，当晚住宿在连云阁。

（4）本题考查内容的理解。

甲文段以“定点观察”为主，结合“从小丘西行百二十步，隔算竹，闻水声，如鸣现环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇级，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”句描写潭中景物。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”句写潭周边景物。乙文段结合“翊日，饭于林虑，亭午抵桃林村，乃山麓也”“山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将哺，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步”“薄幕，至明教院，夜宿于连云阁”句可知，以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，中午到达桃林村，后来途径槐林，午在环翠亭休息，傍晚到达明教院，夜宿于连云阁。

（5）本题考查阅读的拓展能力。

由“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”句来理解，可得出：在幽静的小石潭边，我们都会感到心旷神怡，也会感受到小石潭的幽静冷寂。从而联想起来柳宗元被贬的遭遇，体会到他的孤凄悲凉。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①我从小丘向西走一百二十多步。

②傍晚时，（我）到了明教院，当晚住宿在连云阁。

（4）①潭周边景物②中午到达桃林村③下午在环翠亭休息④傍晚到达明教院

（5）在幽静的小石潭边，我们都会感到心旷神怡，也会感受到小石潭的幽静冷寂。从而联想起来柳宗元被贬的遭遇，体会到他的孤凄悲凉。

译文：

甲：

我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

乙：

第二天，（我）在林虑吃（早）饭，正午时抵达了桃林村，原来（这里）才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，（路边）怪石和珍奇花草，数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林，（我）坐在石头上玩赏着山泉，不知不觉到了申时，（我便）在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外，（我）留恋美景，慢慢走着。傍晚时，（我）到了明教院，当晚住宿在连云阁。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

8.【答案】【小题1】B【小题2】“直”写出了“孤烟”的劲拔、坚毅，突出了边塞的苍茫壮阔。【解析】（1）本题考查诗歌鉴赏。

ACD．赏析正确；

B．有误，“明媚秀丽的塞外风光”的说法是不对的，这里的景色特征应是“雄浑空旷”而不是“明媚秀丽”。

故选：B。

（2）本题考查对诗歌的理解。根据理解可知，本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“逢”写出了诗人出使的行踪。所以空内填：逢。“大漠孤烟直”，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，状孤烟之高，表现了它的劲拔、坚毅之美，写出了狼烟直上云霄的气势，描绘了边塞苍凉壮观奇特景观。这个字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

答案：

（1）B

（2）“直”写出了“孤烟”的劲拔、坚毅，突出了边塞的苍茫壮阔。

译文：

乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

9.【答案】遇见更好的自己

小学生到初中，是我们人生中的一件大事，换了一批新的同学，引