小学一年级的教案3篇

小学一年级的教案3篇

作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的学校一班级的教案3篇，盼望能够关心到大家。

学校一班级的教案篇1

教学目标：

1.熟悉本课16个生字，会写8，会认8个生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。

3.培育同学相互关心，关爱他人的品质。

4.激发爱好，导入情境，从“欢乐”引申关心理解课文，通过分析、比较进行思想教育。

5.情感态度与价值观：培育同学相互关心、关爱他人的优秀品质。

教学重难点：

1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。

2.体会最终一句的含义。

教学预备：

生字卡片、课文挂图或多媒体课件。

教学支配:三课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1.读准生字，记住字形。

2.初步熟识课文内容。

一、揭示课题，启发谈话

有一群农村小伴侣，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了!今日，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小伴侣是怎么过河的。

二、初读课文，读准字音

1.同学自由读课文，留意课文中的生字。

2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号，标出自然段序号。

3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。

三、读准字词，记忆字形

1.自由沟通：哪些字音简单读错，该怎么辨别?

2.“朝”是一个多音字，在这里应当读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。

3.我们一起把这些易读错的字音读一读。

4.识记字形，沟通各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。

四、认读生字，巩固识字

1.出示卡片。

dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

礅键淙浑浊旋涡

2.用上面的.拼音辨析它们的读音。

3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。

五、自由读课文，熟识课文。

其次课时

课时目标

1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

2.培育同学相互关心，关爱他人的品质。

一、检查生字，复习巩固

1.指名同学上黑板听写生字，其他同学在下面写。

2.请同学分别说出“朝”“深”的不同读音。

3.同学互助纠错，老师重点指导易错字。

二、导入新课，理解内容。

1.自由读课文，读准字音。

2.揭题导入：“跳礅”是什么?

3.依据课文内容想象：

过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后，我们是什么心情?会怎样表示感谢……

4.自学最终两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导同学在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情意始终不变。

5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。

三、朗读指导

1.让同学反复读，自读自悟。

2.老师导读，重点答疑。

3.小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推动，朗读时要读出讴歌、赞美之情。

四、课堂小结

依据课文内容绽开想象：

过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢……

第三课时

课时目标：

1.巩固和运用词语。

2.字、词、句子的训练。

一、识字加油站。

例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

二、选字填空。

深升

1.太阳渐渐()起来了。

2.小河的水真()啊!

在再

1.你现()还好吗?

2.()见了，伴侣们。

三、给多音字注音并组词。

朝{涨{

四、照样子填空。

例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴键

一()渡船一()赞美的歌一()好玩的故事

学校一班级的教案篇2

教材分析:

《小小的盼望》是长春版义务教育课程标准试验教科书，语文一班级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻，叙述她的一个小小的盼望：盼望自己能和小鸟做伴侣;盼望小鸟能听懂自己的话，她就可以告知小鸟怎样能够躲避猎人的损害;盼望能和小鸟在漂亮的树林里自由拘束地交谈;盼望能看到更多更美的树林和花园。

课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和希望人与自然能和谐相处的美妙心愿。文章结尾处以想象的手法，呈现出一幅颜色绚丽的人与自然和谐相处的美妙画卷。通过教学，唤起同学对美妙大自然的无限憧憬和对大自然的关爱之情，同时引导同学大胆想象，敢于表达。

教学目标：

⒈熟悉12个生字，会写7个字。

⒉通过学习体会作品中的人物的情感，唤起同学关爱自然的思想感情。激发同学的想象力，培育同学主动表达自己的意识。

⒊有感情地朗读课文，背诵最终一个自然段。

教学重难点：

⒈识字、写字。

⒉理解文章表达的意思，唤起同学关爱自然的情感。

课时支配：

二课时。

教学预备：

多媒体课件、生字、生词卡片。

教学过程：

第一课时

⒈谈话导入，激趣引学。

同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁熟悉?

⑴板书“盼望”，请同学认读。

⑵每个人都有自己的盼望，老师也有个小小的盼望，(板书“小小的”)你们猜是什么?

老师的盼望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。

⑶有可爱的小伴侣，(出图咋)她也有个小小的盼望，她的盼望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)

【设计意图：“盼望”一词对一班级同学来说比较生疏，通过猜老师的盼望，不但拉近了师生距离，也能让同学在详细的语言环境中理解“盼望”的含义，同时，通过设疑，激发了同学探求新知的意愿。】

⒉初读课文，扫清障碍。

老师范读课文，要求同学听准字音。

师：老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习，也肯定能读好。(鼓舞同学，激发读文爱好)

同学自由读文。

要求：

①标出自然段。

②读准字音，遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式熟悉它。如：对比拼音多读几遍，请教老师或同学等等。

师：同学们读得真仔细，大家推举几个同学来读一读吧!

⑴指名分段读文。(集体正音,评议)

【设计意图：老师范读，听准字音;同学练读，读准字音;指名读文，集体正音，使同学在充分地读中扫清字音障碍，有利于下一步的阅读教学。】

⒊品读课文，随文识字。

(1)学习第1、2、3自然段。

读了课文，你们知道这个小小的盼望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)

师：你读得真棒!

①学习“真”。

“真”字怎么记?它还有一个反义词伴侣是谁呢?(生沟通)

你会用“真”组词吗?

②学习“讲”。

你怎么记住这个字的?(同学沟通识字方法)

【设计意图：把识字放在肯定的语言环境中，在语言环境中学到字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的。】

师：想一想，小是多么盼望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?

③指导朗读前三段。

生练习读。

老师适时加以指导。

指名读。(依据读文状况加以评价，鼓舞)

⑵学习第4—6自然段。

小为什么会有一个盼望呢?这个盼望表达了什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)

【设计意图：通过多媒体的运用，将同学带入意境中，增加了主体感受，调动了同学的情感参加，体会到了人与自然的和谐统一。】

文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)

比较识记“往”“网”。

这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢，它们都读wǎng,但是它们长得却不一样，你怎么区分它们?(同学进行比较记忆)

课件出示“网”字演化过程，关心同学记忆生字。书空，记忆“同字框”，扩词。(依据同学组词，如：上网、互联网等等，引导同学体会到识字与我们的生活亲密相关)

师：“网”字在我们的生活中这么常见，我们得会写它呀!(老师指导，强调两个“x”写得大小基本相同。生仿写。评议)

⑵识记“张”“捉”。

师：树林里张着网，它是做什么用的?(引出“张”“捉”，引导同学用动作演示记忆)

⑶指导读第5自然段。

师：原来树林里这么危急啊!这一段应当用什么样的语气读?(指导同学动词要重读，生多种形式读文)

⑷小这个盼望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)

①学习“由”。

出示“由”，谁熟悉谁就读，沟通识字方法。

师：“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)

出示“自由”再读，用“自由”说句话。(通过由字到词的训练，进展同学语言)

②小组合作学习“着”“交”“园”。

师：这里还有几个字宝宝要和大家见面，现在我们就来熟悉它们吧!(小组合作识字)

【设计意图：让同学用自己喜爱的方式识字，培育同学合作意识、自学力量以及识字习惯。老师适当赐予评价、鼓舞。合理利用评价机制。】

(6)指导朗读底6自然段。

小的心愿这么美妙，我们也来美美的读一读吧!

(同学自由读，想象画面配乐读，指名读)

老师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“沟通”等词语读得轻一些、慢一些，从而突出这一情景的美妙。

【设计意图：通过多种形式地读，边读边想象文中的情景，既可以引导同学深化体会课文内容，又可以培育同学的想象力和对语言的`感受力。】

⒋绽开想象进展“我”与小鸟之间的对话。

师：同学们读得真美，让我们感受到了人类与自然的和谐，感受到“我”和小鸟就是一对亲热无间的好伴侣，你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言，沟通自己的想法)

【设计意图：通过同学的想象，沟通自己的想法，不但培育了同学的想象力，也进展了语言。】

⒌课堂总结，情感升华。

师：小鸟是人类的好伴侣，我们肯定要尽自己所能地去爱护我们身边的这些伴侣。由于---(出示)人类与动物更和谐，我们的生活才更美妙。(师生齐读)

⒍作业。

有感情读文。

其次课时

⒈复习引入。

⑴复习字词。

出示字词，同学各种形式认读。

⑵指名朗读课文。

⒉指导书写生字。

师：上节课，我们熟悉了那么多生字宝宝，这节课让我们来写一写它们，看谁写得最美丽!

⑴写“草”。

熟悉草字头，书写时留意第8笔横的位置和长短。

你还知道哪些带草字头的字?

【设计意图：画棵积累树，积累带草字头的字，引导同学养成积累的好习惯】

⑵书写“有”“由”“间”“交”“春”

①引导同学观看字的笔画、结构。

②生随课件的展现书空。

③引导同学描红。

④再观看，比较。

⑤老师规范书写，同学练习书写。

⑥引导观赏。(自我观赏，组内观赏，集体观赏)

先圈画出自己比较满足的字，同桌相互看看，相互学习，老师深化同学中指导，评析，选出优秀作品在展台上展现。

【设计意图：引导同学看范字，书空，描红，感知感悟，同学会主动观看，细心书写，在沟通体会时自己的想法得到确定会有一种成就感，这种成就感会变成一种动力，从而激发他们主动地、自觉地观看字形，练习写字。将老师的示范指导放在同学试写感悟后，使老师的指导更有针对性和实效性，这样的写字教学，同学写字爱好浓，对写字的信念会更坚决。】

⒊完成课后练习。

⑴找伴侣(读一读，连一连)

把内容分别写在卡片上，让同学拿着卡片一边读一边找伴侣。

说说刚才发觉了什么。

鱼网láiwǎng真心zhōngjiān

来往xīwàng中间zhuōchóng

盼望yúwǎng捉虫zhēnxīn

⑵读一读。

①课件出示词语，同学练读。

②像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些?(同学练说)

【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果，同时对这部分内容进行了延长】

⑶指导背诵。

在熟读的基础上背诵。

4拓展延长，总结提升。

写一写或画一画，自己小小的盼望是什么?(写后或画后沟通)

师：同学们有这么多美妙的盼望，只要经过我们的努力，这些美妙的盼望肯定会实现。

⒌作业。

预习下一课。

板书设计

小小的盼望

人类————小鸟

和谐相处

学校一班级的教案篇3

一、设计理念：

春雨本身是无色的，透亮     的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。

二、教学目的：

1、熟悉"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。

4、有主动积累词汇的意识。

三、教学重点、难点：

重点：学习生字、朗读课文。

难点：感悟领悟春雨给大地带来的变化。

四、课型：新授课

五、教学方法：观看法、争论法、练习法、自习法

六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、体验生活，引入新课

大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有颜色吗？揭题。

二、初读课文，整体感知

同学自由读课文，留意读准字音。遇到生字新词多读几遍。

三、创设情景，朗读感悟

1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读

2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区分。第一段和最终一段比较朗读

3、"大家"指谁？大家争辩的是什么问题？出示其次段，在文中找答案什么叫"争辩"？

四、小组合作，角色表演

1、看图：有哪些鸟在争辩？

2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

3、小组分角色朗读

4、表演

五、启发想象，引导探究

1、读全文，你觉得春雨怎么样？

2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？

3、小伴侣，让我们睁开光明的眼睛去观看春雨吧！春雨究竟是什么颜色的.呢？

出示春雨姐姐的话--友爱的小伴侣，

5、感情朗读全文。我本身是无色的，透亮     的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。（给五彩缤纷换个词）

小结：熟悉"线、论"等11个生字。有些同学不够自觉会写。通过正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。

后记：

1：通过初步学习，再让我们睁开光明的眼睛去观看春雨吧！春雨究竟是什么颜色的呢？培

养同学观看力量。

2：通过让同学在反复朗读感悟中，感受春雨本身是无色的，透亮     的，但能给大家带来五彩缤粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通过有感情朗读全文，并用光明的眼睛去观看春雨，结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨究竟是什么颜色的，激发同学的想像力。

其次课时

一、复习导入

1、认读生字

2、介绍自己最得意的记字方法

3、猜字谜

皇帝