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文档简介

整理诗脉，整体感知独立思考：理一理这首诗起承转合的脉络。整理诗脉，整体感知首联：寻访祠堂，松柏森森颔联：碧草映阶，隔叶禽鸣颈联：托付之重，图报之忠尾联：壮志难酬，叹惋流涕起：记叙，交代事件、地点承：描写，写祠堂内部景致转：追忆，写大智与大忠的贤相合：抒情，凝结情感，耐人寻味朗读知识：诵读时每个节拍后的一个字，遇平声，可适当延长，遇仄声，宜作停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。涵咏字句，品出诗情合作探究：诗中哪些字词能表现出杜甫拜谒武侯祠时流露出的情感。涵咏字句，品出诗情丞相——称其官位，一方面呼应标题，表达敬意，另一方面更是点其政治身份，亮出诸葛亮对蜀王朝的重要意义。寻——有特意之感，有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，有对诸葛亮的崇敬、钦慕。柏森森——突出了武侯祠的庄严肃穆，松柏后凋，又暗寓诸葛亮节操的持之以恒。自、空——自感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟人。泪——叹其赍志以没，借以自况抒己壮志难酬的哀怨，有卒章显志之用。涵咏字句，品出诗情吟诵是依字行腔来读诗文或散文一种读书方式。汉语的诗词文赋，很多是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。吟诵要反复琢磨作者的情感，想象诗中情景，领会诗情。叔文独有忧色……但吟杜甫题诸葛亮祠堂诗末句云：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（节选自《旧唐书·王叔文传》）宗泽前后请上还京二十余奏，……忧愤成疾……诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“‘出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。’”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。（节选自《宋史·宗泽传》）长使英雄泪满襟诸葛亮正义事业未竟的叹惋杜甫面对国家危难时，渴望为国尽力，希望贤臣出仕的精神诸葛亮、杜甫以身许国、志在匡国的忠忱自身有才无运的命运悲叹……课堂小结杜甫的一生，遭遇了朝堂上的昏聩，战争的摧残，生活的贫苦，漂泊的困窘……在仕途失意时，他没有落泪；在贫病交加时，他没有落泪；在衣食无着漂泊异乡时，他仍旧没有落泪。但，在国势倾颓之时，他“戎马关山北，凭轩涕泗流”；在目睹江山残破时，他想起了诸葛丞相，“长使英雄泪满襟”；在战乱结束时，他“初闻涕泪满衣裳”，高兴得像个孩子！他眼泪不为一己的悲痛而为芸芸众生而流，在诗歌

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