关于中学德育教育实效性的论文

1/1关于中学德育教育实效性的论文德育是学校教育中必不可少的一部分，对处于世界观、人生观、价值观形成发展期的中学生具有重要作用。下面是学习啦我给大家推荐的关于中学德育教育实效性的论文，希望大家喜欢!

关于中学德育教育实效性的论文篇一

《关于中学德育实效性的分析》

摘要：笔者通过对什么是德育，和中学的德育现状进行简要的描述，表达了中学生、教师和家长对中学德育的看法。通过对实现德育四种途径的分析，进一步研究中学德育究竟应该由谁负责，并结合自己的观点提出了增强中学德育时效性的措施。

关键词：中学德育;现状;实效性

中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1673-8500(2022)06-0073-01一、中学德育的现状分析

德育是学校教育中必不可少的一部分，对处于世界观、人生观、价值观形成发展期的中学生具有重要作用，是影响中学生身心健康发展的关键因素。我们一般认为中学德育就是要培养人的道德品质、政治品质、思想品质。但是随着时代的发展，新时期的教育对中学德育提出了更高的要求，认为除了道德，政治，思想教育之外，还应该包括心理教育、法制教育、环境教育等内容。[1]

当问及对德育重要性的看法时，学生、老师、家长的观点不尽相同。

中学生认为：在学校的课程设置方面，智育、德育、体育、美育、劳育(劳动教育)这五项中，智育排第一位，其次就是德育。中学生普遍认为，德育在学会做人和养成良好行为习惯方面具有重要作用。

教师认为：学校是比较重视德育工作的，每学期都有德育安排，教师有时也参加学校德育研究。但是受高考指挥棒的影响，在注重应试教育、注重升学率的大趋势下，德育在学校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。

家长认为：良好的德育对青春期学生的成长大有裨益，但是相比之下学习更重要，在与学习不冲突的情况下，很支持学校的德育建设。

二、中学德育的负责人是谁?

(一)德育实现的途径

1.思想品德课或政治课教学

在学校里，政治课被视为教授知识的德育课，政治课承担着德育的重要任务，是实现德育的主要途径。

2.学校其他学科的课程

其他的教学虽然不如政治课的德育倾向性明显，但是新课程改革要求，教育是培养人的活动，正如教育家陶行知所说"教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人'，因此教育不仅仅是传授知识，更是育人的过程。

3.班主任工作

班主任作为班级管理的具体实施者，其教育理念、管理模式、个人素质、德育重视程度等都会对学生的成长产生影响。

4.课外、实践活动

一些的易操作的课外活动、定期举行的班会、个别心理辅导活动，都是有助于德育实现的形式。

在这些实现途径中，除了必要的显性教育，更注重的是隐性教育。成功的教育应实现于无形之中，让学生们在潜移默化中受到影响，既可以减少学生的抵触情绪，也能更好的达到教育目的。

(二)中学德育应由谁负责?

在湖北针对教师的一项"您认为在学校里，德育应由谁负责'的问卷调查中，校长、政教处、团委、少先队、班主任、全体教师都被选入为。[2]其中超过半数的教师认为，校长作为一个学校的领导核心，其教育理念是影响整个学校教育发展方向的重要因素，校长理所应当成为一个学校德育建设的负责人。2022年4月安徽省广德县四合中学就身体力行的实施了校长德育负责制，为保证德育成效，还具体细化为日常规工作、周常规工作、月常规工作、学期常规工作。将德育贯彻到课内外的学习、生活各方面。

同时调查也认为，班主任责任也很大，仅次于校长。与其教师相比，班主任除了主抓学生的学习，还要关注学生的生活和心理，与学生接触的时间长，对学生的影响大。由班主任负责德育工作，效果也会更为显著。

三、如何增强中学德育的实效性

(一)更新教育理念

知识经济时代，特别是新课程改革之后，对教学提出了更高的要求，教育工应该把握时代脉搏、与时俱进，不断更新自己的教育理念，智育与德育并重，贯彻素质教育的方针，坚持"以人为本'的观念。

(二)合理安排教育内容

政治教育的一个普遍特点就是：内容抽象和相对滞后。中学生虽然已经具有较强的分析和理解能力，但是对抽象的政治理论还难以系统把握，所以在政治教学或其他形式的思想教育时，应因材施教的考虑学生实际接受能力，使内容深入浅出，以利于他们接受。同时政治是动态的，而教材是静态的，要求中学教师不断更新教学内容，同时结合时政做适当的延伸补充。

(三)改变教育评价标准

对学生的评价注重德、智、体、美、劳全面评价，不能仅以学习论英雄，导致最后培养出的学生，只有学习"行'，其他样样都"不行'。评价标准的改变可以提升学生对德育的重视程度，促进学生各方面均衡发展。

对教师的评价标准也需要改变，班级排名不能仅根据学生的考试成绩，也应增加其他考核评比标准，如学生的作业完成情况、身体健康状况、心理健康程度都应纳入评价标准之列，督促班主任和各科教师关注学生的全面发展。

(四)学校营造教书育人的良好氛围

学校内应切实形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。为学生综合素质的提高创造外部条件。

(五)优化家庭环境

父母是孩子最好的老师，父母应重视孩子的全面发展，不能给孩子灌输只要成绩好，其他一切都不重要的观念。随着社会的快速发展，对人们的能力也提出了更高要求，父母应该通过言传身教，让孩子在学会知识的同时，学会如何做事、做人，让他们成为新时代的合格人才。

参考文献

[1]陈秋兰.班主任工作与德语[M].北京：世界图书出版公司，2022.4.

[2]杜时忠，杨炎轩，卢旭.社会变迁与德育失效-转型期中小学德育实效报告[M].教育科学出版社，2022.6.

[3]孙迪亮.中学思想政治教育的偏误及其矫正[J].西南科技大学学报(哲学社会科学版)2022.8.

简介：解科珍(1991.11―)，女，河南平顶山人，河南师范大学政治与公共管理学院2022级思想政治教育专业本科生。

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