鲁教版一年级上册语文课时备课及教后反思

1>aoe

课型:新授-拼音教学

教学目标：

1、学会a、。、e3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读带调a、。、e音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e0

教学重、难点：

1、重点：aoe读音、韵母带调读。

2、难点：。的发音及aoe二声、三声。

教具：多媒体。

教学时间：1课时。

教学方法：观察法、讲授法、练习法

教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光

荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就

认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们

识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！

师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来

学习汉语拼音的第一课。板书：a.o.e

二、学儿歌，明确学习目的。

让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流）

2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。

3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。

4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼

音a.o.e。

三、学习单韵母a

1、看图说，教师适时指点学生说话中：“啊”的发音，引出单韵母a,板书“a”。

2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。

3、引导学生看图和“a”，说发现了什么？借助小女孩的头部形状记a的形，

教儿歌，记忆a的音和形。

4、学生练a的发音。

四、学习单韵母。

五、学习单韵母e

六、指导书写

1、认识四线格。

2、教师示范讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写。

七、学习声调

1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

“一”一声平；“二”二声扬；“三”三声拐弯；“四”四声降。

2、练读aoe的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

a----ao----oe----e

（3）联系日常生活，用带调的aoe组词。

八、作业复习读会语文书7页。

九、板书设计aoe

教后反思：这是第一次写字母，学生会有困难，教师要多示范.利用插图帮助学

生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。这是第一次学写字母，学生

会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、

写字姿势和良好的写字习惯。

2、iuu

2

课型:新授-拼音教学

教学目标：

1、学会iuu3个单韵母和yW两个声母，读准、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu。

3、掌握iuuyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重难点：

1、重点：iuuyw及yiwuyu的发音和韵母，整体认读音节带调读。

2、难点：读准iuu的“”和“”。

教学方法：卡片认读、练习法、讲授法

教具：多媒体

教学时间：1课时。

五、教学过程：

（一）、复习

1.出示“aoe”字母卡片请同学读。

2.读“aoe”的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结

的基础上，出示“iuU”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住

“iuti”的音形

（二）自主学习单韵母iu

1、看图说话，学习iuu的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会要领。

3、让学生找哪些图与形相似，引导他们编儿歌。

4、练读四声，告诉学生i加声调“"要去掉。

（三）观察比较、学习声母ywo

1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间和联系。

2、引导学生想象，比较区别yw和iUo

（三）故事激趣，学习整体认读yiwuyu练读叫声。

1、学习yiwuyu练读四声。

2、讲故事引出yiwuyu知道yu组音节，u上两点省写。

3、认识yiwuyu练读yiwuyu和四声。

4、看图读带调音节。

5、读儿歌：

iuu小弟弟，要给汉字来注音，专请哥y和w,加在前头当第一。yiwuyu0

（四）复习巩固

用yiwu的带调音节说一个词或说一句话，看准组词得多或话里包含这个音节

多。

六、作业：复习读会语文书8、9页。

七、板书设计：iuuyiwuyu

教后反思：教学iuu要重点指导发音方法，利用插图帮助学生记忆字形。教

学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”

“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。

3、bpmf

课型:新授-拼音教学

4

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

教学重难点：

1、重：bpmf的发音方法及音节的拼读方法认识汉字。

2、难：韵母带调拼音。

教学方法：卡片认读、练习法、讲授法

教具：多媒体

教学方法：观察法、讲授法、练习法

教学过程：

一、谈话导入：

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuu）一起读读，你们

读得真准，能不能按字母顺序摆一-摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这

节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、看图说话，初识字母。

1、指导学习声母

看图：

⑴（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水;

摸瞎子；工艺品佛像）

⑵问：你还发现了什么？

2、师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读

b,注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门m—m—mo

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞

柄朝上f-f--f。

3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。

（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。

（四）借助图画，记忆字母的形。

1、引导学生再看图，让学生说发现了什么？

2、还有更好的办法吗？引导生自编儿歌。

3、小结。

4、做“找朋友”游戏。

5、babababa四声练续。

（六）练习拼读音节，巩固方法。

1、用展示：花苞上有bpmf与iuo相拼成的音节。

（七）读儿歌：

1、师范读，学生跟读。

2、学生自由拼读。

3、师生齐读表演。

六、作业：复习读会语文书10、11页。

七、板书设计：bpmfbabababa

教学反思：bpmf,要重点指导发音部位和发音方法。bpmf的形，可以引

导学生发现图与字母相似的部分；可以启分学生联系生活，说说这些字母像什

么；教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。

4、dtn1

课型:新授-拼音教学

6

教学目标：

1、学会dtn14个声母、读准音、认清形、正确书写。

2、学会dtn1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌，感悟童趣。

教学重难点：

1、重点：声母dtn1的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。

2、难点：n1的发音及n1与韵母的拼读是教学的难点。

教具：多媒体

教学方法：练习法、讲授法、谈话法。

教学过程：

一、谈话导入

我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法,

今天我们继续来学习新的声母。

二、读儿歌导入新课

(一)学习声母d

1、出示图1学习d的音

(1)图上画的马在做什么？

(2)马跑时马蹄会发出什么声音？

讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这

个字母的本音很轻，儿乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d

的呼读音。

板书：d-e

教师范读：dd—e

学生学读：dd—e

2、观察图画学习d的形

字母d与图中的什么地方很像？

(马跑后的蹄印与字母d相像)

教儿歌：大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌：正6b,反6d,大马跑步ddd

3、指导书写

d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“I”，与半

圆合为d

学生学写d1—2个

二、学习声母t

1、学习t的音

讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读

就成了呼读音。

板书：t-e

教师范读：tt—e

学生学读：tt—e

2、学习t的形

声母t与图中哪一部分很像？

（t与伞把的下半部分很像）

教儿歌：小伞把儿ttto

3、指导书写

讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写学生学写t1—2个

课中休息：（自定）

（三）学习声母n

1、学习n的音

讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有

本音和呼读音。

板书：n—e

教师范读：nn一e学生学读：nn一e

1、学习n的形

问：n与m比较有什么不一样？

教儿歌：一个门洞nnn,两个门洞mmm0

3、指导书写

讲：n占中格，先写“|”再写

学生学写nl—2个

（四）学习声母1

1、看图学习1的音

问：1.图上的小朋友在做什么？

赶猪时嘴里会发出什么声音？

讲：“le”读的轻短时就是“1”的读音，大声读就是呼读音。

板书：1—e

教师范读：11—e

学生学读：1l-e

2、学习1的形

教儿歌：小棍赶猪111

3、指导书写

讲：1占中格和上格从上到下一笔写成。

8

学生学写11—2个

三、巩固练习

1.读声母，读呼读音。

2.用儿歌区别b一d,m一n,f一t0

四、创设情境，拼读音节。

五、看图编故事，认识生字词。

（六）诵读儿歌。

（七）游戏：登“火箭”

六、小结。

七、作业：复习读会语文书12、13页。

八、板书设计：dtn1b—d,m—n,f—t

教学反思：dtn1,要重点指导发音部位和发音方法。教学声母dtn1和

单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。教学

时，要注意采用对比的方法分辨nl与同一韵母拼读成音的细微差别。指导学

生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语,

通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言

训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。

复习一

课型：复习课

教学目标：

1、认读6个单韵母，10个声母。

2、比较并抄写形近的字母。

3、看图拼音节。

4、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

5、认读巩固学过的字词。

教具：多媒体

教学方法：复习法、练习法。

教学过程：

1、让学生弄清题目要求，再进行练习。

2、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。

3、比较形近字字母，可分两步进行。

①先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。

②对比书写。

4、先让学生自己认读，再拼读音节。

5、4题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。

6、认字让学生用自己喜欢的方式认读。

（-）扩展活动：

1、游戏：结声母找朋友：

2、读儿歌。

（三）、小结：这节课你学会了什么？

七、作业：复习读会语文书14、15页。

八、板书设计：爸妈我

教后反思：汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师具体指

导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。比较形近的字母，可分两

步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。第二步对

比书写，边抄写边小声读字母。“看看读读”可让学生先自己看看图，先让学

生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。

5、gkh

课型:新授-拼音教学

教学目标：

1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点：

重点：kh发音及三拼音方法及认字。

难点：拼音的拼读方法。

教具：多媒体

教学方法：观察法、讲授法、练习法

教学过程：

一、导入新课

1、师：今天我给大家带来一幅图。（出示图）

2.哪位同学能说说图上都有什么？

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(1)如，生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。师：你能注意到两个

小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。

(2)用词准确，词汇丰富，如，生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。

师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！

(3)注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。

二、学习声母g、k、h的发音

1、出示儿歌，学会儿歌。

2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母gkh的教学。

通过各种形式的活动达到人人会读。

三、编顺口溜记住g、k、h

1.今天我们又学了三个新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗？

2.学生说顺口溜，教师评价。

3.顺口溜举例：一群鸽子g、g、9；

9加拐弯9、9、9；

一群蝌蚪k、k、k；

蝌蚪水草k、k、k；

一人喝水h^h、h；

--把椅子h、h、ho

四、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读。

五、学习儿歌

1.出示儿歌，教师教读，学生跟读。

2.顽皮的g、k、h宝宝又藏到了这个小谜语里，快把带有g、k、h的音节

找出来，先自己拼一拼吧。

3.指名说一说你找到了哪个音节，带领同学们读一读。在读音节时，出示

字卡，学习“个、画、花“三个字。

4.教师领读谜语，同桌一起猜谜底。

5.大家猜到谜底是什么了吗？（生：手）对，谜底就是我们灵活的双手。

6.看，还有几个生字宝宝藏在这里。（出示图）找出来，认一认，如果不

认识，可以请教周围同学。

7.出示词卡。同位互读，巩固认字成果。

8.用“花、个、画”口头组词语，理解字义。

六、总结

七、作业：复习读会语文书16、17页。

八、板书设计：gakahaguakuahuaguokuo

教后反思：两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互

评议。教师指点。拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音

节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。读儿歌、读词认字。

6、jqx

课型:新授-拼音教学

教学目标：

1、学会j、q、x、3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握u上两点省写规则。

3、学会jqx与单韵母相拼及带调拼。

4、认5个字，会读儿歌。

教学重难点：

1、重点：qx与韵母相拼。

2、难点：上两点省写规则。

教学方法：卡片认读、练习法、讲授法

教具：多媒体

教学方法：观察法、讲授法、练习法

教学过程：

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（-）教学jqx根据图提示形，根据形提示形状。

（二）重点掌握省写规则

（三）书写指导

①观察在四线格中的位置。

②防止q与bpdg混淆。

（四）认读字词、读儿歌。

建议学生用自己喜欢的方式学生词。

（五）扩展活动：

1、做游戏“找朋友”

2、拼读音节。

3、拼读。

（六）读儿歌、认读生词。

（七）、小结：这节课你有什么收获：

七、作业：复习读会语文书18、19页。

八、板书设计：jiqixijuquxujiaqiaxia

教后反思：要重点指导学生掌握jqx与u相拼时u上两点省写的规则，认读

字词，读儿歌建议学生用自己喜欢的方式学习字词，可以根据情境图说图意，

也可以自由组合练习读词识字，还可以在上组内开展读词识字竞赛。

7>zcs

课型:新授-拼音教学

教学目标：

1、学会ZCS三个声母，读准音，认清形，下确书写。

2、正确拼读zcs与韵母组成的音节。

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读他们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点：

1、整体认读音节的直呼读法和写法。

2、四声的读法。

教具：多媒体

教学方法：观察法、讲授法、练习法

教学方法：讲授法、练习法

教学过程：

一、复习检查

指名背诵前面14个声母，要读的轻、短。

二、观察情境图，揭示本课教学内容

1、图上画了什么？它们在干什么？

2、听、领读语境歌。(内容见教参)

3、揭示本课教学内容，板书课题7、zcs

三、教学ZCS及整体认读音节zicisi

1、教学zcs的读音：

(1)师范读，指导发音要领：

⑵师领读，学生练习。

⑶开火车读，相机正音。

2、教学zcs的表音表形图：

⑴学生看书中图画，试编歌谣。

⑵指名回答创意情况。

3、教学整体认读音节zicisi：

(1)出示卡片，比较z和zi、c和ci、s和si发音的异同。

(2)学习zicisi的四声：

板书ziziziziciclclcisisisisi

⑶指名读、齐读、打乱顺序读。

(4)学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿

四、拼音练习

ZUOSUOCUO练读

五、书写指导S右上起笔，要写正。

六、认读字词，儿歌。

七、扩展活动做游戏找zCS与其韵母相拼音节。

八、小结:

14

九、作业：复习读会语文书20、21页。

十、板书设计：zlziziziclcicicisisisisi

教后反思：

1、教学字母的形，要充分利用图,还可以用口诀记忆。

2、可以充分利用图，教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆，拼音

练习，教学时要利用语言环境帮助学生认字，学生画出生字读读.

8zhchshr

课型:新授-拼音教学

学习目标：

1、学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。

3、学会zhishichiri4个整体认读音节。

学习重难点：

重点：zhchshr发音和整体认读音节的发音及认字。

难点：zhchshr发音

教学方法：卡片认读、练习法、讲授法

教具：多媒体

教学过程：

一、复习导入

教师谈话，咱们在拼音王国里邀游。认识了不少拼音，今天他们想找你们玩,

看都有谁？

2、出示拼音字母学生认读。

3、大家玩得太开心了，拼音妹妹都忘记了回家的路了，怎么办呢？

4、帮它们找屋：声母、韵母、整体认读音节。

5、学生合作送字母送回家。

二、借助插图学习声母"zhchshr”的音形

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”

的“狮”来试读字母"zhchshr”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，

如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zhchshr四个声母

都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能

顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困

难的学生要个别辅导。

7问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说。

三、学习整体认读音节

1、读四个声母"zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。

2、出示四个整体认读音节"zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？自

己试着读一读。

3、指名读。

4、让学生分辨“zhchshr"和"zhichishiri"的不同之处，知道前者

是生母，后者是音节。

5、学读语境歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。

树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

⑴把你会读的音节画下来读一读。

⑵自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。

⑶指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助

(4)同桌互相帮助读儿歌。

⑸结合图，请学生读儿歌。

(6)教师领读，学生随读，自由读。

四、学习字词，读儿歌。

五、小结

六、作业：复习读会语文书22、23页。

七、板书设计：zhchshrzhishichiri

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教后反思：字母教学学生实际出发，引导学生自主探究，教师根据学生的发言,

示范，指导发音。整体认读音节教学，教学让学生知道整体认读音节和声母的

发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。进行拼音教学，要以学生自己练习

为主，可采取同桌互读互听、小组合作学生等方式练习拼读音节。认读字词，

读儿歌，认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣。

复习二

课型:复习

教学目标：

1、熟练掌握学过的声母单韵母和整体认读音节，能正确区别形近字，读准音,

认清形，正确书写。

2、熟练拼读音节，掌握jqx与u相拼略写两点的拼写规则。

教学准备：小木棍绳子拼音卡片

教学方法：复习法、练习法

教具：多媒体

教学过程：

一、复习声母：出示卡片

二、复习指导：

先用卡片认读、再让学生读

2、我会摆

先让学生读课本上摆成的字母，再让他们用手势或自己带来的东西摆--摆。看

还能摆出什么字母。

三、我会读

1、自己先读

2、同桌互读

3、教师检查

四、读读连连

1、拼读音节，再连成词读

2、为什么把qiche和huoche连起来

3、照样子连

五、我会认

1、指名读

2、谁和谁能组成一家人？

六、扩展活动

1、让学生做动作区分bdpq。

让学生用手指摆形状。

七、小结：

学生自己摆出小棒的形状，并且自己拿出小棒并画上符号。

八、作业：复习读会语文书24、25页。

九、板书设计：zu-zhuce-chesuo-shuona-lapi-qibu-du

十、教学反思：要放手让学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、

儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种方法复习、巩固。方法要活泼有趣,

还要引导学生互相交流记字方法。

9、aieiui

课型:新授-拼音教学

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字能借助汉语拼语，朗读句子，会读儿歌。

4、培养学生好的学习习惯。

教学重难点：

重点：aieiui发音声母与aieiui组成的音节拼读。

教学方法：卡片认读、练习法、讲授法

教具：多媒体

教学活动过程：

一、复习6个单韵母

卡片认读单韵母aoeiuu

二、教学新课

1、复韵母ai

⑴看图上两个小朋友在干什么？你能编个儿歌吗？

⑵汇报交流

⑶图上的哪部分象字母ai?

18

⑷范读

2、学习复韵母ei

⑴图上的小朋友在干什么？用力的时候会发出什么声音？

⑵讲解发音方法，领读齐读指名读。

⑶用自己喜欢的方法记住ei的形

⑷读复韵母ei的四声，卡片认读指名读。

⑸书空练习

3、同样方法学习复韵母ui

三、拼音教学

声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移的学习方式，鼓励学生运用已学过的

声母与单韵母的拼音方法大胆实践。

四、认读字词、读句子、儿歌

1、仔细看图，你看到了什么？

3、植树需要干什么？栽树、培土、提水。

3、按图意进行表演。

4、三人一组，说你干什么，他干什么，我干什么

5、借助拼音读准字音。

6、用多种方法认记，你他水三个字

7、读儿歌

五、扩展活动：

1、做游戏，看谁听昨清、找得快。

2、比一比、读一读。

a------aie------eiu------ui

六、小结：

七、作业：复习读会语文书26、27页。

八、板书设计：

aieiui

aaieeiuui

教学后记及反思：字母教学，教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音

方法，拼音教学，运用迁移学习的方式，鼓励学生运用已学的声母与单韵母的

拼音的拼音方法大胆实践，练习拼读。认字结合儿歌的教学进行。诵读儿歌时,

让学生边观察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。

10、aoouiu

课型：新授拼音教学

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音，正确朗读句子，会读儿歌。

4、培养学生好的学习习性。

教学重难点：

aoouiu的发音声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

教学方法：讲授法、看图指导、练习法

教具：多媒体

教学活动过程：

20

一、复习aieiui

二、学习aoouiu

1、教学复韵母ao：

⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复

韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。

⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成了ao。（教

师示范读ao,领读、齐读、指名读）

⑶练读四声，标调在a上do（凹进凸出）。（熬药）do（棉袄）。（骄傲）

2、教学复韵母ou：

⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把6u改成第一声来读一

读，出示OU。

⑵看老师念0U,说说口形是怎样变化的？（先发。音，很快地向U滑动，。

重U轻。）

⑶教师领读、指名读、齐读。

（4）0U的声调标在o上，谁会给0U标上四声？练读0U的四声6u（海鸥）u

（U,真奇怪）0U（鲜藕）U（惬气）

3、教学复韵母iu：

⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。

⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i,口形再变到u,i重u轻。）指名读、

齐读。

（3）告诉学生学的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

四声练习：iti,努力学习要得优。i,我替妈妈去买油。iL他是我的好朋友。

i,我们要尊老爱幼

三、学习aoouiu的四声

aoaoaoaoououououiuiuiuiu

四、拼读练习

1、拼读两拼音节

2、在三拼音节中，每一部分都有名字，由声母、介母和韵母组成

3、拼读下列音节

jiaoqiaoxiao

五、语境识字，巩固拼音

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读,你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6、四人小组内比赛读儿歌。

六、小结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节,

摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定

能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

七、作业：复习读会28-29页。

八、板书设计：

aoouiu

jiaoqiaoxiao

教后反思：字母教学，指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编

顺口溜来记忆。要放手让学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、

儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种方法复习、巩固。方法要活泼有趣,

还要引导学生互相交流记字方法。

11ieueer

课型：新授——拼音教学

教学目标：

1、学会复韵母ieueer,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正

确书写，学会整体认读音节yeyue。

2、能准确拼读声母与复韵母ieue组成的音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活

的丰富多彩。

教学重难点：

重点：ieueer的发音，声母与ue组成音节的拼读以及认字。

难点：er的发音

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、练习法。

教具：多媒体

教学活动过程：

一、复习

22

1>抽读复韵母aieiuiaooiliti

2、说说jUqUXU的韵母分别是什么？

二、引入，讲《嫦娥奔月》的故事

让学生看情境图看这幅图，你知道这是什么时候？（夜ieye晚）板书ie天

空中挂着什么？（月Ueyile儿er）板书tieer谁在哪里干什么？（妈妈讲

故事给孩儿听。）

三、学习ieueer

1、学习复韵母ie

图上画的是什么？椰子树的椰的音和ie音相同

2、学习复韵母ue

3、学习复韵母er

根据音形义记住er

练习er四声erererer

二、指导书写

写ieueer时，字母间的距离不要太紧

学生书写，教师巡视

三、复习巩固

1、卡片认读

2、读书、范读、指名读、齐读

四、拼读练习，激发兴趣

1、试读下列音节

n——ue-----nue1——ue------lue

j—ue-----juex-ue------xue

2、观察两组音节有什么不同？

3、小组合作学习

五、看图拼读音节，读音节

图上有什么？老爷爷在干什么？学习练习说话，说话时引出音节

六、看图试着拼读句子，把句子读准确

1、熟字组词，加深记忆

2、诵读儿歌

七、扩展活动

iei------ieei------erie------ue

八、小结：本节课你学会了什么？

九、作业：读会30、31页。

十、板书设计:

aoouiu

jiaoqiaoxiao

教后反思：

字母教学和整体认读音节教学，要把握读音上的难点,注意提示发音要领,

要注意区别鼻音和边音，可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律。拼音练习中，

给学生充分的学习时间，可以安排小组合习，在游戏中拼读，激发学生自主练

习拼读的兴趣。认读字词，读句子、儿歌。识字教学要结合语言环境随句子、

儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆。

复习三

课型：新授一拼音教学

教学目标：

1、复习巩固复韵母，以及学过的整体认读音节。

2、复习拼读方法，培养拼读能力。

3、培养学生整理复习能力。

教学重难点：

复习拼读方法。

教学准备：复韵母卡片

教学方法：复习指导法、练习法

教具：多媒体

教学活动过程：

一、谈话导入：

二、复习做题

1、我会读

2、我会连把图和相应音节正确地连起来

24

3、我会认你们认识这些生字吗？

4、横着读

5、读拼

①领学生诵读儿歌。

②还能拼出什么

三、扩展活动

1、拼读

oiweidaoshuyetu

jiucaidaibiaoqiezi

2、用下面的字组成词，再读一读

花读画骑吃爱草书马校衣车服河

四、小结

五、作业：拼一拼。

六、板书设计：

复习三

ieeiiuuieier

教后反思：复习效果较好。

12>aneninunun

课型：新授一拼音教学

教学目标：

1、学会前鼻韵母aneninunun读准音，认清形、正确书写，学会整体认读

音节yuanyinyun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节。

3、认识8个生字能借助汉语拼音正确朗读课文，了解顺序。

重点：前鼻韵母发音，整体认读音节的识记，音节的拼读及认字。

难点：三拼音节的拼读。

教学安排：2课时。

教学方法：讲授法、练习法

教具：多媒体

教学活动过程：

第一课时

一、复习旧韵母、卡片认读

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图：

出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2、听语境歌。

3、出示：aneninyin告诉学生，这就是我们这一课要学的内容。

二、新投

1、谈话：

今天我们要学习的这儿个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的

名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做尾巴，这样

的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个音。

3、教学鼻韵母an：

(1)an的发音：

告诉学生：an的发音有点像天安门的“安”。

教师范读，学生跟读。(注意纠正学生读音)

(2)an的四声。

4、教学鼻韵母en：

⑴n的发音：

指名说说图上的小朋友在干什么？掳遥控器“握”的第一声就是en的发音。

讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。

领读、指名读。

(2)en的四声：

按顺序练习，打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in：

⑴出示鼻韵母in,引导学生根据an、en的发音方法推测in的读法。

⑵自由练读，教师行间巡视。

(3)in的四声。

6、anenin的字形：

⑴抽读鼻韵母卡片。

⑵指名说说你是怎样记住它们的写法。

⑶在桌上书空，在书上描红。

26

7、教学整体认读音节yin：

⑴复习整体认读音节yin：

说说yue是怎样形成的？是什么音节？

(2)练习yin的四声。

三、卡片认读本课学的韵母，巩固练习

第二课时

一、复习检查

1、卡片认读前鼻韵母aneninunun

2、练习拼音节

zhuanchuanshuanruan

二、认读音节

1、图上画的是什么？按从左到右的顺序说一下：

2、你能拼出音节吗？

3、着重指导zhuandianxieqian

三、认读字词，读韵文

看图学句子、读生字

1、自由看图。

2、说说图上画了些什么？

3、出示拼音句子。学生试拼,小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读,

齐读。

4、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。

5、学习句子中的生字。出示课件，认读。

四、学习儿歌

1、读红色音节。

2、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。

3、指名读，领读，齐读。

4、认读生字，区分“他”和“她”。

5、鼓励学生把韵文读通顺，体会儿歌的韵律美。

五、扩展活动，读一读。

左在山出他她有右

六、小结：你有什么新的收获?

七、作业:33-35读会。

八、板书：_____________________

复习三

aneninunun

教后反思：

字母教学和整体认读音节教学，教师示范，学生观察、模仿，反复练习，

拼音教学，要尽可能让学生自己练习，先让学生自主实践，最后，教师反馈矫

正的形式，进行指导，识字教学时要发挥图画的提示作用，音节学生都会拼读,

要鼓励学生借助拼音把韵文读通顺。诵读儿歌时，特别要注意体会这首儿歌的

韵律美。

13、angengingong

课型：新授一拼音教学

教学目标：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying读准音，认清形，正

确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、培养学生好的学习习性。

教学重难点：

重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节，及认字。

难点：enging的发音和三拼音节

教学方法：讲授法、练习法

教具：多媒体

教学过程：

一、复习

1、卡片认读前鼻韵母aneninunun

28

2、练习三拼音节

zh一一u一一an一一zhuan

ch-u-an-chuan

sh一一u一一an一一shuan

r——u——an——ruan

二、教学新课

1、教学后鼻韵母ang

①图上画的是什么？

②板书ang,观察ang的组成

③示范发音，学生练读

2、后鼻韵母engingong

①每幅图说一句话

②讲解发音方法，学生练读，指名读

③观察angengingong组成，书空练习

3、拼音练习

zhangshangzhuangshuang

bengmenggengheng

jingxingmingting

congchongqiongxiong

4、书写音节

5、学短文，认生字

⑴出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语

雨过天晴，桥，白云。

⑵学习朗读儿歌。

出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

学生看图听老师范读儿歌。

领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）

⑶识记生字雨，天，桥。

读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，

要指导学生读准确。

记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天（可以联系生活实际,猜谜，编顺口溜，与

熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）

比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

6扩展练习

拼读音节bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqing

zongsongo

三、小结

本节课你学会了什么？

四、作业：读会本课，背熟儿歌。

五、板书：

angengingong

教学后记及反思：

字母教学和整体认读音节教学，要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范,

学生观察、模仿，反复练习，还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进

行试读，拼音教学，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。认读字词，

读短文、儿歌，教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行，教师可以让学

生用自己喜欢的方法记住汉字，还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，

受到启发。

复习四

课型：复习一拼音教学

教学目标：

1、复习巩固声母，韵母和整体认读音节，能读准音，认清形，正确书写，按顺

序读声母，韵母，整体认读音节。

2、能准确地拼读。

3、培养学生好的学习习惯。

教学重难点：全面系统地掌握声母，韵母和整体认读音节，并能准确地拼读音

节。

教学方法：复习指导法

教具：多媒体

30

教学过程：

一、我会连：

先用卡片认读23个声母，再读一读声母表

连图方法，从b开始按声母顺序连线，看看连出了个什么图形。

二、描读

读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

三、连读

1、图上画了哪些动物？

2、拼读中间的音节，连起来。

四、我会想

1、说出自己的姓，姓里有什么声母，教师示范，再读一个学生说

2、出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”

3、按字母顺序读姓

4、比一比哪个字母朋友多

五、读画

联系生活，复习音节，学生独立完成

1、正确拼读音节，知道每个词代表什么物品

2、读题目要求，挑选物品，并涂上颜色

3、学生完成后，再全班交流

六、我会讲

1、图上有2个音节，你会拼吗？

2、这是怎么一回事，你能编一个故事吗？

3、独木桥很窄，只容一个人通过怎么办？

4、鼓励学生发挥自己的想象

七、读读背背

八、作业：复习本单元学过的生字宝宝，读会。

九、板书：

复习四

教后反思：复习效果较好。拼读掌握情况不太好，要加强练习。

［、—去二二里

课型：新授―拼喜至学

教学目标：

1、认识12个字，会写一二三十H"一5个字，认识笔画“一1”

2、正确流利地朗读课文

3、初步感受童谣中所表现的景色美

教学重难点：

重点：认字写字

难点：分辩

教学安排：2课时

教学方法：朗读感悟法、练习法

教具：多媒体

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

我们的同学可真棒，短短一个多月的时间就掌握了所有的拼音，认识了

许多汉字，下面老师检查一下

1、抽读卡片：

a.拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi

b.熟字入、儿、家。

2.为了使大家认识掌握更多的汉字，我们进入到识字课型的学习，板书：识

字

二、观察图片、初读童谣

1、图上有谁？这是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？（注意观察顺序

有……有……有……还有……）。

这是一首童谣

2、学生自读课文

1.小诗中又是怎样描写如诗好画的美景呢？自由小声朗读课文。读准每个字的

字音。

2.同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。不认识的字读音节，边读

边画生字。

32

3、自学生字

画出课文中生字，先读准确，再读给同位听

4、卡片认读生字。

5、做找朋友的游戏

6、你喜欢哪个字，组词并用这个词说一个句子

7、学生组词说句子

8、指导朗读，老师示范，注意停顿、轻重。

9、反复读歌谣

10、试背童谣

第二课时

一、指名背童谣

二、检查生字

三、学写生字

1、认识田字格，田字格的作用帮助把字写正、写匀称

2、认识笔画

3、观察生字在田字格中的位置

4、范写

5、老师巡回指导、随机表扬

四、巩固练习

1、说出下列笔画的名称

2、读

一二三四五六七八九十

3、实践活动

在我们周围找找本课的生字。

五、小结：你学到了什么知识？

六、作业：复习读会背熟儿歌。

七、板书：

一去二三里

教学后记与反思：

本课是以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，建议把识字和看图、

朗读童谣结合起来，和数学课中数的认识结合起来。教学中应该引导学生多读,

在读中识字，在读中理解。

2、口耳目

一、课型：新授课

二、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

2、训练学生观察能力及自主识字能力。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感

三、教学重难点：识记12个生字，会写5个字

四、教学方法：朗读感悟法、练习法

五、教具：多媒体课件

六、教学过程：

第一课时

一、复习上节课的笔画和生字

二、教学新课

1、自读课文生词，谈谈你发现了什么？

生字与图画有关，古人根据物体的形状画画，就是最早的文字，有一些就是从

图变化来的，今天咱们学的生字有哪些：同位相互读一读

2、这些生字，你已经认识了哪几个？你是怎样认识的？

3、圈出这些认识的字读

4、同位互读

5、借助拼读，读准字音

出示生字，看拼音读一读。

学生领读。

齐读。

开火车读。

6、交流识字方法，口头组词。

7、理解字与义的联系

8、巩固字词

(1)将生字、象形字图画分成三组，请学生连说，看准说得正确

(2)区分目木的字义

34

三、作业：1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？

2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。

四、板书设计：区分“目”和“木”

第二课时

一、复习巩固认读生字

1、卡片认读

2、连连说说

将汉字图画分两组，请学生连连说说。

3、区分“木”和“目”，口头组词。

二、写字：

1、认识4种笔画

撇：起笔重，收笔快，行成尖状。撇分平撇和竖撇。

2、出示：木、禾、个、子、了

(1)认读

(2)写字

要让学生认识“撇、捺、横钩、弯钩”4种笔画，可先用卡片认识笔画并指导

写法。

本课要写的5个字，教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔

画名称，记住笔顺。

重点指导写好了和个。

3、学生书写，老师巡回指导

三、作业：

在你认识的汉字中，找哪些字和它表示的实物很相像

四：板书设计：木、禾、个、子、了

五、教学后记和反思：

(一)识字。

教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解

字义，结合字义了解识记字形。

(二)课后练习

出示“我会连”中的图画、象形字和汉字。然后让学生口述或动手操作试着连

一连，再说说这样连的理由。

3、在家里

一、课型：新授课

二、教学目标

1、认识14个字，会写“上、下、六、文、不"5个字，认识笔画和仿旁

a，，

2、正确流利地朗读课文

3、学做尊敬父母的好孩子

三、教学重难点：认字和写字

四、教学方法：讲授法、朗读感悟法、练习法

五、教具：多媒体课件

六、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们非常聪明能干，你在家里帮助爸爸、妈妈做过什么事？

今天咱们看看课文中的小朋友是怎么做的？

二、学习词语，认生字

1、看图说图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能列出它们的名称吗？

在图中的物品旁边贴上相应的词语

2、读词语，认读词语中的8个生字

1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你

当小老师帮他指出来。）

（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮

一帮。交换角色练习。）

（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

3、生字中哪一部分你见过？用熟字换减部件拼一拼的方法识记

4、其余的字你用什么方法记住

三、学习短文

1、看图说，图上画的是哪些人？他们在做什么？

2、课文中是怎么说的？朗读课文

3、指名读

4、你喜欢课文中的小朋友吗？你想对他说什么？

5、你用什么方法记住这些生字？

6、分组认读生字，交流识字方法。

36

7、朗读感悟

短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。

指导朗读“爸爸妈妈笑了，我也笑了”。可让学生感悟爸爸妈妈和“我”

当时的心情：爸爸妈妈看到“我”这样懂事，心里很高兴；“我”觉得自己能

为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。

四、作业：回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

五、板书设计：土、个

第二课时

一、复习检查生字、词语

二、指名读课文生字

三、出示生字：认读生字

四、指导写字：

1、可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描

--描。教师要提示学生按笔顺书写。重点指导“上、下、六、不”

4个字。

2、下：认识笔画点，点起笔轻，落笔重。

3、六和不的最后一笔点要长写。

4、学生练习，老师指导。

五、扩展练习，你帮助爸爸妈妈做过什么事？

六、作业：

回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉

老师和小伙伴。

七、板书设计：上、下

八、教学后记及反思：本课的识字量较大，学习生字时还要认识新偏旁。教

学时突出重点，分散难点。（1）生字的呈现，本课生字可以通过认读带拼音的

词语来呈现，也可以在看图说话在的基础上随时呈现。（2）教师要设计多种形

式复现巩固本课生字。（3）、加强朗读指导，提高学生的朗读能力。

4、操场上

一、课型：新授课

二、教学目标：

1、认识4个字，会写：八、入、大、天、火”5个字“”4个偏旁

2、能正确流利地朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望

三、教学重难点：认字识字

四、教学方法：讲授法、朗读感悟法、练习法。

五、教具：多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们课间你喜欢哪些体育活动？

说说课间或课后开展哪些活动？

二、讲授新课

三、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么

体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最

后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上,

真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

3、自读词语和儿歌

要求读准字音，画出生字。

4、指名读

--边读一•边做动作。

5学习词语的生字

刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？（想）

（1）认识“打、拔、拍”

1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都

是用手的活动，所以它们都是“才”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：'号"加''丁"打打打。

2）认识“球”字和“王"字旁。

（2）认识“跳、跑、踢”

1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、

跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

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2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

4、学习儿歌中生字

5、指导朗读，鼓励背诵

三、这节课你有什么收获？

四、作业：

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下

的作业：（学生自由选择做那些题）

★读一读今天认识的词语。

★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

★★★你还知道哪些体育运动？

★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌