小学数学阳光课堂教案

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学校数学阳光课堂教案1

教学目标

1、认识12个生字，认识1个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美妙与珍贵。

教学重点

识字练习朗读。

教学过程：

第一课时

导入

想象：老师播放音乐，老师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摩我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？〔阳光很美，很珍贵〕(板书课题)

有一个叫金波的叔叔，把美妙的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！

播放课件，听课文录音。

识字

1、自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想方法认识它。

2、我们要认识哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小老师提示大家一下吗？(留意提示认识新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不认识的字其它同学要想方法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

5、游戏：

〔1〕刚才大家通过相互援助初步认识了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难，〔出示课件〕它想选择心爱的气球，但它身后的生字娃娃肯定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能援助小兔叫诞生字娃娃的名字吗？

〔2〕小白兔为了感谢大家的帮忙，要带大家玩一个转论盘的游戏。

〔3〕大家完累了，一起来吃水果吧！老师这里有一棵奇妙的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？

朗读〔吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。〕

1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

读悟

1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？

〔1〕、阳光像什么？〔金子〕

〔2〕、金子是怎样的？〔金黄色，闪亮亮，很珍贵。〕

〔3〕、为什么说阳光像金子？

〔颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。〕

2、太阳出来了，在阳光的照耀下万物发生了哪些改变呢？(播放课件)齐读第二自然段。

(1)、汇报。谁来说说在阳光的照耀下万物发生了哪些改变？

(2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

③拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。〔小伙伴，由于有了阳光，更高了。〕

(4)、男女生赛读第二自然段。

〔5〕指名挑战读。

3、指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

4、阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗？(给同学自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，

5、齐读最末一个自然段，为什么阳光比金子更珍贵？

〔金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。〕

出示课件，谁能用。。。。。。像。。。。。。说一句话？

熟读

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

背诵

加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)

小结

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康美满地成长!

实践

争论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓舞同学课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、沟通。

学校数学阳光课堂教案2

教学目标

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。

课时安排

2课时

教学环节

一、游戏激趣，复习导入

1．今日我请来了一位动物王国的伙伴〔课件〕──小老虎，他呀想考考我们班的小伙伴，你们能接受住考验吗？〔课件〕出示生字

〔1〕谁想来试试，你还能给它找个伙伴吗？

〔2〕小伙伴可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？

〔3〕看小伙伴说得那么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像更珍贵金子阳光。

Ａ、请小伙伴自由的读一读。

Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？

Ｃ、那你能帮他改一改吗？

〔课件〕阳光像金子，阳光比金子更珍贵。

Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！

二、争论、研读句子

就由于小老虎，不知道金子和阳光到底是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我相信我们班的小伙伴个个都是能干的小老师，肯定能援助小老虎认识金子和阳光的。

1．谁来告知他金子是怎样的？

2．阳光像什么呢？〔齐答〕对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下〔课件〕、课文的'哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的作用很大。〔指名读题〕

3．下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、沟通、汇报

哪个小组情愿来说一说。

〔1〕阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

Ａ、指名说。〔看课件〕

Ｂ、小伙伴看了这些画面，你想说些什么啊？

Ｃ、那你现在最想做什么？

Ｄ、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。〔动作演示理解洒遍〕

Ｅ、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小伙伴都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

〔2〕田里的禾苗，由于有了阳光更绿了

Ａ、你为什么这么读？

Ｂ、看看还有哪位小伙伴能读得更绿一点。

Ｃ、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？

〔3〕山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。

〔4〕河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。〔课件〕

Ａ、同桌争论一下，有什么不明白的吗？

Ｂ、理解锦缎，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

〔5〕早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

Ａ、请小伙伴自己读一读，说说你感到阳光怎么样？〔可爱〕

Ｂ、你从哪儿看出来的吗？〔引导同学做做动作，感受阳光的可爱〕并指导朗读。

三、扩展

1．刚才小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下