小班儿歌教案七篇

第第页小班儿歌教案七篇

小班儿歌教案篇1

一、活动目的：

1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。

2、在小图片和填量词游戏的援助下记忆儿歌，正确掌控量词的运用规章。

3、体验“填量词游戏”的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿已有阅历：。

2、教学具预备：〔1〕小兔、小猴头饰。

〔2〕多媒体教具〔ppt〕。

〔3〕图谱。

三、活动过程：

〔1〕、创设情景，幼儿熟识儿歌内容

1、师：今日有个可爱的小动物和李老师一起来了，小伙伴们来看看他是谁？〔小兔子〕在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。〔播放ppt〕

师：小伙伴们，你们知道什么叫做小铺子吗？〔铺子就像超市一样，里面可以买到许多东西，只是没有超市那么大，它比较小〕

小兔子：小伙伴们好，我是小兔子，今日我新开了一家铺子，欢迎大家光临。

〔2〕、理解歌词内容，在小图片的援助下记忆歌词。

师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？

老师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。

1、师：你看到了些什么？生：袜子。

指袜子问，那一共有多少袜子？我们小伙伴穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。

师：还看到了些别的吗？椅子

有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应当说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。

师：还看到了些什么？〔小瓶子〕

那有多少小瓶子呢？四个小瓶子

师:还有些什么？小桌子有多少呢？一张小桌子

师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子

小伙伴们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？〔五顶小帽子〕对啦，帽子应当说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。

师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子

有多少小猴子呢？许多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。

5、师：小伙伴们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：

老师用生动的话语讲解并描述：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走了一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。

小兔子最末一句是怎么说的？〔明天再来开铺子。〕

师：刚刚小猴子都买了些什么呀？〔幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发觉每张图片前面都有一个好听的量词，提示幼儿不能说错〕

〔3〕、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

〔出示PPT〕接下来，李老师和我们小伙伴一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小伙伴念响点，不会的轻轻的念。〔边出示PPT，边和幼儿根据顺次一起学说儿歌〕

师：老师有一个有趣的发觉，不知道小伙伴有没有发觉？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

〔4〕、创设情境，分角色学说儿歌。

师：李老师似乎当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

〔5〕游戏

师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小伙伴当那群小猴子，我和下面的小伙伴当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，肯定要做一个有礼貌的小猴子。

〔带上头饰〕

(7)体验“填量词游戏”的欢乐。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？〔出示PPT〕我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！

反思：

本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲解并描述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观测一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应当依据儿歌的顺次摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿简单失去爱好。最末小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然预备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少见机行事的技能。

小班儿歌教案篇2

设计思路：

假如说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；假如说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路机敏的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究爱好，也激发了他们新奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容：“春夏和秋冬”，为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合技能方面的提高。

活动目标：

1、学习儿歌“风风雨雨”，加深幼儿对气象特征的理解。

2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的爱好。

活动预备：

1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。

2、儿歌的伴奏录音等。

活动过程：

一、师出示图片，并用提问的方式，引导幼儿。

1、今日天气真好，哪我们看看这四幅图片，表现的是哪四种自然现象呢？

2、想一想、猜一猜这是什么汉字？师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的.图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字，援助孩子发准每一个字音。

二、老师组织幼儿争论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识阅历。

1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还知道哪些呢？

2、鼓舞幼儿运用已有的阅历说出“闪电、雷、雾、彩虹”等，师出示相应字卡；

并带领幼儿读一读。

3、师小结：小伙伴真能干，不仅能说出很多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

三、阅读汉字及扩词讲解并描述活动。

1、引导幼儿重点观测“雨”和“雪”有什么相像之处？〔“雪”字上有雨字头〕。

2、师引导幼儿进行简约的组词活动。如“风”字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？〔大风、小风、狂风、暴风和龙卷风〕等。

3、分别再出示“云、雨、雪”字，鼓舞幼儿积极扩词。

四、学习游戏儿歌“风风雨雨”。

1、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨”并出示儿歌全文。

2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

五、游戏活动：风风雨雨

1、老师简约地讲解游戏规章：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最末一个字时，孩子可任意摆一个姿态，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓舞幼儿用肢体动作进行大胆表现。

2、要求幼儿能认真地观测老师手中的字卡，能依据字卡快速地改变游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

附儿歌：风风雨雨

风来了，雨来了！

云来了，雪来了！

蛤蟆敲着鼓来了！

认一认，读一读，

读不出来跳个舞。

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。

难点：幼儿能依据儿歌内容做出相应的动作。

预备：丰富幼儿关于手的知识。

活动过程：

1.认识手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”

“伸出来让老师看看是哪两只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

2.听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

k握成两个小拳头：双手握拳。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

m长出十个小伙伴：任意摆曳十根手指。

3.学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

j边做动作，边跟读。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”

k听儿歌，做动作。

“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”

l看动作，念儿歌。

“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”

4.念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伙伴听一听吧！”

5.延伸：游戏“小手开花”

“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”

小班儿歌教案篇4

活动目标

1.了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。

2.学习儿歌，培育幼儿朗诵儿歌的爱好。

活动预备

1.课件-照片：七星瓢虫

幼儿园课件

活动过程

1.出示图片：七星瓢虫

老师：小伙伴，你们认识它吗？它是谁？

你在哪儿见过七星瓢虫？

〔让幼儿自由互说〕

2.观测图片

老师：认真看看，七星瓢虫长的什么样子？

引导幼儿发觉概括七星瓢虫的特征：

有两对翅膀，三对足，身体是半球形。

穿一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅膀，

第二对翅膀是透亮的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。

头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿〔三对足〕。

背上有7个漂亮的大黑点，左右翅膀上各有三个，中间一个大黑点，左右翅膀各一半。

3.老师朗诵儿歌，幼儿倾听。

4.导幼儿学习儿歌

老师领读，幼儿结合图片记忆。

5.各种形式引导幼儿学习儿歌，激发幼儿背诵爱好。

6.老师：我们到户外去找七星瓢虫好不好？

自然结束。

附：儿歌

七星瓢虫

小瓢虫，真漂亮，

身上穿件花花衣。

数数它有几颗星？

一二三四五六七。

小瓢虫，真卖力，

一飞飞到棉田里，

专抓蚜虫当点心，

乐得棉桃笑眯眯。

小班儿歌教案篇5

目标：

1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

准备：

1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2为幼儿创设开心轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过程：

一玩游戏

老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。

二观赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伙伴自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伙伴认真观测，对事物有自己的看法。

3再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最末一句“小伙伴想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。

三活动总结

老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿予以充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。

四活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小伙伴想一想，

泡泡还像什么呢？

小班儿歌教案篇6

设计意图：

在日常生活中，我常常发觉小伙伴会找各式各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地嘱咐“要接一大满杯水”等。我发觉老师辛辛苦苦地说了许多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织技能，有了肯定的生活阅历，能进行简约的仿编。中班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要详细形象的支持。我采用实物、图片，图示，援助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参加仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主进展。

教学目标：

1、学习儿歌，理解儿歌内容。

2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。

3、能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。

教学难点：能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

教学预备：

1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。

2、水杯每人一只。

3、仿编儿歌的图示一张。

教学:过程：

一、老师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题

老师提问：1〕这些是什么？它们有什么用？

2〕有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？

二、观赏儿歌《喝水歌》

1、老师朗诵儿歌

老师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶静静地在说什么？花盆是怎么对大家说的？

2、老师出示图片，再次朗诵儿歌，援助幼儿理解儿歌的内容

3、幼儿看图学念儿歌。

4、幼儿边念边表演儿歌。

你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)

三、仿编儿歌

1、争论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小伙伴要喝水，谁也需要喝水？〔请幼儿自由表述〕他们为什么要喝水呢？

2、老师引导幼儿仿编儿歌

1〕老师示范仿编

提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。

2〕引导幼儿发挥想象仿编儿歌。

老师：你们平常喝水吗？你们平常什么时候喝水啊？

总结：水太有用了，老师告知你们，水能清除我们体内垃圾，调整人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平常要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。

四、大家齐干杯

老师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。

附儿歌：

《喝水歌》

杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”

奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”

茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”

花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”

小伙伴说：“装水，装水，大家每天要喝水。”

小班儿歌教案篇7

活动内容：小班语言活动《吹泡泡》

活动目标：

1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。

2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。

3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。

活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。

活动预备：

1、动物图片、小伙伴图片、大小泡泡图片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音乐。

活动过程：

一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。

1、谈话，看图片，激发幼儿活动的爱好。

师：今日吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？〔引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦〕

师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？〔理解动词“吹”，并发准音〕

师：请小伙伴猜猜这些泡泡是谁吹出来的？〔幼儿自由发表看法〕

2、熟识儿歌的基本内容〔边出示图片边说儿歌〕

师：让我们看看究竟是谁在吹？

师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？〔说出泡泡的样子，像什么？还像什么？〕

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。〔出示一张有一个大泡泡的图〕

师：这次他吹出了什么泡泡？〔引导幼儿比较泡泡的大小〕

师：大泡泡美丽吗？

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

师：哇，大泡泡怎么啦。

师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？〔还有一个好听的词飘呀飘〕

师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟