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文档简介

统编版语文二年级下册

自由读课文，标记自然段，读准字音,读通句子。在读书中，请同学圈出不好读的字和感到新鲜的词。

桃花杏花柳枝杜鹃2找春天

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2找春天xún

yīnfúzhenɡ

dànɡ

寻找音符风筝荡秋千2找春天

遮掩躲藏害羞

遮遮掩掩躲躲藏藏害羞的小姑娘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2找春天

脱掉头来

冲出嫩芽

吐出家门

探出棉袄小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？2找春天（分解）（解开）（解冻）（触角）（触电）（触摸）2找春天解触

读一读1-3自然段，想一想文中的小朋友们为什么要找春天？找春天的时候，他们的心情是怎样的？2找春天2找春天

默读课文，圈画重点词语，看看孩子们找到的春天是什么样的，再试着读一读。

自己读一读最后一个自然段，争当最佳“春天朗读者”。2找春天

写一写：寻找姑娘眼睛柳枝桃花杏花野花2找春天

找春天

注意观察身边的事物，找一找春天，可以从以下两种句式中选择一种说一说。

（1）收集有关春天的诗句。

（2）你还可以画一画、唱一唱，或者录个小视频，分享出来，让我们一起欣赏你找到的春天。2找春天统编版语文二年级下册教学阐释一、研读文本，把握教材特点。

《找春天》统编版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。二、立足实际，分析学情

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。二、制定目标，设立教学重难点【教学目标】1.认识“观、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。【教学重点】1.认识“观、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。三、情景探究、合理运用教法四、做春天的朗读者，诵春天的诗会复习导入，巩固新课

通过自由朗读，回顾课文，引起学生回忆旧知，激起学生学习的兴趣，快速将学生带到学习中来。学习4-7自然段，练习朗读，练习说话。

向学生提出自学要求，默读课文，圈画重点词语，看看孩子们找到的春天是什么样的，再试着读一读。充分发挥学生的主体作用。通过读准字音，读对词语，读出节奏的教学活动，让学生读好课文，为积累打下基础。学习第8自然段

引导学生学习，大家是怎么找到春天的？春天还在哪里呢？请同学自己读一读最后一个自然段，一会儿我们来选一选最佳“春天朗读者”。深入领会课文的意境，体会文中

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