握鸡蛋(第十六课)

握鸡蛋(第十六课)演示文稿目前一页\总数二十一页\编于六点第十六课握鸡蛋目前二页\总数二十一页\编于六点老师说模仿声音

同学们，我们的生活中充满了科学知识。比如夏天的时候，我们要穿浅色的衣服，因为浅色的布料不太容易吸收太阳的热；电灯、电视开着的时候，我们不能用湿布去擦，否则容易触电······目前三页\总数二十一页\编于六点怎么使衣服干得更快？来自身边的问题1衣在太阳下：液体温度越高展开：液体的表面积越大有风的地方：液体表面空气流动越快

目前四页\总数二十一页\编于六点做衣服时,如何正确选用这些剪刀？为什么？省力杠杆费力杠杆等臂杠杆缝纫机的脚踏板是什么杠杆?目前五页\总数二十一页\编于六点来自身边的问题3住目前六页\总数二十一页\编于六点观察这图片我们一起想…..目前七页\总数二十一页\编于六点实验方法：将鸡蛋放在手心中，用一只手握住，努力将它握碎下面有请我们今天的嘉宾——鸡蛋闪亮登场。请你猜一猜：今天我们会做什么实验？目前八页\总数二十一页\编于六点实验方法：1、单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲。注意观察鸡蛋有没有被握碎。2、注意握的时候，拇指不要使劲。目前九页\总数二十一页\编于六点实验即将开始，看看现在教室里这个场面，你可以怎么来形容一下呢？仔细听听同学们说了些什么。

实验开始了，都有哪些同学上台做了这个实验，其中谁的表现令你印象最深？几个同学努力之后鸡蛋发生了什么变化？你的心情又有什么变化？这个过程中，谁又说了话？他说的话与你所表达的主题有关吗？

你自己做实验时是怎么做的？心里都想了些什么？

老师是怎么揭示原理的？你自己有哪些收获呢？

目前十页\总数二十一页\编于六点原理：鸡蛋是圆形的，当我们把鸡蛋放在手心时，它表面的压力都是相等的，这个压力不够使鸡蛋壳破裂。因为力具有传递性，当我们捏鸡蛋时，通过鸡蛋里的液体把力传递给鸡蛋的其他地方。并且鸡蛋壳是由碳酸钙构成的也有一定的坚固性。目前十一页\总数二十一页\编于六点我看到这些1、敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通红通红了，右手也因为发力而微微震动着，但是鸡蛋还是“原封不动”。2、同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室里静得只能听见呼吸声。3、老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者，只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵“猛攻”。你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？赶紧把它写下来吧目前十二页\总数二十一页\编于六点我看到这些1、小伙伴们都不约而同地发出惊叹声------2、“咔嚓”一声，蛋壳碎了。3、教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音----你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出的呢？音量大吗？来写一写吧目前十三页\总数二十一页\编于六点我来提问题1、为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？2、为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎了呢？3、关于这个实验你还有哪些问题想要问的呢？说出来跟大家一起讨论一下吧。目前十四页\总数二十一页\编于六点描写宜短不宜长——简洁

人物的语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让"人物"说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是我们作文中常犯的一个毛病。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。目前十五页\总数二十一页\编于六点1、拟定作文题目。2、文章开头可以写写听说要做握鸡蛋试验后，教室里的情景。3、实验的过程一定要写具体。说时用上好词，并抓住人物的神态、动作、语言、心理活动来描述。做实验的同学有好几个，选择其中一两个的表现出色的进行详细描写，其他同学简略描写，这样就能做到详略得当了。4、老师是怎么揭示原理的？鸡蛋的这一特点在什么地方得到了广泛运用？（略写）5、结尾可说说自己的收获。动笔吧，记得要写出实验的趣味哦！目前十六页\总数二十一页\编于六点妙开头今天我们在作文班做了一个非常有趣的实验-----握不碎的鸡蛋。------开头交代事件发生的时间、人物、事情，简洁直接。你能把鸡蛋握啐吗？怎么样，跟我一起到作文班试试吧！用疑问句开头，再以号召性语言紧接其后，有很强的对话感，使忍不住想阅读下文一看究竟。“太神奇了，鸡蛋居然握不碎。”这是哪里传来的声音？原来作文班的同学正在进行一个实验。-------未见人影晃动，先闻楼梯声响。作者以先声入文的手法自然吸引读者的注意力。上课了，老师却忽然拿了一颗鸡蛋出来。这是要干什么呢？（悬念）目前十七页\总数二十一页\编于六点好结尾同学们安静下来后，老师说：“为什么呢？同学们看呀，鸡蛋是椭圆形的，这使得它的受力变得均匀，所以怎么握也不会啐。”同学们都恍然大悟。用老师的讲解来自然带出实验原理，顺势结束文章。这节课，我们不仅玩了游戏，还学了一些知识，使我终生难忘。原来，小小的鸡蛋，背后竟然藏着这么大的秘密，这次算是长见识了。目前十八页\总数二十一页\编于六点笑盈盈雄赳赳气昂昂灰溜溜胜券在握自言自语满脸不屑昂首阔步咬紧牙关眉头紧锁青筋暴露垂头丧气疑惑不解大开眼界恍然大悟叹为观止

目前十九页\总数二十一页\编于六点握鸡蛋

上课了，汪老师面带微笑地对我们说：“今天我们来做一个有趣的实验——握鸡蛋。”说完就从口袋中拿出两颗鸡蛋，这时同学们七嘴八舌地谈论起来，有人说：“鸡蛋圆溜溜的又没有手，怎么握呀？”“就是嘛，就是嘛，鸡蛋有什么好握的，摸一下就行了。”爱找茬的郑淑慧说道。我想：握鸡蛋肯定不像同学们说的那么简单。

实验开始了，我们谁也不敢举手上台做。老师叫郝达俊先上去握。郝达俊信心十足地上去开始握鸡蛋。只见他屏住呼吸，咬紧牙关，把脸憋得通红，像斗败的公鸡。但不管他怎么使劲去握那个鸡蛋，鸡蛋的外壳就如同坚硬的盔甲，怎么也握不碎。老师又请欧阳月莹上去试试，欧阳月莹也咬紧牙关用上全身力气去握，最终也和郝达俊一样没有握啐。我们觉得很奇怪。这时老师又叫上我们班力气最大的张旭来握，谁知道张旭竟然轻而易举地把鸡蛋“握”啐了，原来张旭是用捏的。这时，老师告诉我们：“鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外目前二十页\总数二十一页\编于六点壳能承受很大的压力。‘握’的手势用力均匀，力量就更是均匀地分散到蛋壳的各个部分，所以鸡蛋就握不啐了